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視頻標簽：搭支架
所屬欄目：小學科學優質課視頻
視頻課題：蘇教版小學科學五年級下冊《搭支架》遼寧省 - 沈陽
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蘇教版小學科學五年級下冊《搭支架》遼寧省 - 沈陽
教學目標
科學情境：發現生活中無處不在的支架結構，在探索中發現支架結構的特征。
科學能力：
1、通過搭建平面支架和增大其牢固程度，培養學生主動探索與研究能力。
2、通過設計和制作立體支架的活動，培養學生尊重、關懷與團隊合作能力。
科學知識：
1、知道三角形結構具有穩定性并了解支架的特征。
2、知道支架需要具有承受力，并在搭建中兼顧美觀、省料等因素。
科學態度：
1、體驗自主設計、自主發現的樂趣。
2、體驗小組合作的重要性，體驗搭建的快樂。
2學情分析
五年級學生學過近三年科學課，他們愿意合作交流，能自己動手實驗探究，但學生解決問題的能力不高，這就需要我們科學教師引導。本課就是在學生認識形狀與承受力關系的基礎上，引導學生通過實驗和動手制作活動，研究形狀與承受力、結構與穩固性的關系。學生通過自主探究活動，也會提高自身的科學素養。
3重點難點
教學重點：知道三角形結構具有穩定性，并能應用于加固多邊形和搭支架。
教學難點：學生動手能力弱，搭建支架難。
措施：教學重點通過學生動手操作，在探究過程中得以解決。教學難點體現在保證學生有充足的自主探究時間，讓學生親身體驗。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、情境激趣、認識支架
1．課件出示埃菲爾鐵塔，教師講解并提問：埃菲爾鐵塔它的結構有什么特點嗎？它為什么能一百多年來屹立不倒？
2.學生回答：埃菲爾鐵塔是由支架組成的。
3.出示其他帶有支架結構的圖片，教師講述：支架結構被廣泛應用，是為了好看，還是有其他的作用?今天我們就來搭支架模型探究其中的奧秘吧。
【引起學生思考，激發學生探究的欲望】
活動2【講授】二、小組實驗、搭建平面支架
（一）搭建三角形和多邊形支架
1.思考：什么形狀的支架最穩固？
2.學生猜測。
3.活動1：用木棍或塑料棒、橡皮筋等，搭建出三角形、四邊形支架
4.各組同學相互合作搭出課件中的各種不同形狀的支架，比較哪種形狀的支架最穩固。
【培養學生實際操作的能力】
5.學生通過搖一搖，晃一晃總結出：三角形的支架不容易變形。（板書：三角形不易變形）
【通過學生親身操作，對三角形支架最穩定的理解就會更深刻】
（二）加固易變形的支架
1.活動2. 對于容易變形的支架，請學生想辦法，使它變的穩定牢固。
【培養學生分析能力與語言組織能力】
2.學生動手操作，交流本組的方法并分析其中的道理。
【培養學生解決實際問題的能力】
小結：不穩定的結構可以通過架梁的方式增加其三角形結構，使它變得穩定。
活動3【活動】三、合作學習、搭建立體支架
1.談話：我們已經搭建了一些支架，如果把這些支架組合起來會是什么？
你們能用盡量少的材料搭一個又高又穩固的立體支架嗎？
在搭建前，我們要先干什么呢？
2.學生討論回答并分組設計草圖
【激發學生興趣，培養學生設計能力】
3.學生搭建立體支架
【培養學生動手操作的能力】
4.學生展示作品
【激發學生反思自己的探究】
活動4【測試】四、反思總結、課外延伸
（一）說一說
運用所學知識解釋埃菲爾鐵塔為什么能屹立百年
【提高學生運用所學知識解決實際問題的能力】
（二）反思與總結
1.教師：本節課你有哪些收獲？
2.學生說說各自的收獲
【學生從不同方面總結出本節課的收獲，培養學生語言組織能力】
（三）思考
生產生活中還有哪些地方運用到了支架結構？它們都有什么共同的特點
【為學生課后繼續進行探究學習指明了方向】
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
