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視頻標(biāo)簽：制造平衡
所屬欄目：小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：大象版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第五單元《生活中的機(jī)械》第二課《制造平衡》貴州省優(yōu)課
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大象版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)
2 制造平衡 教學(xué)設(shè)計(jì)
授課時(shí)間：2018年4月18日 一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)杠桿尺、鉤碼、鐵架臺(tái)等實(shí)驗(yàn)器材，認(rèn)知平衡；
2、利用實(shí)驗(yàn)法、觀察法探究杠桿尺平衡的條件，用合適的方式做實(shí)驗(yàn)記錄；
3、通過分析、整理相關(guān)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)杠桿等臂平衡和不等臂平衡的條件； 4、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，分析、歸納、概括能力等； 二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能有目的地用杠桿做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。 難點(diǎn)：分析、整理數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)等臂、不等臂平衡的條件。 三、教學(xué)過程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、引入新課 1、游戲：我能堅(jiān)持多久 游戲規(guī)則：
（1）、閉上眼睛，單腳站立，看誰堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。 （2）、以小組為單位，合作進(jìn)行。 思考：
（1）、為什么閉上眼睛后單腳不能長(zhǎng)時(shí)間站立？ （2）、怎樣才能長(zhǎng)時(shí)間站立？
2、談話：同學(xué)們，你們知道三年前全球冒險(xiǎn)第一人迪恩波特在我們美麗的恩施大峽谷做了一件瘋狂事嗎？迪恩波特在徒手無保護(hù)的懸崖高空走軟繩，穿越了大峽谷，下面我們一起來欣賞這精彩的片斷吧！今天這節(jié)課我們就利用桌上的實(shí)驗(yàn)器材探討有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
3、觀察蹺蹺板找出平衡與不平衡。
活動(dòng)2【講授】二、認(rèn)識(shí)杠桿尺、鉤碼、鐵架臺(tái)等實(shí)驗(yàn)器材，認(rèn)識(shí)杠桿尺的平衡狀態(tài)與不平衡狀態(tài)。
1、師出示并介紹這幾種器材（展示杠桿尺、鉤碼、支架）
2、學(xué)生觀察杠桿尺的特點(diǎn) 3、小組把杠桿尺調(diào)平衡。
活動(dòng)3【活動(dòng)】三、實(shí)驗(yàn)探究，證實(shí)猜想 （一）、等臂等重實(shí)驗(yàn)。
①提問：老師在左邊第二格掛1個(gè)鉤碼，大家認(rèn)真觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？（左邊沉下去了）
還平衡嗎？大家想一想右邊第2格處應(yīng)掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡？ 學(xué)生猜想、個(gè)別上臺(tái)操作，師生共同把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表1中。 ②剛才的平衡有什么特點(diǎn)呢？
小結(jié)：兩邊的重量一樣，到支點(diǎn)的距離一樣，就會(huì)平衡。 （二）、不等臂不等重實(shí)驗(yàn)。
①我們通過實(shí)驗(yàn)已經(jīng)知道：等臂等重，可以平衡，左邊的第三格掛2個(gè)鉤碼，右邊怎樣能使杠桿尺平衡？你能想出幾種方法？21教育網(wǎng)
要求：
（1）、必須在杠桿尺的左邊第3格掛2個(gè)鉤碼。 （2）、右邊掛鉤碼時(shí)，不同位置上掛，只要平衡即可。
（3）、平衡的方法不止一種，并把能使杠桿平衡的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表2中。
（4）、小組分工合作。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論。
②學(xué)生猜想，然后分組進(jìn)行探究活動(dòng)，教師巡視，觀察學(xué)生探究情況。 ③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，師生共同小結(jié)。
小結(jié)：兩邊的重量不一樣，到支點(diǎn)的距離不一樣，也可以平衡。重的離支點(diǎn)近，輕的離支點(diǎn)遠(yuǎn)
3、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)杠桿尺平衡的條件
學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、研究、討論，探尋杠桿尺平衡的規(guī)律。 板書：平衡條件：
左邊格數(shù)×鉤碼數(shù)＝右邊格數(shù)×鉤碼數(shù)
左邊格數(shù)×鉤碼數(shù)＝右邊格數(shù)1×鉤碼數(shù)1+右邊格數(shù)2×鉤碼數(shù)2 活動(dòng)4【活動(dòng)】四、拓展提高
交流生活中的平衡事例。1世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
活動(dòng)5【作業(yè)】五、這節(jié)課有什么收獲？
這節(jié)課，我們制造出了平衡，掌握了平衡的規(guī)律，那么我們就可以利用這個(gè)規(guī)律制造出更多的平衡。我希望同學(xué)們課下能發(fā)現(xiàn)平衡、利用平衡，能制作出有趣的平衡玩具來。
最后送給同學(xué)們兩句話：
一是科學(xué)中的許多重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)都來自于人類的大膽猜測(cè)。 二是實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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