教學目標

知識目標:了解名字牌的含義及作用

能力目標:能用自己喜歡的美術表現形式,設計、裝飾與眾不同的名字牌。

情感、態度與價值觀目標:體驗與眾不同的創新所帶來的快樂和成就感,對自己的名字產生自豪感。

2重點難點

本課的教學重點是紙牌的折疊方法和名字牌的裝飾設計 教學難點是意識是制作一個新穎別致的名字牌。

3教學過程

3.1第一學時

3.1.1教學活動

活動1【講授】我的名字牌

一、創設情境,導入新課 播放歌曲,讓同學們猜猜是什么?看看這首歌你聽過嗎? 播放歌曲<你的名字叫什么> 你的名字叫什么? 你的名字叫什么? 我叫***, 我叫*** 你的名字真好聽! 師:啥歌呀?大家想不想一起來唱一唱?師:那老師和你們一起唱好嗎?(請學生安靜,注意聽音樂,就開始唱噢!) 師:你們唱得真棒,誰想單獨唱給老師聽,讓老師知道你的名字呢?師生同唱你的名字叫什么 同學們都有好聽的名字,剛剛通過唱歌,老師知道了幾名同學的名字,現在請同學們翻開第10頁第五課,請同學們看看還有什么方法告訴別人你叫什么名字?(點名回答) 原來我們的名字不僅可以唱出來告訴別人,還可以用自己的巧手畫出來讓別人知道呢! 不信咱們就來瞧一瞧吧!(出示范作)。 師:你們瞧!普普通通的名字經過巧妙的裝飾后就變成這么漂亮的名字牌了。你們想不想也讓自己的名字變得更漂亮呢? 這節課就讓我們來制作一個屬于自己的,與眾不同的名字牌吧! 。 二、新授課 師:通過名字牌能讓人一看就知道你叫什么名字。同學們,想知道老師的名字嗎?別眨眼哦!1、2、3變。這是老師的名字牌!(邊說邊把自己的名字牌舉起來)。 師:這些字怎么樣?你們覺得漂亮嗎? 生:很大、很漂亮 (老師簡單介紹名字牌為什么這樣裝飾 ) 1、欣賞范作 師:你肯定也想躍躍欲試了吧? 別急,為了讓你們制作的時候有更多的想法和思路,我們再來欣賞一下教材中其他小朋友做的名字牌吧! 師:瞧,從這些名字牌中你發現了什么?上都畫了哪些東西?哪位小朋友發現了? 生:他們制作的很漂亮、可愛、新奇、有意思、與眾不同 2、引導啟發 (1)師:同學們,通過剛才的欣賞,請大家想一想 你認為可以從哪幾方面來裝飾名字牌呢?(請幾位學生來說一說) 1、人物(男孩、女孩、卡通動漫人物); 2、小動物(小豬、小兔子、小鳥、奶牛、小狗); 3、風景(太陽、云朵、小草、花朵、樹木、木、河流、大山); 4、圖形拼湊(如張欣瑤小朋友的名字牌)和剪切來進行裝飾點綴。 (如劉浩楠和許文濤小朋友的名字牌他們的名字是不是剪成圓形粘貼上去的?) 師:說的可真好,同學們觀察的可真仔細,老師都很佩服你們的觀察力。 想不想讓自己的名字牌變得像他們一樣好看?讓我們一起來做一做吧! 河流、大山); 4、圖形拼湊(如張欣瑤小朋友的名字牌)和剪切來進行裝飾點綴。 (如劉浩楠和許文濤小朋友的名字牌他們的名字是不是剪成圓形粘貼上去的?) 師:說的可真好,同學們觀察的可真仔細,老師都很佩服你們的觀察力。 想不想讓自己的名字牌變得像他們一樣好看?讓我們一起來做一做吧! 河流、大山); 4、圖形拼湊(如張欣瑤小朋友的名字牌)和剪切來進行裝飾點綴。 (如劉浩楠和許文濤小朋友的名字牌他們的名字是不是剪成圓形粘貼上去的?) 