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視頻標簽：剪紙中的,古老記憶
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：人美版六年級下冊16.剪紙中的古老記憶-新
教學設計、課堂實錄及教案：人美版六年級下冊16.剪紙中的古老記憶-新疆省級優課
剪紙中的古老記憶》教案
一、教學內容與目標
1、欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。
二、教學的重點與難點
教學重點：欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，
了解剪紙的造型特點及藝術特色。
教學難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。 教具：多媒體課件、示范作品等。 學具：剪刀、紅紙等
教學方法：情境式賞析式啟發式直觀式練習式 教學課時：一課時 教學過程 一、導入：
1、欣賞圖片
同學們，漫步世界各地，我們總會流連忘返，在這些照片中你知道是哪個國家的標志嗎？（讓學生初步了解非物質文化遺產。）
小結：這些建筑代表了一個國家的文明，還有許多文化它們以文字、繪畫、建筑、遺址文物等記錄下來的，我們稱為物質文化。
今天和老師一起來了解另一種以口傳身授的方法在生活中傳承下來的非物質文化。
2、觀看一段一分鐘剪紙動畫視頻：在這段視頻中你看到了什么？它們是用什么材料表現的？（設計意圖：充分利用一分鐘視頻，為學生營造藝術氛圍，激發學生學習的興趣，感受了解民間剪紙的藝術形式。）
3、早在漢代人們就已經用剪刀剪梧桐葉來裝扮自己的生活，這是剪紙的最早雛形。
出示課題—《剪紙中的古老記憶》導入新課 二、新課講授
1、你在生活中見過那些剪紙？（生：窗花、福） 2、介紹南方剪紙和北方剪紙的風格特點。 3、介紹抓髻娃娃的造型特點。
在眾多剪紙里面有不同地域、不同流派的剪紙，但里面出現最多的一個形象是出現抓髻娃娃的圖片，誰能告訴我是一個什么形象？
小結：這個造型形象，名字叫抓髻娃娃，髻是什么意思？髻—吉，在我國北方民間傳說中是一種保護神，象征著生命繁衍，避邪、祈福。
4、介紹抓髻娃娃的造型特點。
下面來看這樣幾幅抓髻娃娃，看完之后，它們有什么共同的特點。 （對稱、剪一半。）
光看圖片沒意思，我想兩位同學給我們表演一下，抓住抓髻娃娃的動態特點。
（引導學生發現抓髻娃娃的形態特征。）
小結：他們的共同特點是，人物形態相同，圓頭，兩肩平張，兩臂下垂或上舉，兩腿分開正面站立，手足皆外撇。同學們觀察真仔細，歸納的也很具體，真是善于歸納總結孩子。
（設計意圖：讓學生了解剪紙的起源，以及剪紙藝術的現狀，激發學生學習的欲望。）
4、仔細觀察這些抓髻娃娃添加了什么背景？（生：老虎、喜鵲、石榴。）
他們身上漂亮的圖案是由剪紙的基本紋樣組成的。
小結：這些紋樣就像我們衣服上的裝飾品一樣，會起到華龍點睛的作用。
5、大家學習了這么多抓髻娃娃的知識，是不是想親手制作一個喜歡的娃娃呢？其實制作的過程非常簡單。下面請看老師的制作（出大屏，展示老師示范步驟）
教師邊示范邊進行要點指導。
6、出示同學們身邊自己創作的抓髻娃娃作品，為學生后面創作做準備。 三、藝術實踐
看這個抓髻娃娃幾個？單獨的紋樣，折一下就可以。如果是剪兩個呢？四個呢？。同學們都很聰明，紙折好了，我們開始畫，畫之前一定要有一個好的構思，想好再下筆。
提出創作要求，使學生有目的的完成創作。
學生創作教師個別指導。（播放多媒體，音樂《百鳥朝鳳》） 四、展示作品
教師準備了窗棱，展示學生的作品。
1、學生自評，總結自己這節課所學到的知識； 2、同學互評，相互欣賞，共同提高，開闊思路； 3、教師總評，肯定優點，拓展知識，享受成功的喜悅。 （學生互相欣賞、評述作品，感受創作的樂趣，享受成功帶來的喜悅。在評價中，注意引導學生用美術的專業術語評價，體現美術的學科特點。） 五、拓展視野-
你在生活中發現過利用剪紙的裝飾物嗎？
欣賞圖片：在我們生活中，壁紙、包裝袋、服飾、器皿等都運用到了剪紙。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
