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視頻標簽：小數的初步認識
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：冀教版三年級下冊《小數的初步認識》河北省優質課
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冀教版三年級下冊《小數的初步認識》河北省優質課
認識小數
教學內容：認識小數 教材分析：
小數在現實生活中有著廣泛的應用，即便是兒童，也經常會接觸到一些小數。教材充分利用了小數與日常生活的密切聯系，創設了較為豐富的貼近學生生活實際的情境，讓學生在熟悉的生活情境中感悟小數的含義，充滿了生活的氣息。 學情分析：
對于三年級學生說，小數是比較抽象的數學概念，因此在教學中要注意結合學生的生活實際來進行教學。從學生已有的生活經驗出發，聯系實際，注意通過直觀幫助學生獲得感性認識，根據學生實際和教材內容，選用的主要教學方式是直觀演示。 教學目標：
能認、讀、寫簡單的小數。
結合購物的情景，理解小數的意義，體會小數的特征。
在學習過程中感受小數與實際生活的密切聯系。 教學重、難點：
能認、讀、寫簡單的小數。 結合具體的情景，體會小數的意義 教學過程： 一、激趣導入。
“猜數游戲”：讓學生猜隱藏在卡片里的數是多少？6.9，引出生活中在哪里見過這樣的數？學生暢所欲言后，出示教師湊集到的一些小數。引出課題——認識小數 二、探索新知。 1、小數的讀法。
把25.25“邀請”到黑板上，讓學生試著讀這個數，并讀另外的小數。讓學生練習讀小數，之后同桌討論讀小數的方法。
小結小數的讀法：小數點左邊的數是多少就讀多少，小數點右邊的數按順序讀。 2、小數的寫法。
“同學們，大家會讀小數了，那該怎樣寫？”一句話，進入寫小數環節。先讓同學試著自己寫：三十點三零。學生寫小數同時，我下講臺巡視，發現三種寫法，讓學生判斷那種寫法正確？之后，練習寫小數，并集體訂正。通過判斷三種寫法，讓學生知道寫小數的方法同時讓生銘記小數點在整數部分的右下角。
小結寫小數的方法后，讓學生完成寫習題卡上寫小數的題。同桌互相檢查，之后集體訂正。 3、小數的意義。
生活中處處有小數，不信請看這里，出示商品情景圖，讓學生說出各個商品標價，同時一起探討----小數的意義（即表示幾元幾角幾分）先讓學生讀幾個小數，讓后說一說，以元為單位的小數，表示幾元幾角幾分。板書講解：7.25元、11.30元、1.06元、0.58元。
學生總結：小數點左邊的數表示元，小數點右邊第一個數表示是角，小數點右邊第二個數表示分。
學生練習：幾元幾角幾分化成以元為單位的小數。通過學生練習，讓學生會讀，會寫，更深體會小數的意義。 三、練習鞏固。
大家會讀，寫小數，也明白小數的意義，我們一起用我們學到的知識，去幫助我的朋友，好嗎？出示小朋友在超市的視頻，讓學生練習有關小數的讀，和寫，及小數的意義。 三、課堂總結。
學生談收獲。 四、聯系實際。
結合課件，展示小數在生活中處處可見。 五、板書設計。
認識小數
25.25讀作：二十五點二五 元.角 分 7. 2 5元 0. 5 8元 1. 0 6元 11. 3 0元
三十點三零 寫作：30.30
六、教學反思。
這部分內容是通過借助“元”為單位的小數作平臺，讓學生在具體的情境中初步認識小數。對第一次接觸小數的學生，相對來講就會有一定的難度和學習的負擔。為了能緩解降低難度，我努力遵循因
材施教的教學原則，以學生的認知水平、學習心理為基礎，營造和諧
課堂，合理設計教學過程。課后我進行反思，有優點也有不足之處。
一、教學中的優點---能面向全體學生，營造和諧課堂氛圍。 首先，整節課我努力創設輕松、愉快的課堂氛圍，調動學生的積極性，如課前猜數等環節激發學生學習的興趣。其次，小數在生活中有著廣泛的應用，學生已有的生活經驗和認知基礎就是一種重要的課程資源。發揮多媒體在教學中的作用，創設較為豐富的，貼近學生生活實際的情景，讓學生在熟悉的情景中，感悟小數的含義，體會數學回歸生活，讓每一個知識點都充滿生活的氣息。
二、整個教學中我感到以下不足：
1、學習寫小數時，多媒體上的點有點方，不太圓。2、在學習小數與元角分之間的換算的時候，五角八分有學生不知如何換成以元為單位的數？自己在講時，過多的強調不夠一元，左邊寫0。應強調小數點左邊表示元，右邊第一位表示角，第二位表示分，如果沒有應用0占位。
在今后的課堂教學中，我會更加努力建構和諧氛圍，給
學生充分的思考空間，創設合理情景，巧妙設計問題進行引導，把重點、難點運用合理的方法進行有效處理。引導學生主動探究，自主學習獲得新知，使課堂教學更加高效。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
