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視頻標簽：樹立正確的消費觀
所屬欄目：高中政治優(yōu)質課視頻
視頻課題：高中思想政治人教版必修1第一單元第三課樹立正確的消費觀-山西省優(yōu)課
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高中思想政治人教版必修1第一單元第三課樹立正確的消費觀-山西省優(yōu)課
樹立正確的消費觀
一、教學目標
1.知識與能力目標
識記四種消費心理的含義及特征，理解量入為出、適度消費，避免盲從、理性消費，保護環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費原則。
2.過程與方法目標
通過情景導入，引發(fā)學生的學習興趣，從自己身邊的消費入手，達到預期的教學效果。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標
通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生樹立正確的消費觀，以科學求實的態(tài)度對待消費；堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神；樹立生態(tài)文明觀念，自覺落實環(huán)境保護行動。
二、教學重難點
1.做理智的消費者，樹立正確的消費觀。 2.適度消費。
三、教學方法
情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動啟發(fā)法。
新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習。
四、教學設計
導入新課
通過上節(jié)課學習，我們知道了消費的類型、消費結構的變化，也重點學習了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應該樹立怎樣的消費觀呢？
新課教學
1、合作探究：消費心理
播放視頻，《大學生開學購物消費》，引導學生合作探究，大學生的這種消費行為反應了什么樣的心理？
小組合作討論、探究，分小組展示探究結果。 教師總結
消費心理有：從眾心理引發(fā)的消費，求異心理引發(fā)的消費，攀比心理引發(fā)的消費，求實心理引發(fā)的消費。
多媒體展示四種消費心理，結合教材進一步舉例區(qū)分四種消費心理的特點。 表現 特點
態(tài)度
從眾心理 仿效性，重復性，盲目性，
具體分析,盲目從眾不可取 求異心理 標新，立異 過分標新立異，不值得提倡 攀比心理 夸耀性，盲目性 不健康心理，不值得提倡 求實心理
講究，實惠
理智消費，值得提倡
總之：盲目從眾不可取，過分標新嚇死人，虛榮攀比活受罪，理智求實樂融融。
思考運用：一群人走進了世外桃源，景色優(yōu)美。現在讓你選一個地方，在那里建一幢房子住下來，你會選擇在哪里？
A.看看大多數人在哪里建，我就建在哪里，大家在一起熱鬧，房子式樣什么要和別人差不多，不要太突出。（從眾心理）
B.大家在一起沒有意思，瞧他們都建在山腳下，我這么有個性的人怎么能和他們一般，我要建在山腰上。（求異心理）
C.我的房子地段肯定要比別人的好，房子造型„„要有新意，不能讓別人看貶了。（攀比心理）
D.看看家里的存款有多少，再根據地段方便與否選一個地方。（求實心理） 2、合作探究：樹立怎樣正確的消費觀？
①.你聽說過“負翁”、“月光族”、“卡奴”嗎？這些稱號給我們有什么啟示？展示視頻，引導學生結合視頻《大學生借貸消費變成“土豪”，務農父母賣豬糧還債》，從不同角度探究如何引導大學生正確消費？
（1）量入為出，適度消費
教師提問：什么是適度消費？貸款消費有沒有違背此項原則？對量入為出，適度消費如何理解？
學生活動：認真閱讀教材內容并熱烈討論，回答自己不同的看法
教師總結：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經濟承受能力相適應。
理解這一原則注意：一方面，消費支出應該與自己的收入相適應，不超前消費。另一方面，在自己經濟承受能力之內，應該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費。
探究活動：思考你曾經憑一時沖動或是隨大流買東西嗎？當時你是怎么想的？我們應該怎么做？
學生活動：學生就所提問題展開討論。 教師活動：針對學生的見解作點評、總結： （2）避免盲從，理性消費
首先，在消費中注意避免盲目從眾。其次，要盡量避免情緒化消費。在消費時，要注意保持冷靜。最后，要避免重物質消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結構是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。（3）保護環(huán)境，綠色消費
綠色消費就是指以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。因為，隨著經濟的發(fā)展，帶來了嚴重的環(huán)境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學發(fā)展觀”，大家也應該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費，即：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護自然，萬物共存。希望同學們能真正把所學理論運用到實踐中，做個綠色消費者。
探究活動：你怎樣看待現在社會上流行的“打包”這一現象？勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的作風是不是過時了？為什么說沒有過時？
學生活動：學生就所提問題展開討論。 （4）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗
勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠不過時的。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應該發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風。從個人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應該具備的精神狀態(tài)。當然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費而是說不要浪費。
重點回顧四個原則。總之，以上四個原則，是科學消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。
課后小練：根據理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。并結合個人行為，說說怎樣才算應該理智的消費者。
1.你主要的消費是什么？
A．學習用品 B．零食 C．話費 D．服飾 E．娛樂場所 F．書報/音像制品 G．其他：_______(請寫明)
2.你每月的零用錢約是多少？
A．100元以下 B．100～200元 C．200～400元 D．400～500元 E．500～700元 F．700元以上
3.你每月零用錢收支狀況如何？A．有節(jié)余 B．有赤字 C．基本平衡 4.你擁有下列哪種物品?(可多選)
A．CD機/MD/MP3 B．山地車 C．手機/小靈通 D．電腦
5.你的零用錢主要從何處得來？A．父母 B．壓歲錢 C．其他親戚 D．打工 E．其他：_______(請寫明)
6.你在花錢買東西時較注重什么?(可多選)
A．質量 B．款式 C．品牌 D．服務態(tài)度 E．價格 F．其他
7.你對新型的消費方式(如網上購物)有何種經驗？A．沒有 B．1～2次 C．偶爾 D．經常
8.你是否時常有“人情消費”(如買生日禮物)的狀況？A．有 B．沒有 9.明星代言或品牌是否對你的消費有影響？A．有 B．沒有
10.你的父母對你的消費狀況關心程度如何？A．對我如何花錢較了解 B．只是偶爾問問 C．基本不關心
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