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視頻標(biāo)簽：深圳市小學(xué)數(shù)學(xué)
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：深圳市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《調(diào)查能手——最喜歡的食物》調(diào)查與分析：如何設(shè)計(jì)合理的美食節(jié)食物清單
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調(diào)查與分析：如何設(shè)計(jì)合理的美食節(jié)食物清單
南山區(qū)文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）文理學(xué)校小學(xué)部教案
| 年級 | 四年級 | 科目 | 數(shù)學(xué) | 課題 | 調(diào)查與分析：如何設(shè)計(jì)合理的美食節(jié)食物清單？ | |||
| 課型 | 綜合課 | 課時(shí) | 1 | 授課教師 | ||||
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學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) |
1. 通過真實(shí)情境，初步體會數(shù)據(jù)分析的思想和方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用 2. 認(rèn)識到數(shù)據(jù)的重要性，形成數(shù)據(jù)意識 3. 學(xué)會利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)查與分析，從而解決實(shí)際問題 |
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重 點(diǎn) 難 點(diǎn) |
能通過信息技術(shù)的應(yīng)用，分析數(shù)據(jù)，解決問題 | |||||||
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教 學(xué) 方 法 |
合作探究 | |||||||
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教 學(xué) 準(zhǔn) 備 |
在蘋果商店下載問卷星app，并閱讀操作指南，了解操作方法 | |||||||
| 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) | ||||||||
| 環(huán)節(jié) | 教師行為 | 期望的學(xué)生行為 | 信息技術(shù)使用 | |||||
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融入情境 提出問題 |
結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，提出問題：我們班要辦美食節(jié)了，家委會要提前準(zhǔn)備食物，準(zhǔn)備買這些東西，但是不知道各買多少。為了避免浪費(fèi)，你能幫家委會出出主意嗎？ | 學(xué)生爭相回答：我喜歡吃蘋果，買多點(diǎn)蘋果。我喜歡吃酸奶，我還想買酸奶。我覺得應(yīng)該多買點(diǎn)蛋糕。 | ||||||
| 大膽猜想提煉核心問題 |
教師提出引導(dǎo)性問題： 1. 每個(gè)人都有自己的喜好，怎樣才能把握好每樣食物的量，不浪費(fèi)呢？ 2. 如何高效統(tǒng)計(jì)大多數(shù)人喜歡的食物？ |
同學(xué)們大膽提出猜想和相關(guān)問題： 猜想： 可能要根據(jù)同學(xué)們的喜好來購買。 同學(xué)們提出疑問： 舉手表決太亂了，一張張紙收上來統(tǒng)計(jì)又太累了。怎樣才能高效統(tǒng)計(jì)呢？借助問卷星app。 |
平板上安裝問卷星app | |||||
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方案設(shè)計(jì) 合作交流 |
1. 教師明確情境問題，請同學(xué)們幫家委會出出主意，各買多少，列出清單。 2. 教師引導(dǎo)學(xué)生先制定方案 |
小組合作 1. 三人討論設(shè)計(jì)好問卷 2. 一人打開問卷星進(jìn)行操作 3. 一人幫忙念問題 4. 另一人負(fù)責(zé)查看有沒有打錯(cuò)字 5. 分享到班級微信群請大家填寫問卷 組間合作 1. 每位孩子都需要答其他3個(gè)小組的問卷 小組合作 對于問卷結(jié)果進(jìn)行分析，討論列出購物清單 |
使用問卷星進(jìn)行調(diào)查 | |||||
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反饋拓展 強(qiáng)化目標(biāo) |
1. 各個(gè)小組通過匯報(bào)將各自的購物清單一一呈現(xiàn) 2.總結(jié)此類問題的相關(guān)因素和技術(shù)手段 |
1.小組展示：分享結(jié)果，展示購物方案。 2.積極發(fā)言，發(fā)表看法 |
用apple投屏進(jìn)行成果展示 | |||||
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鞏固歸納 深化目標(biāo) |
教師提出總結(jié)性問題 我們今天學(xué)校到的知識還可以用在哪里？ |
學(xué)生積極回答： 選班長 班服款式 |
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| 個(gè)性補(bǔ)充 |
資源庫 1.app  2.app應(yīng)用指南 見附件 |
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板書 設(shè)計(jì) |
美食節(jié)購物清單設(shè)計(jì) 更多人喜歡 調(diào)查、高效 可利用：問卷星 |
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| 教學(xué) 反思 |
1. 為了簡化情境，每類食物只列了3種，跟實(shí)際情況有所差距。要提前引導(dǎo)孩子們對復(fù)雜問題進(jìn)行簡單建模。 2. 本節(jié)課必須建立在三年級已學(xué)“數(shù)據(jù)的整理與表示”的基礎(chǔ)上，重在引導(dǎo)孩子們通過簡化的問題情境，利用問卷星工具，初步體會數(shù)據(jù)分析的思想和方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。避免孩子過度依賴工具，不會進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理與表示。 |
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視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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