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視頻標(biāo)簽：My favourite,season

所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：廣東省小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀課評(píng)選Unit 2 My favourite season Part B Read and write廣東省

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：2017年廣東省小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀課評(píng)選Unit 2 My favourite season Part B  Read and write廣東省

B Read and write教學(xué)設(shè)計(jì) 
 教材 PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) 單元 Unit 2  
My favourite season 標(biāo)題 
 B Read and write  Robin likes them all! 課型 
閱讀課 
教學(xué)目標(biāo) 
語(yǔ)言知識(shí) 
通過圖片和語(yǔ)境感知，學(xué)會(huì)聽、說、認(rèn)讀all; lovely; fall; paint以及句型：I like…because… 
語(yǔ)言技能 
1.能夠在圖片幫助下讀懂對(duì)四季的描述以及機(jī)器人對(duì)四季喜好的表達(dá)，完成選擇題。 
2. 能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀短文。 
3. 能運(yùn)用句型I like.. because…書面表達(dá)自己最喜歡的季節(jié)及原因。 文化意識(shí) 了解不同季節(jié)的特征，以及不同地區(qū)季節(jié)的差異。 情感態(tài)度 
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的積極情感。 
學(xué)習(xí)策略 1.能夠掌握良好的閱讀策略，能積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，積極大
膽地嘗試寫作。 
2.能積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 教材內(nèi) 
  容分析 
 教材內(nèi)容的地位、作用與意義 
 
 
本節(jié)課是PEP教材（新版）五年級(jí)下冊(cè)第二單元Part B read and write部分，本單元學(xué)習(xí)的主題是描述最喜歡的季節(jié)并陳述原因。本課時(shí)是讀寫課，主要內(nèi)容是四篇配圖的小短文。在四幅圖片的幫助下描述了四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，以及機(jī)器人 Robin 表達(dá)的對(duì)四季的喜好之情，概括了本單元學(xué)習(xí)的核心句型：I like „Because„和部分核心詞組。 
 
教材的編排特點(diǎn)、
重點(diǎn)和難點(diǎn)  
 
PEP教材的編排是以話題為中心展開的，本課是本單元的第五課時(shí)，
是對(duì)前面核心詞組和核心句型的綜合概括。 
教學(xué)重點(diǎn)：1. 能夠聽懂、讀懂Read and write 的內(nèi)容，并能完成選擇題。2. 能夠正確運(yùn)用關(guān)于喜好的句型“I like „ because„”。 3. 能夠簡(jiǎn)單介紹自己最喜歡的季節(jié)及原因并嘗試簡(jiǎn)單寫作。 教學(xué)難點(diǎn)：1.提高閱讀技巧，掌握基本閱讀策略。2通過閱讀，聯(lián)系上下文，正確理解： The leaves fall and fall and fall, I love fall.. 
 
 
                    
             
                    
                             
 
2 
    教學(xué)對(duì) 
      象分析 
 
   
學(xué)生已有
知識(shí)和經(jīng)
驗(yàn) 
 
 
在學(xué)習(xí)本課時(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)在A部分Let’s talk,  let’s learn和B部
分Let’s talk, let’s learn中接觸并掌握了四季的表達(dá)，以及喜歡某個(gè)季節(jié)的
原因。五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基
礎(chǔ)，養(yǎng)成了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽、說、讀、寫
教材要求掌握的四會(huì)單詞spring， summer，autumu， winter;短語(yǔ)goon 
a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman;和句which season do you like best? -I like„. -Why? -Because„.  學(xué)生學(xué)習(xí)
方法和技
巧 
學(xué)生大部分能夠通過觀察圖片，聯(lián)系上下文，讀懂小短文；也能夠通
過抓住關(guān)鍵詞，掌握略讀、跳讀等閱讀方法。 
學(xué)生個(gè)性發(fā)展和群體提高  
在學(xué)習(xí)方法和閱讀策略上,學(xué)生的個(gè)體間還是有很大的差距，一小部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱或者學(xué)習(xí)方法問題在課堂上完全讀懂短文并模仿寫作有一定難度。因此在教學(xué)過程中加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，并通過小組合作，使
基礎(chǔ)薄弱學(xué)生能夠全方位參與到課堂活動(dòng)中，學(xué)有所得。 教學(xué)策略與過程 
設(shè)計(jì)思路 
 
