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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：Happy Chines,New Year
視頻課題：小學(xué)英語北京版一年級上冊Unit 6 Happy Chinese New Year Lesson 21北京市平谷區(qū)
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小學(xué)英語北京版一年級上冊Unit 6 Happy Chinese New Year Lesson 21北京市平谷區(qū)第六小學(xué)
《課標(biāo)》指出，義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。本節(jié)課我立足于對孩子進(jìn)行基本知識和基本技能的培養(yǎng)，滲透學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)，促進(jìn)交際與表達(dá)。同時激發(fā)學(xué)生對外國文化習(xí)俗的興趣，形成積極向上的情感，熱愛生活，保持持續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容：
本單元的話題是節(jié)日的祝賀語。本節(jié)課重點內(nèi)容是學(xué)生在圣誕節(jié)情景中，學(xué)會使用“Merry Christmas to you!”祝福語。同時學(xué)習(xí)Point and say中的四個單詞：dear/ears/ beard/deer,以及一篇簡短的小韻文。 學(xué)生情況：
執(zhí)教學(xué)生一年級，以前沒有學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗。但是孩子們天真可愛，喜歡學(xué)英語，并且愿意表達(dá)和交際。
教學(xué)方式：采用教師教與學(xué)生自我探索發(fā)現(xiàn)、自學(xué)的方式 教學(xué)手段：語言評價與物質(zhì)獎勵相結(jié)合，貫穿課堂始終 技術(shù)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、PPT、單詞卡片、圣誕帽和動物小鹿圖片
2017年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選
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教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)
一、知識與能力：
1. 能聽懂并能用“Merry Christmas to you!”相互問候，知道Christmas及Santa. 2. 能聽懂、會說，并能初步整體認(rèn)讀辨認(rèn)dear、a beard、 a deer、ears。 3. 能背誦并表演小韻文A deer。 二、過程與方法：
1. 學(xué)生在PPT創(chuàng)設(shè)的相對真實的情景下和教師利用實物圣誕帽與學(xué)生扮演的圣誕老人送禮物的真實情景中，感受、學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用圣誕問候語“Merry Christmas to you!”
2. 學(xué)生在猜詞游戲中加強(qiáng)對詞匯“dear、a beard、 a deer、ears”的整體認(rèn)讀，并區(qū)分“dear”和“deer”.
3. 學(xué)生手持自己獲得的獎勵“deer”圖片，準(zhǔn)確、大膽、歡快的表演歌謠A deer。 三、情感態(tài)度價值觀：
通過學(xué)習(xí)圣誕節(jié)問候語“Merry Christmas to you!”感受并了解西方節(jié)日文化，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。 教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)交際用語“Merry Christmas to you!”使學(xué)生在真實情景中能夠靈活運(yùn)用。 2.正確認(rèn)讀、準(zhǔn)確區(qū)分單詞“dear、a beard、 a deer、ears”。 3. 學(xué)習(xí)小韻文，整體感知英語韻律。 教學(xué)難點：Christmas的發(fā)音與認(rèn)讀。 教學(xué)過程(表格描述)
教學(xué)階段
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)置意圖 技術(shù)應(yīng)用 時間安排 一、創(chuàng)設(shè)情境, 初步感知
（一）Warm up 1.T&Ss Greetings
T: Good morning , boys and girls. How are you? T: I’m fine, too.
~: First, let’s enjoy an English song“We wish you a merry Christmas”.
2.T&Ss sing song “We wish you a merry Christmas”
Ss: Good morning, Nancy. I’m fine. Thank you. And you?
Watch video and Sing song
通過觀看視頻演唱圣誕歌曲，創(chuàng)設(shè)圣誕情景，活躍課堂氣氛。
視頻
4’
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（二）Lead in
~ Do you want to know more about “Christmas”? I’ll show you.
邊點擊PPT,邊并介紹：
Christmas Day is on December 25th. On that day, Dear Santa will come here, he brings so many gifts for us. People say“Merry Christmas”each other.
