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視頻標(biāo)簽：消費(fèi)及其類型

所屬欄目：高中政治優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版高一政治《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第三課第一框《消費(fèi)及其類型》天津

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人教版高一政治《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第三課第一框《消費(fèi)及其類型》天津市 - 濱海新區(qū)

《消費(fèi)及其類型》教學(xué)設(shè)計(jì) 
【設(shè)計(jì)思路】 
《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)·前言》指出：“思想政治課教學(xué)必須著眼于當(dāng)代社會(huì)發(fā)展和高中學(xué)生成長的需要，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感、針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性”，“引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程，切實(shí)提高參與社會(huì)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。” 《消費(fèi)及其類型》是高一經(jīng)濟(jì)與生活第一單元第三課《多彩的消費(fèi)》中的第一框。主要學(xué)習(xí)影響消費(fèi)水平的主要因素、恩格爾系數(shù)和消費(fèi)的類型。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》和《多變的價(jià)格 》，是對(duì)前兩課商品貨幣價(jià)格的基本結(jié)構(gòu)知識(shí)的提升，現(xiàn)在進(jìn)入本單元的最后一環(huán)，即怎樣去消費(fèi)，這既為下一框《樹立正確的消費(fèi)觀》做好鋪墊，又為第二單元學(xué)習(xí)生產(chǎn)做準(zhǔn)備，為生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系原理的展開鋪墊，在整本教材中起著承上啟下的過渡作用。 
本次課教學(xué)時(shí)間正值十一長假結(jié)束的教學(xué)日，所以本課以同學(xué)們剛剛經(jīng)歷的十一長假中各項(xiàng)生活消費(fèi)活動(dòng)為切入點(diǎn)展開教學(xué)，從學(xué)生最熟悉的生活消費(fèi)入手，引發(fā)同學(xué)們的共鳴，通過背景材料分析探究掌握知識(shí)點(diǎn)，依托學(xué)生自己和家人的消費(fèi)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式掌握本課的重點(diǎn)知識(shí)了解影響消費(fèi)的因素，知道消費(fèi)的類型經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識(shí)。教學(xué)中通過讓學(xué)生自己動(dòng)手以班級(jí)為單位做消費(fèi)情況小調(diào)查，培養(yǎng)收集信息分析信息的能力，讓學(xué)生通過感受生活，提高理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題以及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，通過學(xué)習(xí)從中感悟到做為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的消費(fèi)者、未來祖國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的建設(shè)者我們中學(xué)生身上所肩負(fù)的責(zé)任感和使命感。 
      
【教材分析】 
《消費(fèi)及其類型》是人教版高中政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第三課《多彩的消費(fèi)》中的第一框題的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)影響消費(fèi)的因素、恩格爾系數(shù)、消費(fèi)的類型。本節(jié)內(nèi)容是從學(xué)生身邊的消費(fèi)生活入手深入淺出同時(shí)又是對(duì)前兩課商品貨幣價(jià)格的基本結(jié)構(gòu)知識(shí)的提升，又是為后面消費(fèi)心理面面觀、做一名理性的消費(fèi)者、消費(fèi)與生產(chǎn)的辯證關(guān)系原理的展開鋪墊好了基礎(chǔ)，在整本教材中起著承上啟下的過渡作用。本框題的教學(xué)內(nèi)容中包含的影響消費(fèi)的因素，恩格爾系數(shù)，
 
                    
             
                    
                             
消費(fèi)的類型都是今后高考的必考內(nèi)容。 
【學(xué)情分析】 
1.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析：通過前兩課《神奇的貨幣》和《多變的價(jià)格》，學(xué)生們對(duì)商品貨幣價(jià)格的知識(shí)有了一定的掌握，為本框題的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。 
2.學(xué)生能力分析：消費(fèi)與學(xué)生的生活密切相關(guān)， 高一學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的內(nèi)容比較感興趣，對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中的現(xiàn)象有一定程度的關(guān)注和了解，學(xué)生合作探究的能力也得到進(jìn)一步提升，具備自學(xué)、探究問題的能力。但學(xué)生的視野還比較窄，一般還停留在事例的表層，高一學(xué)生的經(jīng)濟(jì)原理方面的知識(shí)較薄弱，分析能力一般，所以需要引入大量的生活實(shí)例進(jìn)行講解，拉近理論與實(shí)際的距離，把理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)事例相結(jié)合。 
3.學(xué)生心理分析：對(duì)于高一學(xué)生他們除了是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者還是國家經(jīng)濟(jì)的未來建設(shè)者，更應(yīng)肩負(fù)起肩上的責(zé)任，為提高國家消費(fèi)水平，縮小收入差距出謀劃策，培養(yǎng)主人翁意識(shí)，因此學(xué)習(xí)本框題有它特有的意義。 
  【教學(xué)目標(biāo)】 
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：了解影響消費(fèi)的因素、恩格爾系數(shù)、消費(fèi)類型。 2.過程與方法目標(biāo)：通過背景材料培養(yǎng)學(xué)生深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力；把模糊的感性經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，學(xué)會(huì)從多層面、多角度看問題。，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題及參與經(jīng)濟(jì)生活能力。  
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過認(rèn)識(shí)消費(fèi)水平的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)改革開放和祖國的感情，肩負(fù)起祖國未來建設(shè)者的責(zé)任。 
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 
1.教學(xué)重點(diǎn)：影響消費(fèi)水平的主要因素 2.教學(xué)難點(diǎn)：影響消費(fèi)水平的主要因素 
【教法與學(xué)法】 
新課程背景下的課堂教學(xué)要讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，形成互動(dòng)的教學(xué)氛圍。同時(shí)要開展合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠自主獲取知識(shí)，使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮。本教學(xué)設(shè)計(jì)通過設(shè)計(jì)一系列的背景材料和問題帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的講授，使學(xué)生能夠充分思考、積極合作、加強(qiáng)交流，學(xué)會(huì)通過對(duì)感性材料的
 
