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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：PEP四年級上冊,Story time,閱讀表演課
視頻課題：小學(xué)英語人教PEP四年級上冊Story time閱讀表演課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)英語人教PEP四年級上冊Story time閱讀表演課
一、整體設(shè)計(jì)思路、體現(xiàn)的理念
基于<<英語新課程標(biāo)準(zhǔn)>>、2011年人教版《小學(xué)英語》教材和四年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)為風(fēng)向標(biāo)，本堂課以小松鼠Zip丟失的賬單為線索，以幫助Zip找回賬單為形式上的任務(wù)，將真正的教學(xué)任務(wù)設(shè)置成四項(xiàng)挑戰(zhàn)關(guān)卡，讓學(xué)生逐級攻破，最終完成挑戰(zhàn)，找回賬單。通過任務(wù)設(shè)置和情景模擬，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固和熟練運(yùn)用點(diǎn)餐語言，理解故事內(nèi)容，最終能在教師的幫助下，將故事以表演的形式進(jìn)行輸出呈現(xiàn)。
二、教學(xué)背景
1. 教學(xué)內(nèi)容分析：
本課選材于2011年P(guān)EP人教版四年級上冊第五單元Story time，是對本單元進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固與拓展學(xué)習(xí)的部分，主要講述了Zip在貓老板的餐廳用餐時(shí)賬單被Bird搶走的故事，核心句型為：-What would you like?-I’d like some soup/ rice/ beef/ vegetables„。為了讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我將本課的故事融入到闖關(guān)任務(wù)中，形成故事中的故事，讓學(xué)生在聽、說、讀、演的過程中鞏固和熟練運(yùn)用點(diǎn)餐語言。
2. 學(xué)生情況分析：
本課教學(xué)對象為小學(xué)四年級的學(xué)生，他們的特點(diǎn)是非常好動(dòng)、好奇、好勝、好玩、好表揚(yáng)、模仿力強(qiáng)、記憶力好，在英語學(xué)習(xí)上興趣較濃。通過一年多的英語學(xué)習(xí)和積累，學(xué)生對簡單的課堂用語已經(jīng)基本聽得明白，但由于師生互相不太熟悉，因此學(xué)生對教師的指令語言的理解會(huì)存在問題，因此在課堂中要給足提示和示范，多運(yùn)用肢體語言，讓學(xué)生理解教師要表達(dá)的含義，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 語言能力目標(biāo)：
（1）通過情景模擬表演與游戲操練的方式，復(fù)習(xí)鞏固本單元的核心詞匯及點(diǎn)餐句型：-What would you like?-I’d like soup/rice/beef/vegetables„，能夠熟練地進(jìn)行點(diǎn)餐。
（2）拓展學(xué)習(xí)點(diǎn)餐用語：Anything else? Here’s your bill. （4）通過模仿和角色扮演，能夠正確理解并朗讀故事；
（5）在老師的幫助下，能夠恰當(dāng)運(yùn)用故事文本中的語言進(jìn)行表演。
2. 學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：
通過獨(dú)立思考和小組討論、合作、競賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的能力。
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3. 思維品質(zhì)目標(biāo)：
通過觀察圖片信息和上下文，能夠?qū)适逻M(jìn)行邏輯排序。
4. 文化意識情感目標(biāo)：
（1）通過小組合作完成各項(xiàng)挑戰(zhàn)任務(wù)，最終成功幫助Zip找回賬單，讓學(xué)生品嘗到助人為樂的樂趣和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，并樹立英語學(xué)習(xí)的自信心；
（2）通過故事學(xué)習(xí)，能夠樹立文明點(diǎn)餐和文明用餐的意識。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
（1）學(xué)生能夠正確理解并朗讀故事；
（2）學(xué)生能夠恰當(dāng)運(yùn)用點(diǎn)餐語言，進(jìn)行故事表演。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能夠恰當(dāng)運(yùn)用點(diǎn)餐語言，進(jìn)行故事表演。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法
1．教學(xué)方法：
任務(wù)型教學(xué)法&情景教學(xué)法
2．學(xué)習(xí)方法：
自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合法
六、教學(xué)準(zhǔn)備
ppt課件，單詞/食物卡，菜單，評分榜，密碼箱，音頻/視頻材料，頭飾，餐盤，賬單本，故事海報(bào)，T.A./G.L.名片。
七、教學(xué)過程
Step1:Pre-task (設(shè)置情景，領(lǐng)取任務(wù))
T.=teacher, Ss.=students 1. Greeting& Warm up
T. says hello to the class and makes a self-introduction as a policewoman in Zootopia ——Judy. 2. New task
T. receives a call from Zip and gets the new task to look for Zip’s bill with Ss. by finishing the following four tasks.
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置當(dāng)下風(fēng)靡全球的《瘋狂動(dòng)物城》為本節(jié)課的大場景，并將本課的故事融入其中，形成故事中的故事，增強(qiáng)了課程中故事文本的趣味性。通過倒置教材的方式，將故事中最后一幅圖——Zip的賬單被Bird搶走為導(dǎo)火索， Judy帶領(lǐng)孩子們通過完成五項(xiàng)挑戰(zhàn)，找回賬單為任務(wù)，為本課的學(xué)習(xí)設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。）
Step2: While-task（四項(xiàng)挑戰(zhàn)，逐級攻破） Task1：Let’s play——Picking Apples 盤活舊知
Ss. say the words of food by playing the game—Picking Apples to review the vocabularies of food.
