視頻簡介：
視頻標簽：剪紙中的,陽刻和陰刻
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人美版《剪紙中的陽刻和陰刻》渭南
教學設計、課堂實錄及教案：小學美術人美版《剪紙中的陽刻和陰刻》渭南市臨渭區五里鋪小學
教學目標評論
認知目標:了解剪紙是我國民間藝術的一種表現形式,分辨陰、陽刻。
能力目標:在欣賞,評述基礎上能夠用陰刻或陽刻形式完成簡單剪紙創作。
情感目標:了解民間藝術文化。發揮想象力和創造力。
2學情分析評論
小學四年級孩子在美術課堂上的回答習慣不好,容易混亂,組織性差,沒美術語言把握能力需要加強,因為習慣不好導致回話時間相對少。針對孩子的心理特點和認知規律,我遵循“教為主導,學為主體”的教學思想,通過談話與交流,引導學生主動探究,培養自主學習意識;通過適時的評價總結,把學生帶入到本課的教學內容中,在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,體現課程設計注重人文關懷,側重學生的感知過程。
3重點難點評論
教學重點:了解我國民間剪紙藝術的歷史文化以及相關知識,認識陰刻、陽刻。
教學難點:認識陰刻、陽刻,并掌握其特征,進行簡單創作。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】剪紙中的陰刻和陽刻評論
師:孩子們,今天的教室有不一樣的地方嗎?
生:像過年一樣!
師:為什么呢?
生:因為這里紅火漂亮,喜慶熱鬧,我發現是這些剪紙 把我們帶到了節日的氣氛中。
師:說得太好了。在我國,過春節的時候,家家戶戶都 要貼對聯,貼福字,放鞭炮,每一樣都是紅紅火火的,其中貼窗花也是很重要的一項呢,如今,民族文化越來越受到重視,剪紙作為一項獨特的民間藝術瑰寶越來越閃耀出她迷人的光芒。今天,我們就來學習剪紙的藝術形式,它的陽刻和陰刻。
板書課題:剪紙中的陽刻和陰刻
活動2【講授】欣賞 思考 探索評論
一、認識陰刻和陽刻
1.“陽刻和陰刻”的概念來源于篆刻,我們就從篆刻作品中來理解這兩個詞的意思。
2.請看大屏幕,這里有2枚篆刻作品,也就是我們常說的印章,我們看一看,它們有什么不同之處。
生:“大展鴻圖”這方印的字是紅色的,“龍鳳呈祥”這方印的字是白色的。
師:太好了,觀察得很仔細。
紅字的這方印和白字的這方印,線條有什么特點?
(生答)師總:以細線為主,就是陽刻。
紅色塊居多,就是陰刻。
板書: 陽刻:細線為主
陰刻:色塊居多
師總結:陽刻中每一條線都是相互連接的,牽一發動全身;而陰刻中的線條不一定是互連的,作品的整體是塊狀的。
3.接下來,我們欣賞一些剪紙作品,看看它是由陰刻完成的,還是由陽刻完成的。(課件)……
師: 這幅剪紙是我國北方剪紙的一個代表,主題叫做“生命花樹”,主要表現正中的“抓髻娃娃”,在民間傳說中,抓髻娃娃的本領可大了!
既能鎮住妖魔鬼怪,又能讓家族多子多福,所以深受人們的喜愛。在這張剪紙中,抓髻娃娃位于畫面的中心,在奇花異草的簇擁下,
他手 持象征富貴的牡丹花;兩只寓意長壽的鶴在空中飛舞,給畫面增添了雍容華貴的喜慶氣氛。我們分析分析,這幅剪紙是由陰刻
完成的,還是由陽刻完成的呢?
生:有陰刻有陽刻,其中農夫、娃娃、花草、牡丹是陰刻;花瓶、葉子、鶴等是陽刻。
師:你們太棒了!
師總結:作品中包含了陰刻和陽刻的技法我們稱之為混合刻。
板書:混合刻 陽刻:細線為主
陰刻:色塊居多
4.誰來告訴老師,黑板上這兩幅作品是陰刻完成的還是陽刻完成的?(生自由答)
二、欣賞 思考 探索
1.欣賞了解我國的民間剪紙。
蔚縣剪紙:河北蔚縣剪紙名 揚中外,主要特點是以陰刻為主的點彩剪紙,以刀工精 細色彩濃艷而馳名。已被列 入中國民間文化搶
救工程。
安塞剪紙:陜西安塞剪紙造型美觀,剪工精致,具有很深的歷史文化內涵,被譽為“地上文物活化石”它的作品大都充滿了對平安吉祥
的祈望之情。
中陽剪紙:山西省中陽縣民俗文化積淀深厚,中陽剪紙以神話傳說為表現內容,體現喜慶、熱烈的民俗氣氛,它已被列入國家非物質
文化遺產重點保護。
2.好看嗎?有意思嗎?同學們知道嗎,我們中國有剪紙,國外也有剪紙呢,下面我們來欣賞幾幅國外的剪紙作品。
國外剪紙的特點:它們的主要特點,基本都是剪影,是指人物側面背光的影像,剪影是剪紙的另一種表現形式。
日本剪紙:圖案化,多用于寺廟、神社和豐收慶典活動。
美國、法國剪紙:趣味性強,主要表現肖像和風景題材。
3.孩子們,丹麥著名的童話大師安徒生了解碼?嗎?他呀不僅是童話大師,也是一位剪紙大師呢,我們來看一看:他的剪紙作品中的人
物,都是他腦子里的童話人物,一幅幅剪紙就是一篇篇小童話。
4. 有趣嗎?欣賞了這么多中外剪紙,請同學們談談自己的感受。同桌互說,指名說。
(生自由說)
5.你們真善于思考,在眾多剪紙作品中有各種各樣的圖案,我們稱圖案為紋樣。現在大家仔細觀察,看看誰是火眼金睛,這些作品中
有那些紋樣(生答、評價)
生:以前見過奶奶剪紙,告訴我老虎尾巴那里毛茸茸的就是毛毛紋。
生:老虎腳那里像月牙一樣的應該就是月牙紋。
生:第二幅作品中有很多花朵圖案,應該是花朵紋。
師:你們說的真好,再來看看這些剪紙中的紋樣。(生說課件紋樣)
那你們看看老師創作的這倆幅作品中都有哪些紋樣?(生答)
總結:是的,老師正是運用了 水紋、毛毛紋、渦紋創作了這幅剪紙作品,我給它的主題命為“富貴花開”。
另外一幅作品,交流、匯報。
6.認識剪紙工具,了解制作步驟。(課件完成)
7.師即興創作一幅剪紙作品,為學生展示。
活動3【練習】創作 展示 延伸評論
師:孩子們,中外作品欣賞了,剪紙紋樣也了解了,想不想擁有一幅自己的剪紙作品?
1.接下來,請大家運用剪紙紋樣創作或臨摹一副剪紙作品,為它取名,并說說自己的想法。
請兩名同學上黑板創作。
2. 生:展示、自評,互評。
3. 談收獲、總結
4.課后作業:收集有關剪紙藝術作品以及相關文字資料。
板書設計:
剪紙中的陰刻和陽刻
混合刻 陽刻:細線為主
陰刻:色塊居多
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