                    
             
                    
                             
分析獲得深刻的理性認(rèn)識(shí)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)蘊(yùn)含責(zé)任感教育，促進(jìn)學(xué)生責(zé)任感的樹立。 
1.教法：創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生探究，評(píng)價(jià)小結(jié)。 2.學(xué)法：學(xué)生自主探究，分析總結(jié)。 
【課前準(zhǔn)備】 
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《消費(fèi)及其類型》，了解教材并對(duì)十一長假消費(fèi)活動(dòng)進(jìn)行整理，準(zhǔn)備2016年9月家庭收支清單。 
2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，收集背景資料，根據(jù)背景設(shè)計(jì)綜合探究問題。 【教學(xué)手段】 
計(jì)算機(jī)多媒體課件呈現(xiàn)以及多媒體投影儀。 【教學(xué)過程】 
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 
十一導(dǎo)入引發(fā)共鳴  
我們剛剛度過了國慶節(jié)，是祖國67周年華誕，對(duì)于同學(xué)們來說可以充分利用十一長假充分放松身心，同學(xué)們的假期生活一定特別充實(shí)豐富，充實(shí)的假期生活也一定離不開相應(yīng)的消費(fèi)活動(dòng)。 
過渡：針對(duì)全班同學(xué)十一消費(fèi)活動(dòng)小組同學(xué)做了一個(gè)小調(diào)查。  
回憶自己的十一假期消費(fèi)活動(dòng)。 2組同學(xué)展示提前準(zhǔn)備好的消費(fèi)活動(dòng)小調(diào)查。 通過十一長假學(xué)生的消費(fèi)活動(dòng)導(dǎo)入新課，既貼近學(xué)生生活又緊貼教材，消費(fèi)活動(dòng)調(diào)查直觀展示全班同學(xué)消費(fèi)活動(dòng)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，也提高學(xué)生的搜集整理資料分析問題的能力。  
材料探究 引發(fā)思考 小組討論 解密消費(fèi)  
活動(dòng)一：對(duì)小組同學(xué)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡單總結(jié)，選取外出旅游這種消費(fèi)活動(dòng)。從全國來看不少消費(fèi)者選擇旅游消費(fèi)這種方式充實(shí)自己的假期生活。十一假期雖冷，但是人們的旅游熱情卻高漲。我們的家鄉(xiāng)天津也與上海、北京、杭州一起被評(píng)為了全國十大旅游城市。 
一組數(shù)據(jù)展示國慶節(jié)旅游人次及消費(fèi)金額，通過數(shù)據(jù)來看一看假期旅游消費(fèi)到底有多熱，但也有一些人不局限在國內(nèi)，也開啟了國外購物旅游“買買買”模式。 
背景材料一：視頻展示2015年中國居民境外消費(fèi)情況。 
中國境外旅游購物中國奢侈品消費(fèi)全球第一。 
這些信息也能從另一個(gè)側(cè)面反映
學(xué)生回答：影響消費(fèi)水平的因素有很多，其中根本因素是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，主要因素是居民的收入。針對(duì)居民的收入有三種情況。從兩則材料的對(duì)比中總結(jié)收入
讓學(xué)生通過具體的背景材料，小組討論分析問題。采用提問、探討、分析的方式，循序漸進(jìn)，不斷深入。從分析問題的過程中依托教材主動(dòng)獲取知識(shí)。 
分組探究培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。出人們的消費(fèi)水平大幅提高。 
請(qǐng)你分析影響消費(fèi)水平的因素有哪些？主要因素和根本因素又是什么？ 
根據(jù)背景材料是不是說明中國的消費(fèi)水平已據(jù)世界前列了呢？ 
材料二，中國仍然有8200萬貧困人口。 
說明了什么現(xiàn)象？ 
社會(huì)總體消費(fèi)水平與什么有密切關(guān)系？ 
差距的內(nèi)容。  
活動(dòng)二：小組展示恩格爾系數(shù)課下收集成果。 
過渡：那我們怎樣去衡量家庭消費(fèi)水平的高低，用一個(gè)指標(biāo)：恩格爾系數(shù)。 小組同學(xué)介紹恩格爾系數(shù)的相關(guān)知識(shí)。 
識(shí)記恩格爾系數(shù)相關(guān)知識(shí)。 恩格爾系
數(shù)是家庭食品支出在家庭總支出中的比重。 
學(xué)生通過課下搜集恩格爾系數(shù)的相關(guān)資料，主動(dòng)探求知識(shí)。 
活動(dòng)三：根據(jù)每位同學(xué)準(zhǔn)備好的2015年9月家庭消費(fèi)收支清單，算一算9月份家庭恩格爾系數(shù)是多少？ 
小組展示計(jì)算結(jié)果。 
根據(jù)計(jì)算結(jié)果，教師給出不同恩格爾系數(shù)的等級(jí)，估算一下當(dāng)月家庭消費(fèi)水平處于什么狀況。 
恩格爾系數(shù)降低說明什么問題？  計(jì)算家庭恩格爾系數(shù)  
以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生分析問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。 
 