本課是一節(jié)閱讀課，由Let’s chant導(dǎo)入，設(shè)計(jì)讀前，讀中，讀后、鞏固延伸
等主要環(huán)節(jié),通過“談四季”、“讀四季”、“寫四季”、“愛四季”教學(xué)本課時(shí)。讀前：通過Free talk、Guess等環(huán)節(jié)激活學(xué)生舊知，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和專注性，學(xué)會(huì)聆聽，為新課做鋪墊，同時(shí)拋出疑問，引出新課。讀中：通過任務(wù)型閱讀，
幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。通過多種形式跟讀、朗讀、自主提問、對(duì)話，提高學(xué)生口語(yǔ)
能力。通過提煉重點(diǎn)句型，完成課本配套練習(xí)，為寫作做準(zhǔn)備。讀后：通過小組合作，制作有關(guān)季節(jié)的卡片，以及歌曲 My favourite season引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活。布置作業(yè)環(huán)節(jié)，通過不同星級(jí)的作業(yè)，讓各個(gè)層次的學(xué)生自由選擇完成，并將課堂教學(xué)有效延伸，讓學(xué)生學(xué)以致用，拓展英語(yǔ)運(yùn)用的時(shí)間和空間。 
教學(xué)準(zhǔn)備 
教師 
多媒體課件、卡紙和圖片、季節(jié)單詞卡片 
學(xué)生 
復(fù)習(xí)有關(guān)季節(jié)的詞匯以及不同季節(jié)特色活動(dòng) 
       
 
                    
             
                    
                             
 3 
 
教 學(xué) 過 程
 
教學(xué)步驟 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖 媒介運(yùn)用      
Pre-reading 
   
1.Greeting 
T: Hello， boys and girls! Good morning! What’s the weather like today? What season is it now? Do you like spring? „     
2. Let’s chant 
T: Let’s chant together!     
3.Devide the students into four groups 
T:There are four seasons in a year. And we have four groups in our class.So, Group 1 ,you are Group Spring. Hello, Spring! Hello, Summer!„  
4.Guess: What season is it? 
教師出示ppt , 展示有關(guān)季節(jié)的描述：It’s cool. The leaves fall and fall and fall. They are yellow . „    
2. Guess: Robin likes/ doesn’t like „ 
Look! Who’s this? Let’s guess: Which season does Robin like?  Robin likes „or Robin doesn’t like „  
教師隨機(jī)選學(xué)生回答。  
與教師打招呼，交談。        
學(xué)生跟著視頻齊唱Let’s chant    
不同組別與教師打招呼。        
學(xué)生根據(jù)課件描述，猜測(cè)相關(guān)季節(jié)。(預(yù)設(shè)：若學(xué)生猜測(cè)錯(cuò)誤，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)。)     
學(xué)生不知道Robin喜歡的季節(jié)。但是根據(jù)原有對(duì)Robin的感知，進(jìn)行大膽的猜測(cè)。  
（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能回答的時(shí)候表達(dá)有誤,出現(xiàn)類似病句：Because he like pick apples.應(yīng)給予及時(shí)糾正）  
師生相互打招呼，營(yíng)造輕松氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并做到溫故知新，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。   
運(yùn)用歌謠形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。學(xué)生初步整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。  
分小組學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，給學(xué)生更多運(yùn)用語(yǔ)言的空間，培養(yǎng)與人積極交流的意識(shí)和素養(yǎng)。  
 復(fù)習(xí)短語(yǔ)和句型，激活學(xué)生舊知，同時(shí)將教學(xué)難點(diǎn)提前呈現(xiàn)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。   
拋出疑問，激發(fā)學(xué)生猜測(cè)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為新課做鋪墊。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口，學(xué)會(huì)在讀前進(jìn)行預(yù)測(cè)。  
播放PPT視頻。            
粘貼四個(gè)季節(jié)的單詞卡片。 播放課件，并及時(shí)校對(duì)猜測(cè)結(jié)果。          
課件播放Robin 圖片，以及句型Robin likes„Robin doesn’t like „Task1  
Listen and tick or cross. 
T: Are your answers right? Let’s look and listen carefully. (教師播放課文圖文及錄音。) Tick or cross. 
1. Robin likes spring. 2. Robin likes summer. 3.Robin likes autumn. 4. Robin likes winter.   
T: Robin likes spring, summer, autumn and fall. So , Robin likes them all.       
Task 2 Read in groups 
T: We have four seasons. And we have four groups. Boys and girls, every group reads the part of your season in groups . OK?     
Task 3 Read the part of spring T: Group Spring, are you ready? Please read this part for us.    
T: Why does Robin like spring? How do you know?    
Task 4 Read the part of summer T: Group Summer. Please read it.  
T: Who can read it better?    
學(xué)生認(rèn)真聽錄音，思考問題。個(gè)別同學(xué)回答問題。          
在老師引導(dǎo)下朗讀課題，理解課題含義。       
學(xué)生根據(jù)所在組，分組學(xué)習(xí)相應(yīng)季節(jié)內(nèi)容。       
第一小組同學(xué)齊讀關(guān)于spring 的內(nèi)容。    
個(gè)別同學(xué)回答。 
（預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生應(yīng)該能夠回答正確）   
第二小組齊讀。    
個(gè)別同學(xué)挑戰(zhàn)讀得更好。  學(xué)生帶著問題去聽， 感知整篇閱讀材料大概內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力,以及通過略讀抓住關(guān)鍵詞，降低閱讀難度，提高閱讀速度的策略。     
根據(jù)學(xué)生回答，讓學(xué)生自然而然理解題目含義，水到渠成，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文理解的能力。   
分組學(xué)習(xí)照顧不同層次同學(xué)，培養(yǎng)互相學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí)和學(xué)習(xí)策略。    
該部分內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生通過自學(xué)，回答問題，呈現(xiàn)核心句型I like „ because „提高課堂教學(xué)效率。    
通過朗讀，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。   
激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高朗讀能播放課文及錄音，出示判斷題，并校對(duì)答案。                
播放音樂，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅氣氛。      
播放課件關(guān)于春天的部分，并檢測(cè)答案。         
課件呈現(xiàn)關(guān)于夏天的圖文。  
 
