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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：剪紙中的,古老記憶
所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人美版六年級下冊16.剪紙中的古老記憶-西安市
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：人美版六年級下冊16.剪紙中的古老記憶-西安市實驗小學(xué)
《剪紙中的古老記憶——抓髻娃娃》
授課教師：梁艷 授課年級：六年級
教材版本：人美版六年級下冊美術(shù)第十六課 教材分析：
剪紙藝術(shù)是我們中華民族具有悠久歷史的藝術(shù)門類之一，是我國古老的民間文化藝術(shù)，它來源于社會生活，具有深刻的思想內(nèi)涵，又是一項手腦并用的實踐活動。
2003 年，剪紙被列為全國首批 “中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程”的搶救和保護項目，要搶救民間文化遺產(chǎn)關(guān)鍵在于傳承，而學(xué)校更應(yīng)是傳承民間文化遺產(chǎn)的主陣地。
陜西剪紙，專家們稱之為“活化石”，因為它較完整地傳承了中華民族古老的造型紋樣，如魚身人面，獅身人首，以及與周文化相似的“抓髻娃娃”。抓髻娃娃是黃河流域一帶土生土長的民間主體，蘊含著豐富的區(qū)域性民俗文化內(nèi)涵和悠久的風(fēng)情、民族特色。 學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生對剪紙并不陌生�！栋僮儓F花》《過春節(jié)》《吉祥圖案》《巧用對稱性》和《剪紙中的陰刻陽刻》等課程中，都涉及到剪紙知識和技能技巧的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生能拿起剪刀剪出對稱形象。但多數(shù)學(xué)生感受、應(yīng)用剪紙藝術(shù)作品的機會較少，對剪紙所蘊含的民俗文化內(nèi)涵了解不多，還不能自如地創(chuàng)作表現(xiàn)一幅優(yōu)秀的剪紙作品。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能
通過各種教學(xué)活動，了解剪紙的知識，探究民間剪紙---抓髻娃娃的基本結(jié)構(gòu)和制作方法；感知民間剪紙造型簡練、飽滿和對稱的形式美。 2、過程與方法
通過欣賞、觀察、游戲、探討、小組合作等學(xué)習(xí)方式，自主、合作探究本課知識與技能目標(biāo)，進行大膽想象、充分體驗和自由創(chuàng)作。 3、情感、態(tài)度與價值觀
熱愛生活、關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)民間剪紙的審美情趣，培養(yǎng)豐富的審美經(jīng)驗，感受并體驗美術(shù)活動所帶來的樂趣，增強保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識。
教學(xué)重點：理解和掌握抓髻娃娃剪紙的造型、裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。
教學(xué)難點：理解民間剪紙的寓意；掌握剪紙藝術(shù)的語言特點。 教 具： 多媒體課件、示范作品等。 學(xué) 具： 剪刀、彩紙等。
教學(xué)方法： 情境式 賞析式 啟發(fā)式 直觀式 練習(xí)式 教學(xué)課時： 一 課 時
評價方式：“學(xué)習(xí)過程”、“學(xué)習(xí)效果”評價，采用師評、自評、互評的綜合評價方式。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
話題討論 導(dǎo)入新課
1、課件出示古詩：“漢妃抱娃門前耍，巧剪桐葉照窗紗。” 2、提問：在這首詩句中，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？
3、小結(jié)：這是人們借用剪紙來表達自己對多子多福的愿望。今天就讓我們走近古老的記憶中，感受剪紙的美。
4、板書課題：剪紙中的古老記憶 5、知識介紹：2003 年，剪紙被列為全國首批 “中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程”的搶救和保護項目。陜西剪紙，專家們稱之為“活化石”，因為它較完整地傳承了中華民族古老的造型紋樣。今天梁老師就要先剪一個剪紙作品，祝福大家身體健康，快樂成長！