E.g.: soup，noodles，rice，fish, vegetables, beef, chicken (設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)一通過看圖搶答游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的食物單詞——也是故事文本里會(huì)出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生在游戲中鞏固舊知，同時(shí)為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊和心理上的準(zhǔn)備。)
Task2: Let’s order—My Order 掃清障礙
1.T. helps Ss. order food in Mr. Cat’s Restaurant with the familiar sentence patterns:
-What would you like?-I’d like soup/rice/beef/vegetables„ 2.T. presents the new sentence patterns according to Ss’order:
Anything else? Here’s your bill.
3.Ss.work in pairs to order food based on the menu.
(設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)二通過情景點(diǎn)餐練習(xí)句型：-What would you like? -I’d„，同時(shí)拓展點(diǎn)餐新句型：Anything else? Here’s your bill.為新課的學(xué)習(xí)掃清語言障礙和背景障礙。)
Task3: Story Time
故事解讀
1.Let’s think 整體感知
Ss. number the disordered pictures while listening to the story. （設(shè)計(jì)意圖：通過聽音排序，讓學(xué)生整體感知故事，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生聽的能力和邏輯思維能力。） 2.Let’s scan 細(xì)節(jié)剖析
Ss. read the story and list Zip’s orders by multiple choices: Zip’s orders: Order 1:______ Order 2:______ Order 3:______
(設(shè)計(jì)意圖：scanning是英語閱讀的必備技巧，通過羅列Zip的菜單，有利于學(xué)生理解故事的細(xì)節(jié)內(nèi)容，同時(shí)為表演環(huán)節(jié)做好鋪墊。設(shè)選項(xiàng)的方式能夠降低任務(wù)的難度，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。) 3.Brain-storming(思維發(fā)散)
(1)Free talk: T. leads Ss. to imagine what Mr. Cat and Zip may say at the end of the story with questions: Do you like the ending of the story?
Will they say do anything else? What may they say?
(2)Ss. imagine what Mr. Cat and Zip may say and write the answers on the worksheet.
(3)Ss. show their ideas in public.
(設(shè)計(jì)意圖：改編和續(xù)寫故事結(jié)尾，有利于培養(yǎng)學(xué)生拓展思維的能力，也是運(yùn)用語言的手段之一。能夠鼓勵(lì)學(xué)生對故事內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的改編，使學(xué)生真正從被動(dòng)接受上升為主動(dòng)創(chuàng)造。這樣既提高了操練強(qiáng)度，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。) 4.Let’s speak 正音模仿
A. soup and vegetables B. noodles and beef C. rice and fish
（1）Ss. enjoy the story
（2）T. makes Ss. stand up and imitate the pronunciations and intonations with proper emotion and body language.
（3）Ss. try to read the story in chorus with correct pronunciations and intonations.
(設(shè)計(jì)意圖：正音是英語語音學(xué)習(xí)很重要的方法，學(xué)生通過模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音并加以恰當(dāng)?shù)闹w語言和表情，糾正和完善自己的發(fā)音，也為后面的表演環(huán)節(jié)儲(chǔ)備信息。)
Task4: Let’s show——Show Time 表演展示
1.T. sets an example with two students to act the story. 2. Ss. work in three and act the story.
Tips: 1. Read. 能讀 ★★★
2. Act. 能脫稿 ★★★★ 3. Create.能改編創(chuàng)造 ★★★★★
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本堂課的高潮部分，通過表演的方式對目標(biāo)語言進(jìn)行輸出呈現(xiàn).將評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置成階梯式，能夠鼓勵(lì)學(xué)生為達(dá)到更高等級進(jìn)行自我評價(jià)、自我完善和自我提高，以呈現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的表演。)
Step3: Post-task（破獲密碼，完成任務(wù)）
1.Ss. finish the four tasks and help Zip get back the bill.
2.Homework: 改編最后一幅圖中Mr. Cat 和Zip的對話內(nèi)容，為故事續(xù)寫結(jié)尾。 3.Winner group gets the presents.
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為分享成果和情感升華的部分，通過小組合作完成挑戰(zhàn)任務(wù)，幫助Zip找回賬單，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，分享助人為樂的樂趣和成就感。)
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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