                    
             
                    
                             
 
5 
         
While- reading 
 
  
T： Can you ask any questions according to this part?        
Task 5:Read the part of winter T: Winter. It’s your turn now.  （根據(jù)學(xué)生朗讀情況，如有不熟練可以請(qǐng)個(gè)別同學(xué)或教師范讀）    
T： Can you ask any questions？      
結(jié)合學(xué)生問答，再一次強(qiáng)調(diào)核心句型“I like „because „”.   
Task 6 Read the part of fall （Intensive reading） 
T: Now, look. This is the part of autumn.Read after me.  (教師范讀，并加以手勢(shì)表現(xiàn)“fall and fall and fall”.)  
T: Look, this is a leaf. And these are leaves. 
In fall, the leaves fall and fall and fall. (繼續(xù)以手勢(shì)表現(xiàn)fall)   
T： 1. How many “fall” s can you find?  
2.The last fall means      ?      
學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容，提問問題，由其他同學(xué)解答。（預(yù)設(shè)：可能提問如， Does Robin like summer? / What’s the weather like in summer?等）    
第四小組齊讀。     
學(xué)生提問問題，由其他同學(xué)解答。（預(yù)設(shè)：可能提問如， Does Robin like winter? / Why does Robin like winter?等）        
學(xué)生跟讀。      
學(xué)生觀看圖片，理解“leaves”的含義。 
觀察動(dòng)畫，理解前三個(gè)“fall”的意思。   
找出課文中一共有幾個(gè)“fall”.  
學(xué)生完成書上第一題。 力，培養(yǎng)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。  
通過自己設(shè)疑、答疑，加深學(xué)生對(duì)文本的理解。     
通過齊讀、個(gè)別讀，檢查學(xué)生掌握情況，培養(yǎng)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并訓(xùn)練按意群朗讀的能力。  
通過自己設(shè)疑、答疑，加深學(xué)生對(duì)文本的理解。   
再一次呈現(xiàn)核心句型，突出教學(xué)重點(diǎn)，為進(jìn)一步的語(yǔ)言輸出做準(zhǔn)備。   
通過跟讀模仿，幫助學(xué)生能夠按照正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，意群朗讀短文。   
通過詳讀，圖片，動(dòng)作，以及聯(lián)系上下文猜測(cè)詞義， 幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、判斷的能力，提高學(xué)生的閱讀能力，提升核心素養(yǎng)。               
課件呈現(xiàn)關(guān)于冬天的圖文。               
課件呈現(xiàn)秋天圖文。     
播放leaf 和leaves 的頁(yè)面。 播放落葉動(dòng)畫。     
 
                    
             
                    
                             
 
6 
根據(jù)學(xué)生回答情況，說明： Fall is autumn. Autumn is fall.    
T ：Which season does Robin like?  Choose the right one.       
   
