視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：a pen pal
所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：Unit 4 I have a pen pal B Read and write教學(xué)設(shè)計-廈門
教學(xué)設(shè)計、課堂實(shí)錄及教案：學(xué)習(xí)任務(wù)單
小學(xué)英語（PEP）六年級上冊
《Unit 4 I have a pen pal B Read and write》
學(xué)校： 班級： 姓名：
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一、學(xué)習(xí)指南 |
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學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo) |
1、能夠表述自己的興趣愛好，并嘗試書寫句子。
2、能夠理解公告欄四篇社團(tuán)招募成員公告內(nèi)容。
3. 能夠通過閱讀問題在語篇中獲取關(guān)鍵信息。 |
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學(xué)習(xí)方法建議 |
認(rèn)真閱讀語篇，查閱生詞，獲取關(guān)鍵信息； |
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學(xué)習(xí)過程預(yù)告 |
課前自主學(xué)習(xí)
一、認(rèn)真讀完《學(xué)習(xí)任務(wù)單》。
二、利用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)動詞或動詞詞組變化形式。
三、閱讀課本第42頁四篇公告。
四、獲取關(guān)鍵信息，完成思維導(dǎo)圖。
課堂合作學(xué)習(xí)
一、課始復(fù)習(xí)，導(dǎo)入課題
二、組內(nèi)分享，合作探究
三、進(jìn)階深學(xué)，語篇梳理
四、拓展閱讀，能力提升
五、總結(jié)表現(xiàn)，評價反饋 |
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二、學(xué)習(xí)任務(wù) |
課前自主學(xué)習(xí)
一、認(rèn)真讀清《學(xué)習(xí)任務(wù)單》中的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)流程。
二、利用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)動詞或動詞詞組變化形式，然后思考并回答問題。
Q：What are your hobbies?
三、閱讀課本第41頁四篇公告。思考以下兩個問題可以幫助你獲取關(guān)鍵信息。
Q1：Who writes the notice?（發(fā)布公告的人是誰？）
Q2: What kind of the club is the notice for?（公告招募的是什么社團(tuán)的成員？）
四、根據(jù)獲取的關(guān)鍵信息完成思維導(dǎo)圖。
課堂合作學(xué)習(xí)
一、課始復(fù)習(xí)，導(dǎo)入課題
使用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)動詞變化。
二、組內(nèi)分享，合作探究
任務(wù)一：小組成員利用思維導(dǎo)圖分享課前自學(xué)所得。
三、進(jìn)階深學(xué)，語篇梳理
任務(wù)二：小組合作再次閱讀語篇，獲取詳細(xì)信息，完善思維導(dǎo)圖。
任務(wù)三：小組推選一名成員匯報。
四、拓展閱讀，能力提升
五、總結(jié)表現(xiàn)，評價反饋 |
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三、我的困惑 |
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Unit 4 I have a pen pal B Read and write教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與技能目標(biāo)
（1）能夠理解Read and write的四則社團(tuán)招募通知內(nèi)容； （2）能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖提取信息完善社團(tuán)招募公告； 2. 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
（1）能夠提取語篇中的關(guān)鍵信息制作思維導(dǎo)圖； （2）能夠通過小組活動培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力； 3. 情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)通過了解對方的興趣愛好結(jié)交志同道合的朋友的意識。 二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解Read and write的四則社團(tuán)招募通知內(nèi)容； （3）教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖提取信息完善社團(tuán)招募公告； 三、教學(xué)過程 Step 1 Pre-reading 1. Greetings
2. Warming up: sing the song “My new pen pal” 3. Revision
(1) Use the mind maps review the phrases or words about hobbies. (2) Memory game
T: Who’s this boy? He’s Zhang Peng’s pen pal - Peter. What are Peter’s hobbies? Do you remember?(IRS搶答) T: XX, What are your hobbies?
T:What are your partner’s hobbies? You can ask her/him. 4. Lead in
(1) T: Do you know my hobby? Guess! ... I like taking photos very much. So this term I am going to find some partners. Look! I made a notice. Can I put it on the window?
Can I put it on the desk? ... No. I should put it on the notice board. (2) T: Who also likes taking photos? Please stand up and say “Me, too!” T: So we can take photos together. We can found a photography club.
(3) T: On the notice board there are another four notices. Who made these notices? What are the notices for? Step 2 While-reading
1. Group work: share the mind map in a group and choose the best one to share with whole class.
T: Before the class, you’ve read the text by yourself and find out some key points. Take out your mind map and share in your group. Here are some tips for you. 2. Presentation
3. Answer the following question and try to write them down.
What are Amy’s hobbies? What are John’s hobbies? What are Mike’s hobbies? ④ What are Robin’s hobbies? T: From the mind map, what else can you get?
4. The second reading: ask students to read the text again and try to get more details. T: We’ve know who made the notices. Can you get more details about the clubs? For example, when are they going? Where are they going? What are they going to do? 5. Choose the right answers.（利用IRS檢測學(xué)生細(xì)讀語篇后的理解情況） Q1: There is a dance class on __________.
A. Saturday at 1 p.m. B. Sunday at 1 p.m. C. Sunday at 1 a.m. Q2: You can go to __________ to join the football club.
A. the gym B. the science room C. the playground Q3: If you like reading, you can share great books with ________.
A. John B. Amy C. Mike
Q4: If you like __________, you can send an email to Robin.
A. making a snowman B. making robots C. making kites Step 3 Post-reading
1. Extended reading: finish the notices according to the mind map as quickly as possible.
T: Which club do you like best? If not, it doesn’t matter. Here are another three notices. Please complete them with the help of the mind map.
2. Presentation. Step 4 Summary Step 5 Homework
★1. 完成課本第43頁練習(xí) ★2. 預(yù)習(xí)Story Time ★★3. 制作社團(tuán)招募公告
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)英語（PEP）六年級上冊第四單元B部分Read and write。在前兩個課時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已能較好地運(yùn)用本單元的核心句型和詞匯簡單描述自己和他人的日常生活及興趣愛好。語篇閱讀關(guān)于社團(tuán)成員招募公告的內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活，易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)對本節(jié)課的教學(xué)情況反思如下：
一、關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)。課前，我利用學(xué)習(xí)任務(wù)單布置學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)，通過閱讀問題和思維導(dǎo)圖訓(xùn)練學(xué)生在語篇中捕捉關(guān)鍵信息的能力；課中，我利用思維導(dǎo)圖及小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
二、關(guān)注信息化設(shè)備與課堂教學(xué)的有效融合。本節(jié)課的教學(xué)環(huán)境是TEAM Model智慧教室。通過IRS 即時反饋系統(tǒng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方式；通過TBL小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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