邊看PPT邊聽教師介紹
看聽輸入，初步感知圣誕節(jié)，引出圣誕祝福語。
PPT
二、學(xué)習(xí)新課，對話交際
（一）學(xué)習(xí)“Merry Christmas” 1. 出示“merry”詞卡，教讀 強(qiáng)調(diào)小口“e”。
2. 學(xué)習(xí)“Christmas”發(fā)音 1）出示詞卡，教師示范 2）分音節(jié)Christ-mas教讀
3）隨機(jī)發(fā)stickers.
（二）學(xué)習(xí)對話1，模擬交際 ~ 點擊PPT, Christmas Day is coming. Look at our friends. They come to the street, meet some ones.
1. 呈現(xiàn)主題圖（不帶文字）
學(xué)生跟讀模仿
逐個讀 指名讀
小老師手舉詞卡教讀 指名小伙伴讀單詞 同桌互讀 整體操練“Merry Christmas”
觀看PPT， 進(jìn)入情景。
觀看插圖，回答問題
Ss: They are Baobao and Lingling.
分音節(jié)教讀，降低難度。變換形式操練，提高學(xué)生興趣，夯實重難點。 為后面的交際對話做鋪墊。 單詞卡片 6’
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指著Baobao 和Lingling , 提出問題：
1）who are they?
Guess: 2）What are they talking about? 2. 播放課件兩遍
3. 板書：
“Merry Christmas to you!”
“Merry Christmas!” 3. 逐句跟讀，師生分角色模仿 4. 用“stickers”獎勵評價
（三）創(chuàng)建對話2，真實交際 1.認(rèn)識圣誕老人，認(rèn)讀dear santa。
~It’s Christmas Day. Dear Santa comes us. 1）呈現(xiàn)圖片, 認(rèn)識圣誕老人 2）教讀“”Dear Santa 分音節(jié)拼讀ear- dear
3）理解“dear”的含義
呈現(xiàn)PPT，dear mom/ dad/teacher… 2.創(chuàng)建對話，鞏固交際用語“Merry Christmas”
~ Dear Santa brings so many gifts for us. Children are very happy. Look at our friends, What do they say to Dear Santa? 1）呈現(xiàn)主題圖（不帶文字）
估計：1）What’s your name? 2）Hello/ Hi/ How are you? 3）Good morning/ afternoon/
evening.
觀看并模仿：
“Merry Christmas to you!” “Merry Christmas!”
同伴分角色朗讀或表演
觀看
跟讀 初步體會“ear” 的發(fā)音
觀察圖片，體會,
“Dear”means “love”
觀察，思考： What do they say?
通過猜想，活躍思維，構(gòu)建對話。發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
初步進(jìn)行語音滲透
教學(xué)課件
6’
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2）教師巡視、觀察
3）播放課件
3. 扮演圣誕老人，真實交際 1）教師戴上圣誕帽，貼上胡須，扮演圣誕老人，與學(xué)生交際，發(fā)圣誕帽。
“Merry Christmas！”
3）發(fā)放禮物“deer”圖片，邊發(fā)邊讀。
小組活動，猜想，構(gòu)建對話。 全班交流
觀看跟讀
與“圣誕老人”對話： “Merry Christmas，dear Santa!”