學(xué)生完成書上第二題。  
  
通過以上分組學(xué)習(xí)不同季節(jié)，訓(xùn)練不同閱讀方法，潛移默化提升閱讀能力。 
   
呈現(xiàn)相關(guān)問題。   
Post-reading 
 
 
1.Discuss in groups and complete the sentence. 
 T: If we want to talk about our favourite season and reasons, we can use this sentence:” I like…because…” Which season do you like best? Why? Now,dicuss in groups complete the sentence on your books.  Have you finished? Who can read your sentence?  2. Group work: Make a card. T: Now, it’s time for group work. Every group has a card and some pictures. You can stick the pictures on the card. And write something about your season. （教師邊說邊演示） 
T：Here are the tips for you.  Let’s begin.   教師指導(dǎo)學(xué)生利用所給材料在色卡紙上完成制作。 教師觀察小組合作，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予幫助。 
   T:Who can show me your card?  Show it to the whole class. (小組代表展示小組作品，并讀給全班聽) 
評(píng)價(jià)學(xué)生作品，如有出現(xiàn)錯(cuò)誤， 
  
學(xué)生小組討論交流后在書上完成句子書寫。       
個(gè)別學(xué)生匯報(bào)填寫結(jié)果。   春夏秋冬小組各完成一個(gè)季節(jié)的制作。小組成員分工合作，粘貼圖片，說句
子，寫句子，還可以進(jìn)行
適當(dāng)?shù)难b飾。    
    小組代表進(jìn)行展示并朗讀作品。 
       
  
   
通過學(xué)生的口頭交流，拓展核心句型運(yùn)用空間。同時(shí)在單線上完成抄寫句子的活動(dòng)，幫助學(xué)生做到書寫規(guī)范。      
通過制作季節(jié)卡片，手腦并用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并能運(yùn)用句型I like.. because…書面表達(dá)最喜歡的季節(jié)及原因，學(xué)以致用。同時(shí)通過投影展示卡片，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正在書寫過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)反饋。        
   
課件呈現(xiàn)書里填空題。         
課件呈現(xiàn)寫作提示。          
切換到展示臺(tái)，展示學(xué)生作品。及時(shí)糾正。 
 T: Please stick it on the blackboard.   
  
小組代表將卡片貼在黑板上。   
讓學(xué)生的卡片成為板書的一部分，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。 
  
黑板上粘貼學(xué)生制作卡片。 Consolida- tion ＆ extention  
 
1.Summary： 
T:Read the Robin likes them all together.   
The seasons are beautiful ! We love the seasons . We love the nature.  
2.Homework. 
1.Listen and read the passage.  2. Write an passage about your favourite season. 3.Search different seasons in different countries.  Choose one to finish .    
3.Enjoy the song  
What’s your favourite season  
學(xué)生有感情地齊讀課文。          
清楚教師布置的作業(yè)。        
欣賞歌曲并跟唱。  
回歸文本，鞏固本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。   
將情感教育融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活熱愛大自然。  
布置不同難度不同要求的作業(yè)，適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并將課堂教學(xué)延伸到課外，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。   
在輕松活潑的歌曲中結(jié)束課堂教學(xué)，進(jìn)一步鞏固知識(shí),做到意猶未盡。 
呈現(xiàn)課文。          
呈現(xiàn)作業(yè)。        
播放歌曲。 
板書設(shè)計(jì) 
  
Unit 2 My favourite season 
Read and write Robin likes them all! 
         
              
 
       學(xué)生制  
作卡片 
   
I like 
spring  summer autumn  winter because 
 
                    
             
                    
                             
 
8 
 
                
教 學(xué) 評(píng) 價(jià) 
1.教學(xué)過程實(shí)行形成性評(píng)價(jià)，讓教學(xué)信息及時(shí)得以反饋，教學(xué)活動(dòng)得到及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。 2.以正面評(píng)價(jià)為主，讓學(xué)生充分樹立自信，保持學(xué)習(xí)興趣。 
3.通過不同學(xué)習(xí)任務(wù)的評(píng)價(jià)，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。（1）通過reading 部分的活動(dòng)，落實(shí)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)，語(yǔ)言技能目標(biāo)。（2）通過group work 部分的討論、制作和寫作，落實(shí)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和語(yǔ)言技能目標(biāo)。（3）通過summary 部分的總結(jié)和評(píng)價(jià)，落實(shí)情感態(tài)度目標(biāo)。（4）通過作業(yè)拓展，落實(shí)文化意識(shí)目標(biāo)。

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