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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標簽：nature park
視頻課題：人教版五年級上冊Unit 6 In a nature park Part A Let's talk內(nèi)蒙古 - 呼倫貝爾
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
PEP 5 Unit 6 In a nature park. (1st period)
Teaching content
Unit 6 In a nature park. A. Let’s talk.
學(xué)情分析
五年級的小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)語言的最佳時期，經(jīng)過了兩年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一些英語基礎(chǔ)，在教師的指導(dǎo)下能做一系列的任務(wù)活動。而通過前一單元的學(xué)習(xí)，能聽懂、運用There is/are„on/in/under/near the„描述物體位置。
學(xué)生對于戶外活動特別感興趣，尤其是對于自己身邊熟悉的事物特別有表現(xiàn)的欲望，而且容易接受，所以本課結(jié)合學(xué)生所熟悉的紅花爾基公園展開學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，逐步參與到教學(xué)活動中來。
教材分析
本課時是PEP第五冊第六單元的第一課時。它承接前一單元There is/are„on/in/under/near the„描述物體位置。同時引出所學(xué)句型：“Is there „ in the nature park?”及其回答。深入鉆研《英語課程標準》，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，本課時在本單元以及整個英語學(xué)習(xí)階段都十分重要。 Teaching
aims
知識目標：
1. 句型Is there a „in the „?Yes, there is./No, there isn’t.
2. 在情景中運用Is there a „in the „?Yes, there is./No, there isn’t.詢
問某處是否有某物并作出回答。
3. 詞匯river, forest, lake ,go boating. 能力目標：
1. 能夠理解對話大意，能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話并進行角色扮演。 2. 能夠運用核心句型就自然公園展開問答。 情感目標：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
Teaching
important points 1.學(xué)生能夠聽、說、認讀核心句型Is there a „in the „?Yes, there is./No, there isn’t.并能在情景中運用核心句型談?wù)摴珗@。 2.能在情影中運用核心句型詢問并回答某處有某物。 Teaching difficult points
1. 學(xué)生能夠用正確的語音語朗讀對話，并能進行角色扮演。 2. 核心句型在情景中的靈活運用。 3. river中v的發(fā)音。
Teaching procedures
Steps
Teacher’s activities
Students’ activities
Purposes
Step I．
Warm-up
1. Greetings. 2. Free talk. Do you like playing outside? Me too.I like having a trip with family. I like to see the flowers and beautiful views, take
1. Greetings. 2. Free talk to the teacher.
通過日常口語對話,拉近師生間的距離，引出本課話題。
2
beautiful pictures. There are many beautiful places in Hulunbeier. Now , let’s enjoy a video.
Step II． Presentation and practice
I.Lead in.
1.Watch a video. Is it beautiful? And this video is about_______. 2.Introduce ‘Honghuaerji Nature Park’.
Teach ‘nature park’.
Look,this is a ticket for the park.And I have many tickets for the park.If you can try your best ,you can get a ticket.
3.Today let’s go to the park together,OK?
4.Show the map of the park. Question:
-What’s in the park?
-There is/are…in the park. a.Teach: lake cake-make-lake
b.There are some small boats in the park. Let’s go boating. Teach:go boating. c.forest fo-re-s-t II.Presentaion.
1.I have a question:Is there a river in the park? Teach ‘river’.
Yes,there is./No,there isn’t. 2.Practice the new sentences. 3.Ask and answer.(Talk about the pictures of the park. -Is there …in the park?
-Yes, there is./No,there isn’t. 4.Guessing game.
5.Miss White and her Ss are in the nature park too.Let’s go together.OK? 6.Let’s try.
(PPT)Look,Chen Jie and Mike are talking.What are they talking about?Listen and
1.Watch the video and answer the question.
2.Learn ‘nature park’.
3.Know the ‘ticket’.
4.Answer the question with ‘There is /are…in the park. Learn the new words ‘lake, forest, go boating’.
1.Learn ‘Is there a river in the park?Yes,there is.No,there isn’t.
3.Talk about the pictures of the park. 4.Play the game.
6.Listen and tick the word they hear.
以學(xué)生身邊并熟知的紅花爾基森林公園視頻創(chuàng)設(shè)情境，激
發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和
求知欲。 建立評價機制，創(chuàng)立小組競爭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過觀察公園門票
的地圖里面有什么，用There is /are…說句子，緊扣本課主題，復(fù)習(xí)舊知，同時在情境中教授本課新詞。
教授新詞的同時見縫插針，滲透語音教學(xué)。
通過教師與學(xué)生機械的操練，以及Guessing game讓學(xué)生熟悉新句型，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，加深師生、生生
之間的交流。
通過猜的游戲進一步操練句型。
創(chuàng)設(shè)Miss White 和她的學(xué)生們在公園的情境，進入對話。
3
answer the question.What’s in the park?Tick the word you hear.
III.Let’s talk.
1.Look,Miss White.Let’s go and have a look.
Task1.Listen to the tape. Question:
Is there a lake in the park? Is there a river in the park? Task2.Watch and answer. What else is in the forest?
What can they do in the forest? Task3.Listen and repeat. Task4.Read and act. Read the dialogue.
Role play the dialogue. Act out the dialogue. Task5.Read and fill in blanks. 1. Listen to the tape and
answer the questions.
Watch the video and answer the questions.
Listen and repeat.
Choose one of them to finish.
Read and fill in blanks.
讓學(xué)生帶著有梯度的問題聽錄音、跟錄音讀，模仿純正的語音語調(diào)，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣。反復(fù)的聽讀，讓學(xué)生熟
練掌握對話。
布置分層任務(wù)，以學(xué)生
為主體。
Step III. Production
Talk about the nature park.
（根據(jù)手上拿到的風(fēng)景區(qū)門票，和同伴創(chuàng)編游自然景觀的對話。）
1.Make a new dialogue in
groups.
2.Show.
1.Make a new dialogue
in groups.
2.Show. 運用所學(xué)知識進行交際，有助于學(xué)生避免單純追求朗讀而忽視與語境相結(jié)合，進一步深化知識，吸收知識，達到學(xué)以致用的效果。 Step Ⅳ . Homework Listen to the tape and repeat. Act it out.
Talk about a park you have known with your classmates after class.
Ss finish the homework. 作業(yè)是課堂的延續(xù)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中達到復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的目的。分層作業(yè)的設(shè)計，讓每個層次的學(xué)生都能體驗到成功的樂趣，同時讓學(xué)有余力的同學(xué)‘吃’得飽！
Blackboard
design
Unit 6.A.Let’s talk. Is there a ...in the park?
Yes,there is./No,there isn’t.
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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