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視頻標簽：My classroom
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：小學英語人教PEP版四年級上冊Unit 1 My classroom Part A Let’s spell內蒙古省級優課
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基于課標的課堂教學設計
課題名稱Unit One My Classroom Part A Let’s spell 設計者張如霞
授課年級四年級 章節名稱 Unit One My Classroom
學時
One
課標要求
《課標》中對語言知識-語音的標準描述為：了解簡單的拼讀規律。語言技能方面描述為：能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣。情感態度方面描述為：積極參與各種課堂學習活動；在小組學習活動中能與其他同學積極配合和合作。
內容與學情分
析
內容
分析 PEP Primary English Book 4 Unit One My classroom Part A let’s spell.
The sound of letter a and a-e in the words.For teaching and
learning,lead in the sound of “ a-e “by reviewing the sound of a.
教學
重點
---Teaching key points: the pronunciation rule of” a-e”,that is to say
to master \ei\ sound in the words of” a-e”.
教學
難點
1.---Teaching difficult points:Ss are able to master the pronunciational rule of “a-e”,that is to say to master the \ei\
sound,Comparing with the\a\ sound;
2.在巧編chant環節和read the story的圖片環游環節，學生思維能力的培養。
3.在拼寫含有a-e結構的單詞時，能注意不要忽略結尾處不發音的e。 4.Ss are able to read and understand the story.
學情分析
四年級的學生已具有了一定的英語學習習慣。他們能夠主動與他人合 作，共同完成學習任務，能夠積極地調動各種感官參與到課堂教學的各
項活動中來。在三年級上冊學生已經掌握了26個字母在字母表中的發 音，也基本掌握了其在單詞中的基本發音。三年級下冊也學習了五個元 音字母在單詞中發短音。但學生缺乏學習英語的學習環境，語音面貌較 差。在本節課，要重點培養學生的語音意識，培養學生的拼讀能力。
教學目標
---Language knowledge:Ss are able to master the pronunciation rule of” a-e”,that is to say to master the \ei\ sound,Comparing with the\a\ sound after this class;
---Knowledge skills ：Ss are able to read the words contained “a-e” and“ a ”and spell out the words according to the rules of pronunciation at the end of the class,Ss are able to write the words by listening the sounds of”a” or “a-e”.Ss are able to read and understand the story contained the letter” a” and “a-e”. ---Emotion,attitude,learning strategy and cultural notion:
Ss are able to spell(read and write) the words according to the rules of the pronunciation;
學生課前需要做的準備工作
T：CAI, Spelling Book,apples on which there are the words containing “a” and “a-e”.
Ss：Spelling Book or letter cards.
教學策略
本節課利用多媒體輔助教學、合作學習、情境教學等多種教法相結合， 將主要通過學生喜愛的Brainstorming ,Guessing game，say chant等， 圍繞Walk the maze, Pick up apples讓學生參與、實踐、合作與交流。 培養學生的英語拼讀能力。通過閱讀Picture Book---Same and Sam， 希望實現“見詞能讀，聽音能寫，獨立閱讀”的語音教學目標。
教學環節 學習任務設計與教師活動 學生活動設計
設計意圖 落實目標 導入新課
1.Chant and Lead in the evaluation mechanism： T:\k\ \k\ \k\ \ f \ \ f \ \ f \ \ m\ \ m\ \ m\
\s\ \s \ \ s\ \ a \ \ a \ \ a \ T：An apple a day keeps
the doctor away. Here is a big apple tree. Let’s climb up the ladders to pick up the apples.
Here are two baskets for you. Let’s see who can get more apples at the end of the class. 3.Lead in “Sam” and „Same”
T：Who likes apples，too? Whose voice?
Ss:cat cat cat fat fat fat mat mat mat
panicle panicle panicle apple apple apple Look at the blackboard
and listen to
the
teacher,try to get the meaning of the tree and the apples on the
tree of the
“blackboard design”.
Listen to the voice.
激發學生學習英語的興趣，引入評價機制。把學生引入到英語學習的氛圍中。明確學習的主題---字母的拼讀。
拋出問題，激發學生求知的欲望。讓學生有興趣聆聽。發散學
Let’s listen to the
song,who sings the song? (播放Apple round ,apple red ,apple juicy ,apple sweet,apple,apple,I love you.)
(PPT) A cat—Sam A girl---Same (1)Get to know
about Sam to deepen the sound of letter a \a\. (字母a用紅色) a.By asking and and answering,lead in the
words contained the letter a. b Read and say the same points between the words.
Guess.
