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視頻標簽：光榮使命,人防行動
所屬欄目：初中主題班會課
視頻課題：初中綜合實踐活動課職業調查與體驗《光榮使命人防行動》山東
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初中綜合實踐活動課職業調查與體驗《光榮使命 人防行動 》山東省 - 威海
光榮使命 人防行動
【項目目標】
1.知識與技能：了解空襲警報、疏散掩蔽等人防基本知識，掌握核生化防護等自救他救技能。提升防空襲應急意識，增強國防觀念；
2.過程與方法：通過體驗活動和動手實踐，研究掌握簡易防毒面具創意設計原理和制作方法；
3.情感、態度、價值觀：珍愛生命、反對戰爭；培養團結合作、責任擔當、知行合一、創新創造的能力。 【項目重點】
1.知識與技能方面，重點在于空襲疏散掩蔽的方法及核生化防護。 解決方法：通過空襲體驗和后期的生死營救，錦囊妙計，掌握知識、融會貫通。
2.能力與素養方面，重點在于創意物化，制作簡易防毒面具；團隊互助，有責任擔當。
解決方法：微視頻輔助學習。 【項目難點】
空襲疏散掩蔽的方法；沉浸式體驗活動氛圍的營造。 解決方法：
1.設置空襲任務進行疏散掩蔽體驗 。
2.通過闖關答題、生死營救、直面核生化危機、錦囊妙計等活動和多媒體打造真實情境，讓參與者一直沉浸在活動的氛圍中。 【項目學習方法】
1.合作探究法：以小組為單位，合作、探究簡易防毒面具的制作。 2.情境體驗法:通過戰前宣誓、空襲疏散等營造戰爭、空襲的真實體情境，學生積極參與、深入思考交流、相互學習，完成整個課程的體驗與理解。
3.角色扮演法：扮演核生化防護、救護員等角色，深度體驗。 4.項目教學法：課程主題——光榮使命人防行動，在其引導下完成探究、感悟、家國情懷的升華。 【項目準備】
1.檢查場館設備；
2.準備防毒面具的制作工具及相關資料； 3.依據教學目標制定合理有效的項目活動評價表。 【項目實施流程圖】
【項目實施過程】
一、破冰導入 (時間：3分鐘）
1.30秒組隊。快速分成5個作戰小分隊，選出隊長。突出人民防空的時間意識，責任擔當意識，同時營造人民防空氛圍，準軍事化管理。
2.30秒確定口號。整隊集合，規定時間內齊喊團隊口號2次，直接進入戰爭情境，轉變角色。
【設計意圖】突出時間意識和責任擔當意識，營造人民防空“準軍
事化管理”氛圍，引導學生迅速轉變角色，進入人民防空情境。 二、提出項目任務，明確成功標準 (時間：2分鐘）
1.項目任務：完成“光榮使命”作戰任務，包含三項闖關具體任務。宣讀“光榮使命”作戰任務（配作戰任務書）
【設計意圖】讓學生帶著任務去完成每一個環節的體驗，有的放矢，有針對性。學生可以有自己的想法，不至于讓老師牽著鼻子走。
三、項目實施 (時間：35分鐘）
項目實施環節一(時間：10分鐘）：沉浸式體驗活動——常規空襲及防空疏散體驗；生死營救 闖關答題。
1.防空疏散體驗
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要求：各作戰小隊，以小隊長為中心，各自成功疏散躲避。勇士團全體隊員必須全部存活，如有小分隊陣亡，請全體隊員完成生死營救。 明確空襲中陣亡人員，教師提出空襲過程中應注意的問題，學習人防有關知識。
2.生死營救，闖關答題。每個小組一臺電腦，組長刷手環，小組開始答題。（5個小分隊要在4分鐘內集體完成300分的闖關答題，則全體營救成功。）
【設計意圖】本環節是為了讓學生學習掌
握空襲疏散的方法和人防的一些基礎知識，設計成體驗的環節，讓學生以小隊為單位探究疏散的方法，讓學生通過電腦上答題營救的環節掌握知識，學生會很有興趣和主動性。
項目實施環節二(時間：15分鐘）：沉浸式體驗活動——直面核生化危機，制作簡易防毒面具（活動手段：錦囊妙計自主互動學習+實踐操作，創意物化，分享交流）
1.大屏幕顯示作戰任務書。
2.直面核生化危機，錦囊妙計安天下 。 （1）本作戰區方形柜內，指揮中心備有一套專業防護服和防毒面具。
（2）電腦桌面有制作簡易防毒面具的微視頻，可以借鑒。 （3）核武器危害及防護。 （4）化學武器危害及防護。 （5）生物武器危害及防護。
3.制作簡易防毒面具（創意設計——動手制作——物化完成） 【設計意圖】核生化知識和簡易防毒面具的制作，設計成錦囊妙計的形式，新穎，吸引學生，讓學生更容易掌握知識。
項目實施環節三(時間：10分鐘）：穿戴防護服，戰后營救，重建家園。