活動(dòng)四： 
教師過渡：家庭消費(fèi)除了食品支出還
有其他方面的支出，那我們的消費(fèi)可以劃分為多少中消費(fèi)類型呢？ 
學(xué)生展示：按不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)我們可
以把消費(fèi)劃分為多種不同的類型。（依托之前小組消費(fèi)活動(dòng)的調(diào)查結(jié)果） 
教師再針對(duì)消費(fèi)類型重難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)
撥。 
 
學(xué)生歸納：按消費(fèi)方式來劃分消費(fèi)可以分為：錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)、租賃消費(fèi)。按消費(fèi)目的來劃分可以分為：生存資料消
1、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。 2、通過分析總結(jié)合作討論，
歸納問題答案，培養(yǎng)分析歸納能力。 
 
                    
             
                    
                             
費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)、享受資料消費(fèi)。 
知識(shí)運(yùn)用 能力提升 感悟消費(fèi) 
教師：通過本課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握的消費(fèi)及其類型的相關(guān)知識(shí)，我們更需要的是把知識(shí)運(yùn)起來，解決實(shí)際問題。 
如何提高居民的消費(fèi)水平？ 
學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)知識(shí)討論并回答。 
培養(yǎng)學(xué)生分析問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。 通過分析總結(jié)合作討論，歸納問題答案，培養(yǎng)分析歸納能力。 
 
情感升華 肩負(fù)責(zé)任 
我們既是經(jīng)濟(jì)生活的參與者，我們是消費(fèi)者，我們也是未來祖國經(jīng)濟(jì)發(fā)展未來的建設(shè)者。 
學(xué)生表達(dá)作為未來經(jīng)濟(jì)的建設(shè)者需要怎么做，充分表達(dá)自己的意愿。 
 
激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，樹立主人翁意識(shí)。 
【板書設(shè)計(jì)】   
 
 
    
【教學(xué)反思】 
本次課教學(xué)采用探究式教學(xué)，將學(xué)案導(dǎo)學(xué)和探究式教學(xué)結(jié)合在一起，以學(xué)案為載體，通過先學(xué)后教，問題教學(xué)，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練，讓學(xué)生直接參與、親身體驗(yàn)和感悟知識(shí)形成的過程，探索發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、形成結(jié)論、創(chuàng)新知識(shí)程序和方式方法。在本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，通過十一長假的消費(fèi)活動(dòng)為背景，引出本節(jié)課的主題消費(fèi)，給出教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案通過學(xué)案導(dǎo)
主要因素
 
消費(fèi)及其類型 
類型：按交易方式劃分 
恩格爾系數(shù) 
居民的收入 類型：按消費(fèi)
目的劃分 
當(dāng)前收入 
未來收入預(yù)期 
收入差距 
 
                    
             
                    
                             
學(xué)達(dá)到學(xué)生自己學(xué)習(xí)課本的目的，并安排小組同學(xué)完成不同部分的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)搜集整理學(xué)習(xí)資料的能力。 
注重聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生身邊的消費(fèi)活動(dòng)入手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自學(xué)恩格爾系數(shù)相關(guān)內(nèi)容和消費(fèi)的類型，自學(xué)完成之后檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，節(jié)省了大量的講授時(shí)間和板書的時(shí)間，有更多的時(shí)間進(jìn)行重難點(diǎn)的突破。基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之后通過對(duì)能力提升部分的問題設(shè)置，提升對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和解決實(shí)際問題的能力，明確責(zé)任感樹立責(zé)任意識(shí)。 
本節(jié)課努力營造以學(xué)生為本的課堂教學(xué)。通過學(xué)生自主參與，感悟身邊有關(guān)消費(fèi)活動(dòng)人和事，促進(jìn)所學(xué)的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，有效地生成知識(shí)、培養(yǎng)能力、升華情感。 
本節(jié)課還有不足之處，欠缺的是還應(yīng)在以后的授課中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，爭取讓學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)、主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。還應(yīng)注重練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，通過有針對(duì)性的練習(xí)提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

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