Brainstorm.（發散出單
詞cat，black，fat，hat）
Read the words
and find the same
points .
生的思維。
以舊引新。由Sam做頭腦風暴，復習字母a在單詞中發\a\的音。在認真傾聽的同時也打開了自己的思維。
通過頭腦風暴，激活學生原有的知識儲
備，幫助學生復習已學知識。同時
發散學生的思維，敞開思想，激發學生的
創造性思維。 拼讀感悟。
通過回答，再讀單詞，自己悟出、說出
a在a-e結構的單詞
中的的發音。
環節一
1. Read Same‟s Introduction.
由”How is Same?” 引出關于Same的
My name is Same , my name is Same . I like my name and I have a big face. I like cakes and I can make a cake. a.Lead in a-e sound
(a)T :What do you find? (b)(貼板書)Look at the written form and lead Ss to read by themselves .
拆音拼讀，掌握字母a在a-e結構中的發音規律。 a. 分音節拼讀(蘋果組合)
b.組內用喜歡的方式拼讀。
.
Read loudly and say something they’ve found.
Read the words in
Phonics.
Read by finger
gymnastics or body
language to read the
words they like.
介紹。在讀中讓學生感悟a-e結構的讀音，即找出詞的特 點。引入所學的語音知識點。
Arouse Ss’ Inspiration.在讀中感悟a在a-e結構中的發音。
根據自我介紹，自讀，感悟。找出字母a在a-e結構中的發
音。
有效激發學生學習的興趣，避免枯燥。寓教于樂。 讀發音例詞的過程是一個拆音再組詞的過程。通過該活動使學生更清楚地了解組成單詞的字母及其一一對應關系。
小組合作拼讀，通過拆分音節，使學生更
加明確字母和音的對應關系。
環節二
1.Walk the Maze. T:Look!The
apples
are Ss
try
to
say
培養學生思維的品質，將創造性思維和集體思維共同融合
yummy .Someone likes apples.She asks Same and Sam to pick up the apples.
A． Who is she? B． Where is Sam?
2.Pick up the apples.
T：What have you found?
3.Consolidate the pronunciation rules: 小 a，小 a，真有趣。 輔音結尾發音急。 張大嘴巴\a\ \a\ \a\
with”Maybe she is…” Read the words following and walk the maze:name cake face make pace same grape gate.
Read the words and put the words in the right basket. PPT：made dad fake hate hat dame grape base map
Ss try to say like this :In basket One,a
sounds…In basket Two Letter a sounds…
Chant by themselves.
在一起。激發學生學習的活力，增加他們學習的信心。
“摘蘋果”環節將兩個發音的單詞放在一起對比練習，強化字母a在“a＋輔音”結構和“a＋輔音＋e”結構中的發音。 通過拼讀活動，幫助學生切分和拼讀單詞，讓學生練習字母a在a-e結構中的發音。
讓學生暢所語言，將自己的發現大膽的說出來，將課堂教給
學生。
將學生拼讀出來的單詞放在chant中，激發了學生拼讀的意識和學習的興趣。
小 a，小 e是朋友， 相互之間握握手， 扁嘴發音\ei\ \ei\ \ei\. 4．Make new words and try to put the words in the chant.
教師用拼讀本示范，學生拼讀，教師示范chant。 Cat,cat,cat.
Aa says ____,_____. Cat,cat,cat. Cake,cake,cake Aa says ____,_____. Cake,cake,cake.
5.Listen,circle and write
_____,_____,___. Aa says ____,_____. _____,_____,___. _____,_____,___.
Aa says ____,_____. ____,_____,___.
Listen and circle. Listen and write.
引導學生根據已學的發音規則嘗試拼讀新的單詞，從而激發學生學習的成就感。
巧編chant，培養學生的創造性思維。
安排學生課上書寫，實效性高，使學生養成良好的行為習慣。
環節三
1.Read a story : Same has a black cat. His name is Sam. Sam has a hat. Same has a bag. A cake is in the bag. Sam ate the cake .
圖片環游，擴散思維。
Read the story with the partner.
Show the story.
通過閱讀繪本故事，引導學生運用已學的發音規則嘗試讀出新詞，從而夯實已學的語音知識，激發學生學習phonics的成就感，同時拓展學生的趣味閱讀體驗。真正落實“見詞能讀，聽音能寫，獨立閱讀”。
Bad Sam ! Mad Same！
達標檢測
What have you learned today?
How many apples do you have? If you do your best,please draw an apple for yourself.Then the leader count the apples.Elect the best group and individual after the class.
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