1.征召四勇士
教師組織四勇士征召活動，學生自愿參加。用海空衛士王偉的英雄事跡，激發學生參與勇士團的熱情。
【知識鏈接】2001年4月1日上午，中國發現美國一架EP-3型偵察機飛抵中國海南島東南海域上空，中國派出兩架殲-8II殲擊機進行監視。9時7分，中國飛機在海南島東南104公里處正
常飛行時，美機突然轉向，其機頭和左翼同一架中國飛機（王偉駕駛的81192）相撞，造成中國飛機墜毀，駕駛員王偉跳傘后下落不明。美機隨后在未經中國許可的情況下進入中國領空，并于
9時33分降落在海南陵水機場。美方對撞機事件正式道歉，并且困在黑海的瓦良格號航母也取得
了
通航許可，繼而有了中國第一艘航空母艦。弱國無外交，正是因為我國綜合實力的增強我國才能取得這次外交勝利，從此美國再也不敢輕易侵犯我國領空。
“這里是81192，這里是81192，我是駕駛員王偉，我已無法返航，請你們繼續前進！！”
2.組成二人醫療救護小分隊，救護傷員。 3.四勇士穿戴防護服，注意防護要領。
4.勇士出征,集體喊團隊口號為勇士們送行，渲染氣氛，鼓舞士氣。 5.戰后營救，分角色重返空襲后的威海，重建家園。
一年后，觀看重建后的家園《魅力威海》，光榮使命成功儀式，授予四勇士勛章。
【設計意圖】通過王偉的故事，渲染了一種出征的氛圍，調動學生對勇士的敬仰和愛國熱情。觀看《魅力威海》，更是進一步培養了學生的家國情懷。
四、項目總結與拓展 (時間：5分鐘）
1.頒獎典禮，授予四勇士勛章、勇士感言,情感升華。
2.小組自評與互評，從價值體認、責任擔當、問題解決、創意物化等方面進行評價。
3.推薦觀看《戰狼2》《紅海行動》及尋找現實生活中的人民防空標識。
評價量表
評價內容
評價標準
完成等級
A優秀 B一般 C仍需努力
價值體認 通過體驗學習，深刻認識人防的重
要意義，國防觀念深入內心。 責任擔當 積極參與小組合作，服從安排，在規定時間內完成任務。
問題解決
通過實踐、體驗等途徑，對人民防空進行深入的探究，在體驗過程中積極解決問題，并有自己的觀點。 創意物化 運用所給材料，設計制作簡易防毒面具，有創意，有實用價值。
教師總結：滿滿的家國情懷！天下興亡，匹夫有責。我們要有一顆愛國心，要有責任有擔當。只有祖國強大了，才會有我們的幸福安寧。有一種驕傲，叫我是中國人；有一種幸運，叫我是中國人；有一種安全感，叫我是中國人。
附：知識鏈接
1.人民防空：人民防空同要地防空、野戰防空共同組成國土防空體系，是現代國防的重要組成部分，是國民經濟和社會發展的重要方面，是現代城市建設的重要內容，是利國利民的社會公益事業，是每一個中國公民的職責和使命。
2.中國人民防空標志
3.人防警報信號
預先警報：鳴36秒，
停24秒反復三遍為一個周期，時間3分鐘
空襲警報：鳴6秒，停6秒，反復15遍為一個周期，時間3分鐘 解除警報：連續鳴3分鐘
4.疏散躲避原則：聽從指揮，服從安排 根據統一部署，進行疏散防護，就近疏散及時隱蔽，要及時進入人防工事，無法進入人防工事的應利用地形地物就近隱蔽。
5.核武器的危害和防護。
核武器殺傷破壞力量巨大，殺傷破壞范圍比常規武器大數百倍、數千甚至數萬倍，放射性沾染對人員的傷害可達幾個月、幾年甚至更長。
核襲擊后的防護：為防止放射性煙云沉降時隨呼吸道進入人體內或降落到皮膚上，室外人員要及時找一些就便器材進行防護。如扎好領口、袖口、褲口；用口罩、濕毛巾等捂住口鼻；披上雨衣或塑料布等。
6.化學武器的危害和防護。
化學武器指以化學毒劑的毒害作用殺傷有生力量，遲滯、困擾敵方軍事行動的各種武器、器材的總稱。包括裝有毒劑、毒劑前體或毒劑二元化學武器的化學彈藥和航空布灑器等。化學武器毒性大、見效快，致害方式多、持續時間長，往往遍及整個機體，使受害人員非常痛苦。
化學武器的防護：(1)早發現早回避；(2)利用有利地形地物和正確的方式進行防護，如佩戴防毒器材、穿好防護服或采用濕毛巾、圍巾等盡快掩住口鼻和披在身上，盡量避免接觸毒劑，迅速向側上風方向轉移，離開染毒區域。
7.生物武器的危害和防護。
生物武器指以生物戰劑殺傷有生力量和毀壞植物的各種武器、器材的總稱。包括裝有生物戰劑的炮彈、航空炸彈、火箭彈、導彈彈頭和航空布灑器等。影響面廣、危害大，難以偵查、難于防范，作用時間久。
生物武器防護：(1)注意政府相關部門播發的疫情信息公告；(2)在污染區內的個人防護要做好戴、扎、涂、服；(3)及時進行免疫接種；(4)采取有效可行的消毒措施。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
