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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：萬以內(nèi)加減法,整理和復(fù)習(xí)
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元《萬以內(nèi)加減法的整理和復(fù)習(xí)》天津
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人教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元《萬以內(nèi)加減法的整理和復(fù)習(xí)》天津市 - 北辰區(qū)
《萬以內(nèi)加減法的整理和復(fù)習(xí)》
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第二單元《萬以內(nèi)加減法
的整理和復(fù)習(xí)》教科書9——20頁。
教材分析：本單元的內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)計(jì)算內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在教學(xué)中起著承
上啟下的作用。教材充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活還要應(yīng)用于生活的理念，在解決 平日的生活問題時(shí)，提倡用估算多樣化的方法，注重學(xué)生解題策略的滲透。 教學(xué)分析：這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，是學(xué)生在掌握了萬以內(nèi)數(shù)的加減法，和用估算解決問
題的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理復(fù)習(xí)的，是對(duì)本階段學(xué)習(xí)的回顧和整理。這部分知識(shí)讓學(xué) 生通過梳理歸納形成網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度，并使學(xué)生掌握估算 方法的多樣化。
教學(xué)環(huán)境：本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)用多媒體，因此需要多功能教室。 教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，牢固地理解和掌握本單元知識(shí)，能夠正確、熟練地計(jì)算。
2.在解決問題的過程中，提高學(xué)生整理、總結(jié)、歸納的能力，掌握解決問題策略的多樣性。
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握本單元計(jì)算的知識(shí)，提高計(jì)算的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所掌握的知識(shí)靈活、多樣解決問題。 教具準(zhǔn)備：課件、練習(xí)卷等。 教學(xué)過程：
一、回憶梳理 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) （一）對(duì)比欣賞 揭示課題 1、出示書包圖：
圖一：凌亂散放 圖二：分類整理 小結(jié)：物品整理好，可以方便找到東西。 2、播放生活中整齊、有序擺放物品的圖片 3、揭示課題 板書：整理 復(fù)習(xí)
【設(shè)計(jì)意圖】通過這樣的圖片對(duì)比，讓學(xué)生感受到整理的好處。在通過欣賞生活 中的圖片，讓學(xué)生知道整理的重要性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，也讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活有著密切地聯(lián)系。 （二）小組交流 梳理知識(shí)
1、組內(nèi)交流課前梳理的本單元知識(shí)。
2、指名匯報(bào)，展示不同形式的作品。（知識(shí)樹、表格法、結(jié)構(gòu)圖） 3、課件展示教師梳理知識(shí)的結(jié)構(gòu)圖。 4、對(duì)比、評(píng)價(jià)。（簡(jiǎn)明、清晰）
小結(jié)：這個(gè)梳理圖不僅能夠展示出本單元的知識(shí)點(diǎn)，還體現(xiàn)了知識(shí)之間的聯(lián)
系。
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生的自主整理，交流中不斷優(yōu)化，建構(gòu)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而使學(xué)生明確本單元的知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到心中有數(shù)。 二、多層復(fù)習(xí) 鞏固知識(shí)
（一）復(fù)習(xí)口算方法 提高口算能力
1、比如：52+35= 可以怎樣算？（方法多樣）
教師板書（這種）：50+30=80 2+5=7 80+7=87
還可以: 52+30=82 82+5=87
2、86-34= 可以怎樣算？（指名說出算理，有兩種）
教師板書（這種）：80-30=50 6-4=2 50+2=52
還可以: 86-30=56 56-4=52
3、接下來，咱們比一比看看哪個(gè)同學(xué)火車開得又快又好。
完成小卷第一題（不進(jìn)位加和進(jìn)位加，不退位減和退位減。）
36+20= 23+69= 65-15= 82-18=
（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，說說進(jìn)位加和退位減的口算思路。 （2）統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成的情況。
（3）提問：說說口算時(shí)要注意什么？哪些地方容易出錯(cuò)？
【設(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生清楚算理的基礎(chǔ)上，靈活掌握口算方法，提高口算能力，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