師:說的可真好,同學們觀察的可真仔細,老師都很佩服你們的觀察力。 想不想讓自己的名字牌變得像他們一樣好看?讓我們一起來做一做吧! 三,制作、裝飾名字牌 1、制作一個能立起來的紙牌 師:讓我們再看下書,看誰能發現名字牌是怎樣立起來的呢?(指名回答) 師:先讓老師來試一試好嗎?請同學們看老師做的對不對? (師示范折立體牌) 師:同學們不會折怎么辦?我叫你們一個妙招。(示范簡單的折法) 師:老師折好了,名字牌立起來了嗎?你們會不會折了?那就請你們折出一個能立起來的名字牌吧,比一比看誰折的又快又準確! 2、示范裝飾名字牌 師:立起來的紙牌做好了,大家瞧,上面有東西嗎?好看嗎? 生:沒有,不好看 師:那怎么樣才能讓它變得好看呢? 生:回答 師:說的很對,只有裝飾后才會更好看,更漂亮。同學們先別著急動手,請你們先來看一看老師是怎么裝飾的吧! 師示范裝飾名字牌 (貼一張8開的白紙在黑板上,) 老師先在這張紙上寫出我的名字。寫名字的時候能不能寫的很小呢? 太小了怎么樣?不好看,要寫大點(示范寫名字)胡清 師:這2個哪個好些?(引導學生注意字體的大小) 生:下面的好,筆畫大,上面寫的太小了看不見。 師:那王老師直接用油畫棒來寫名字吧,老師喜歡 紅、黃、藍、綠幾個顏色(開始在白紙上寫名字)胡清 師:老師還覺得不滿意,筆畫太細了,再加粗一些,行了嗎? 對比2個名字牌(一個只有名字的,另外一個有名字和圖案的)你覺得哪個好看?為什么好看? 生:第二個好看,因為加了背景和圖案。 師:說的很對,老師現在就給它加上背景,直接用油畫棒涂色,邊畫邊說為什么要畫這些東西(是因為自己的愛好) 師:老師還覺得不滿意,筆畫太細了,再加粗一些,行了嗎? 對比2個名字牌(一個只有名字的,另外一個有名字和圖案的)你覺得哪個好看?為什么好看? 生:第二個好看,因為加了背景和圖案。 師:說的很對,老師現在就給它加上背景,直接用油畫棒涂色,邊畫邊說為什么要畫這些東西(是因為自己的愛好) 四、學生分組制作,教師巡回輔導 師: “怎么樣?看了老師的制作后,你們也想動手試試嗎? 生:“想!” 師:, “那你們就動手試試吧!學生分組制作,師巡回輔導,及時提醒同學們注意(要把自己的名字寫大點,可直接用彩筆寫)。 1、字體大小和顏色的搭配、背景等 2、色彩搭配強調突出、醒目,深淺搭配。 五、展示評價 師:同學們,你們的名字牌做好了嗎? 瞧!老師看到同學們做的都還不錯呢,現在就請組長把做好的名字牌展示出來吧! 采用自評、互評的方式讓同學們評價。你喜歡那個名字牌呢?為什么呢? 下面王老師請同學們當裁判,給自己喜歡作品貼上小紅花,咱們看看一看哪位小朋友制作的名字牌最漂亮呢? 師:我來采訪一下,你為什么要給她貼上呢? 生:因為顏色涂得很豐富、很均勻。 師:我要給這名同學貼一個,為什么呢?因為名字寫的很醒目,顏色搭配的很漂亮,裝飾的很好看。 六、總結回顧: 同學們,今天這節課是一節特別有意思的課。因為你們學會了一種裝飾自己名字的方法,讓老師知道了你們的名字。課下,你們也可以給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶或者小伙伴們做一做!