2）戴圣誕帽同學(xué)，尋找好朋友，展開交際。 3）感知“deer”音義
完全放手，從小培養(yǎng)自學(xué)能力、啟發(fā)思維。
發(fā)放圣誕帽，營造圣誕氛圍，創(chuàng)設(shè)真實情景，展開交際，用語言做事情。 發(fā)放禮物“dear”圖片，為后面的單詞和歌謠學(xué)習(xí)埋下伏筆。 三、詞匯學(xué)習(xí)
~ Another Santa comes to our class. 貼“Santa”布偶在黑板上。對應(yīng)貼上詞卡：Dear Santa （一）呈現(xiàn)詞匯 1. 指“Santa”，描述： He’s dear Santa, 指“dear”, He has a “beard”,指布偶胡須，and two “ears”, 畫上兩只耳朵。（布偶上的耳朵特小，看不見）
2. 呈現(xiàn)“deer”圖片，描述，Look, I also have a deer. He carries Santa to our class. 呈現(xiàn)詞卡，貼在小鹿旁邊 （二）操練詞匯 2. 師指生讀
指導(dǎo)朗讀“beard”,逐個
邊聽邊看邊跟讀
認(rèn)讀詞匯
圖片，
詞卡
7’
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檢查
3. Point and say
4. Have a game : Guessing words 1）教師呈現(xiàn)詞卡中的三個字母組合“ear” 2）教師呈現(xiàn)詞卡中的一個字母“e”
3）師提示對比：
dear— deer
1.試讀—Pair work
快速強(qiáng)答
學(xué)生猜：
ears— dear— beard 繼續(xù)猜：
ears— dear— beard—deer 對比區(qū)分，把握“deer”音形義
在游戲中加強(qiáng)對詞匯的認(rèn)讀和區(qū)分，提高學(xué)習(xí)興趣。感知對比學(xué)習(xí)的策略和方法。
四、歌謠
Let’s say
~ 指黑板上deer圖片，I have a deer. Every one has a deer, too. Show us.
1. 領(lǐng)讀：deer
2. 問答：Does he has ears? Does he has a beard? 3.播放課件
4. 師生手持“deer”圖片，表演讀歌謠。
舉起deer圖片 跟讀
回答：Yes or No.
舞動手中“deer”圖片，跟讀。
利用教具“deer”圖片，直觀教學(xué)，
容易理解大意，加強(qiáng)記憶。
5’
五、歸納總結(jié)
Summary ~ What do we learn this class? 看板書師生共同回顧
1. Communication words about “Christmas Day”
2. “Ear” words and chant 回顧 1’
六、homework
Choose one 三選一
1.Read the dialogue and the words. 2.Say the chant.
3. Make a Christmas card .
分層作業(yè)，滿足不同類別孩子的需要.
1’
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學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計
評價方式
1.語言評價：Good/ Very good/ Great! 2. 物質(zhì)評價：stickers/ 小鹿圖片 評價量規(guī)
1. 表揚(yáng)孩子的常規(guī)習(xí)慣好，根據(jù)不同優(yōu)秀程度，夸贊“Good/ Very good/ Great!”。 2. 積極回答問題，準(zhǔn)確并且聲音洪亮，獎勵stickers. 3. 積極交際，大膽嘗試，表演自然儒雅，獎勵小鹿圖片。
本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(300-500字?jǐn)?shù))
本教學(xué)設(shè)計與以往教學(xué)設(shè)計相比，特點體現(xiàn)如下： 1.注重情景創(chuàng)設(shè)，突出“圣誕”主題
教師圍繞“Christmas”主題，從圣誕歌曲“We wish you a merry Christmas”導(dǎo)入，直奔主題。授課過程中，利用PPT圖片、實物圣誕帽和具有明顯圣誕標(biāo)志的小鹿圖片，引領(lǐng)學(xué)生浸潤在圣誕節(jié)的氣氛中，感受西方文化，學(xué)習(xí)圣誕祝賀語，并展開自如、真實的交際。 2. 巧妙獎勵評價，實現(xiàn)“一舉多得”效應(yīng)
抓住低年級兒童的特點，巧妙獎勵評價。在學(xué)生扮演圣誕老人進(jìn)行真實交際的過程，教師將圣誕老人送給孩子的禮物圖片設(shè)計為各種顏色、不同種類、可愛的“小鹿”形象。一是評價鼓勵孩子的積極大膽交際，二是為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。因為后面的詞匯環(huán)節(jié)要學(xué)習(xí)“deer”這個詞，歌謠環(huán)節(jié)也是以“deer”為主線。A deer, a deer, A deer has two ears, A deer, a deer, A deer has no beard. 早作鋪墊，加強(qiáng)認(rèn)知，在歌謠的學(xué)習(xí)時，孩子們手中都有deer， 便于觀察理解歌謠大意，助于形象說唱，增強(qiáng)孩子持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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