過渡語：接下來，大家回憶一下幾百幾十加減幾百幾十的筆算，我們要注意什么呢？
（二）復(fù)習(xí)筆算法則 正確進(jìn)行筆算
1、指名說一說筆算加法的法則，在說一說筆算減法的法則。 （1）相同數(shù)位要對(duì)齊 （2）從個(gè)位算起
（3） 相加滿十向前一位進(jìn)一 （4）哪位不夠減要向前一位退一當(dāng)十減 相同點(diǎn)：（1）相同數(shù)位要對(duì)齊 （2）從個(gè)位算起
不同點(diǎn)：（1）相加滿十向前一位進(jìn)一 （2）哪位不夠減要向前一位退
一當(dāng)十減，所以同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要看清運(yùn)算符號(hào)。
2、診斷病因 改正錯(cuò)誤 （1）出示加法豎式題進(jìn)行診斷
（2）學(xué)生在小卷中筆算。（派一名學(xué)生到黑板書寫，進(jìn)行評(píng)價(jià)） （3）出示減法豎式題進(jìn)行診斷 （4）學(xué)生都在小卷中筆算。
【設(shè)計(jì)意圖】通過此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生對(duì)以前學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)加減法計(jì)算方法的回憶，在診斷中找到問題，并正確解決問題，從而達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固舊知的目的，提高學(xué)生計(jì)算能力。 （三）觀察分析 尋找聯(lián)系
1、觀察比較：幾百幾十加減幾百幾十的筆算和剛才的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算有什么不同？又有什么聯(lián)系？
板書： 不同點(diǎn) 相同點(diǎn) 形式不同 算理相同 （相同數(shù)位要對(duì)齊） 2、在計(jì)算時(shí)要注意什么？
小結(jié)：相同數(shù)位要對(duì)齊，加法時(shí)都是滿十進(jìn)一，不夠減時(shí)向前一位退一當(dāng)十在
計(jì)算。
【設(shè)計(jì)意圖】通過這樣的對(duì)比，找到相同點(diǎn)和不同點(diǎn)讓學(xué)生找到知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出計(jì)算中的重點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)，以便學(xué)生更好地構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)確熟練地計(jì)算，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
過渡語：接下來，請(qǐng)同學(xué)們幫助老師解決解決花錢買票的問題吧！ 三、典型例題 溝通聯(lián)系
1、出示情境圖（問題1、問題2遵循以下幾個(gè)環(huán)節(jié)逐一解決） （1）這道題想要解決什么問題？（看問題）
（2）獲取信息，理解題意。（找信息） （3）認(rèn)真思考，獨(dú)立解決。（想方法） （4）交流匯報(bào)，算法多樣。（展結(jié)果）
2、獨(dú)立解決第一題，展示不同的方法。（課件展示比較方法） 3、那你們喜歡哪種方法？有什么好處？
小結(jié)：用估算的方法要比準(zhǔn)確計(jì)算簡(jiǎn)單。教師板書：估算 （大估） 4、用你喜歡的方法解決這個(gè)問題。（課件中的第二題） 板書：（小估）
5、那我們?cè)賮砜纯催@道題（課件第三題的內(nèi)容） （1）學(xué)生先獨(dú)立完成。 （2）小組合作學(xué)習(xí)。
（3）指名匯報(bào)。教師板書（計(jì)算）
小結(jié)：同學(xué)們，你們看我們都是在解決花錢買票問題，但是采用的方法是不同的。所以，在解決問題時(shí)，要結(jié)合具體問題，根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)，選擇合適的方法來解答很重要。（板書：?jiǎn)栴}中數(shù)據(jù)特點(diǎn)）
6、除此之外，我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)要按照這樣的六步去做： 一看（問題）、二找（信息）、 三想（分析問題，想思路）、 四估、 五解（正確解答 ）、六驗(yàn)（檢驗(yàn)是否正確）
【設(shè)計(jì)意圖】在解決問題的情境中，讓學(xué)生根據(jù)問題和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)靈活選取估算的策略和方法，讓學(xué)生體會(huì)估算的意義和作用，同時(shí)還要讓學(xué)生初步體會(huì)有些問題用估算不能解決時(shí)，也需要進(jìn)行精確計(jì)算或者在估算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步調(diào)整，深刻體會(huì)解決問題方法的多樣化。
過渡語：接下來，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法解決這個(gè)問題。 四、知識(shí)應(yīng)用 能力拓展
1、巨幕影院有441個(gè)座位，一到三年級(jí)來了223人，四至六年級(jí)來了234人，六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影做得下嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合本單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了形式多樣的習(xí)題，體現(xiàn)了分層次設(shè)計(jì)的思想，讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，真正落實(shí)了新課標(biāo)的要求。
五、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說一說自己的收獲。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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