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視頻標簽：加與減,練習一
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版數學二年級上冊第一單元加與減《練習一》遼寧省 - 沈陽
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北師大版數學二年級上冊第一單元加與減
《練習一》教學設計
教學內容：
北師大版數學二年級上冊第一單元8-9頁 教學目標：
1. 使學生掌握100以內連加、連減、加減混合運算的方法。 2. 能運用所學知識解決簡單的實際問題，發展提出問題和解決問題的能力。 3. 初步培養估算意識。 教學重點：能正確進行計算
教學難點：能在情境中獲取數學信息，解決實際問題 媒體資源：
（1） 白板教學、家校通互動課堂、flash課件、微課 （2） 多媒體網絡錄播室 教學過程： 一、 激趣導入
師：今天這節課老師給大家帶來了一位老朋友，你猜猜是誰？ 師：你猜對了嗎？請看，他來了。（flash動畫）
設計意圖：通過回憶本單元所學內容，了解本節課要達到的學習目標。
佩琦動畫：嗨同學們好，我是你們的小豬佩奇，你們一定很驚訝我為什么出現在這里吧。一年一度的森林運動會馬上就要開始了，你
們想參加嗎？森林運動會的邀請函就藏在練習題中，小朋友們，帶上智慧一起去尋找吧！
師：同學們想參加運動會嗎？ 師：我們的首要任務是要找到？
師：在開始尋找之前我們回憶一下第一單元我們主要學習了哪些內容？
生：連加、連減、加減混合
師：你記得真清楚， 今天就讓我們共同走進練習一，一起來找一找吧！
設計意圖：通過佩奇的動畫引入新課，激發學生學習的興趣，將學生帶入情境，使學生興致盎然的投入到本節知識的探索中。 二、 做中梳理
老師這里有一組算式，誰來說一說，他們有什么特點？ 1、100以內連加連減加減混合運算策略梳理 56+21+18 100-45-25 48+32-16
你觀察的真仔細，在做這樣的算式時需要注意什么？ 生：運算順序、進位退位、書寫工整、看清數字符號 師：同學們總結的真全面，你能正確計算嗎？動筆試一試 師：大家在小組內訂正答案
師：請一名同學來訂正答案？這道題還可以怎么算？（互動課堂投屏）
設計意圖：通過自主計算和小組訂正答案，達到自我評價和小組
評價的目的，在訂正過程中發現問題和解決問題。
師：同學們真棒，老師有一個小法寶送給大家，請大家齊讀 同學們掌握了運算方法，你能用它解決實際問題嗎？
2、應用題策略梳理 師：你獲得的數學信息是？ 提煉：求三個數的和用連加法
師：同學們真棒，這道題你也能列式解決嗎？你能發現哪些數學信息？
師：怎么列式，你是怎么想的？
師：這名同學是用已知信息得到了想求得問題，我們的丁子晗小朋友想跟大家分享一下他的解題方法（微課）
師：她用了什么方法呀？用線段圖把題中的信息標注出來了，就會很清楚的知道它們之間的數量關系，她由問題入手，找到需要的數學信息來得到答案。
總結：不論用哪種方法，都需要找到關鍵信息。
設計意圖：利用微課的形式使學生理解第二種解題思路，同時明白用畫圖的方法解決應用問題的方法，初步理解畫圖的重要性。 三、鞏固練習
師：你們看，佩奇又來了（flash動畫）
小豬佩奇動畫：恭喜同學們通過自己的努力找到了邀請函，接下來就跟我一起走進大森林吧！
師：森林前面有一條小河，要想順利通過就要渡過小石橋，你準備好
了嗎？
師：誰順利通過了？誰來說一說在做這道題時需要注意什么？ 總結：要注意看清符號和數字
沒錯，像這樣的題要看清數字和符號，不然一個地方算錯了后面就全錯了。
師：同學們憑借自己的聰明才智終于來到了大森林。看，獅子和老虎打起來了！原來呀他們正在為誰來當裁判爭執不下，我們來幫助他們好不好！誰來讀一讀游戲規則。
師：這么多同學都能做的又準又快，你是用了什么方法？
預設：后面兩個減數可以湊成整十，利用巧算的方法。（白板圈畫） 師：還有沒有？
預設：通過觀察估一估（白板圈畫）
總結：這就是我們在解決計算問題時的另外一種方法，估算。
設計意圖：利用比賽的形式鞏固和加強學生的計算能力，培養學生估算意識，掌握計算策略。
師：現在讓我們和獅子一起將目光投向比賽現場，正在進行的是踢毽子比賽，你能看懂他們的成績嗎？
師：你能幫他們解決這兩個問題嗎？
師：這道題我們要找到的的關鍵信息是（白板圈畫），要知道。踢了多下，就要知道小猴和小熊一共跳了多少下。
師：看來呀同學們已經掌握了抓住關鍵的數學信息來解決問題的方法，那么你能用掌握的技能幫助小猴子嗎？在匯總成績的時候毛手
毛腳的小猴子把之前比賽成績弄臟了，大家都在責怪小猴子，小猴子很難過，我們來幫一幫它吧。
師：你能看懂大家的成績嗎，你發現的數學信息是？ 師：總數是怎么得到的？
師：那你能幫助小猴子算出被弄臟的成績是多少嗎？ 師：小狐貍的成績你是怎么得到的？ 師：還可以怎樣列式？
師：小熊呢？怎么列式你是怎么想的
小結：由整體求部分時要用減法，在這道題中可以用連減法，也可以用總數減掉這兩個數的和，來得到我們的結果。
師：我們的小羊見大家這么聰明，也想向大家求助，你能發現關于小羊的數學信息是什么？
師：小羊若要獲得第二名，應該比較哪項成績？ 師：它的總成績在多少和多少之間？ 師：可能是多少？
師：90可以，那94可以嗎？所以小羊的成績可能是？ 師：請小組長帶領組員們共同來求一求，小羊第三次可能跳了多少下？（家校通錄視頻投屏）
設計意圖：通過三次分層次的提問引發學生思考和質疑，最后通過小組合作方式共同解決問題，培養學生小組合作能力。
師：在大家的共同努力下，森林運動會順利閉幕了，為了祝賀同學們，小豬佩奇送來了一份大禮（flash動畫），需要大家來破解密碼
取出禮物，誰來念一下破解密碼的提示？
師：寶箱上的提示誰看懂了？
師：請仔細觀察，我們可以先破解哪個密碼？（白板魔法筆） 師：你是怎么看的？
師：還可以破解哪個密碼？你是怎么看的？
師：請大家獨立思考，你還能繼續破解哪個密碼？你是怎么破解的？
總結：我們的童年就像加減法一樣，加一點認真，減一點粗心，加一點努力，減一點懶惰，最終，都會成為最亮的那顆智慧星，今天加與減的練習一就上到這，同學們再見。
板書：
練習一
連加 連減 加減混合 巧算 估算
找關鍵信息
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