6、教師示范：現(xiàn)場剪抓髻娃娃外輪廓。
7、提問：你能看出老師剪的是什么造型嗎？
5、談話交流（課件出示抓髻娃娃
探索古詩奧秘，交流自己的見解。
了解剪紙的起源。
明確課題。
清楚剪紙的社會地位。
觀察學(xué)習(xí)。
交流分享。
讓學(xué)生放松情緒，輕松的引入到新課。
讓學(xué)生了解剪紙的起源，以及剪紙藝術(shù)的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
明確學(xué)習(xí)重點。
圖片）：老師今天剪的這個剪紙作品其實叫“抓髻娃娃”。這就是我們今天要來學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。
分享交流
探索知識
1、組織學(xué)生分享課前了解的知識。
2、歸納小結(jié)：通過同學(xué)們的分享，我們了解了一些關(guān)于剪紙抓髻娃娃的小知識。
3、知識補充：講解抓髻娃娃的故事。（遠古時期男的梳頭為辮，女的梳頭為髻；女媧的“媧”與“娃”諧音。）
課前預(yù)習(xí)分享與學(xué)習(xí)。
體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂教學(xué)模式，極大的鍛煉了學(xué)生的綜合能力。
加深對民間剪紙的認識，激發(fā)學(xué)生保護和繼承民間藝術(shù)。
分組探究
深入了解
1、組織學(xué)生分組觀察抓髻娃娃剪紙作品圖樣。 2、提出觀察要求：
（1）抓髻娃娃紋樣有什么特點？
（2）寓意又是什么呢？ 3、組織學(xué)生進行交流、匯報。 4、小結(jié)：
剪紙中的線條與紋樣除了讓作品看起來細致、美觀還可以讓美好的愿望更加充分的體現(xiàn)出來。那么，像這樣一個造型生動有趣、形象飽滿、富有裝飾性美感的抓髻娃娃是如何剪出來的呢？（板書：造型生動有趣、形象飽滿、富有裝飾性美感） 5、引導(dǎo)學(xué)生回顧教師導(dǎo)課時的創(chuàng)
以小組為單位欣賞、交流，發(fā)現(xiàn)作品的特點。 明確觀察要求并反饋。
分享交流，談自己的發(fā)現(xiàn)。
回顧創(chuàng)作步驟。
典型剪紙作品賞析，了解分類。
通過學(xué)習(xí)與分析使學(xué)生深入了解抓髻娃娃的形態(tài)、紋樣特點。解決教學(xué)重點。
培養(yǎng)學(xué)生的探究意識及評述
作步驟。（強調(diào)對稱） 6、歸納并提問： 這個剪紙作品缺少什么？ 7、呈現(xiàn)完整版抓髻娃娃剪紙作品。
8、課件出示學(xué)生創(chuàng)作的抓髻娃娃作品。
依據(jù)觀察和理解表述。 觀察。
欣賞學(xué)生的作品。
能力。
欣賞同齡孩子的抓髻娃娃，給他們提出一個比較接近的目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生想象，構(gòu)思自己的創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
明確要求
指導(dǎo)創(chuàng)作
1、作業(yè)要求：
（1）獨立完成作品的設(shè)計并做好展示準備。
（2）作品要求造型生動有趣、形象飽滿、富有裝飾性美感。 2、輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。
明確創(chuàng)作要求。
創(chuàng)作作品。
學(xué)生有目的的創(chuàng)作，技能目標(biāo)達成。
作品展示 評價作品
1、分組展示學(xué)生的作品。 2、組織學(xué)生進行評價 （1）、學(xué)生自評，總結(jié)自己這節(jié)課所學(xué)到的知識；
（2）、同學(xué)互評，相互欣賞，共同提高，開闊思路；
（3）、教師總評，肯定優(yōu)點，拓展知識，享受成功的喜悅。 3、引用郭沫若的一句話結(jié)束授課：“一剪之巧奪神功，美在人間永不朽”。
展示作品。
互相評價。
學(xué)生互相欣賞、
評述作品，感受創(chuàng)作的樂趣，享受成功帶來的喜悅。在評價中，注意引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)的專業(yè)術(shù)語評價，體現(xiàn)美術(shù)的學(xué)科特點。
板書設(shè)計：
剪紙中的古老記憶——抓髻娃娃
造型生動有趣
發(fā) 髻
形象飽滿 動 態(tài)
富有裝飾性的美感 吉祥紋樣
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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