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視頻標簽：橋
所屬欄目：小學語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學語文人教版五年級下冊深度閱讀策略-關聯(lián)批注16橋-重慶
教學設計、課堂實錄及教案：小學語文人教版五年級下冊深度閱讀策略-關聯(lián)批注16橋-重慶
深度閱讀策略——關聯(lián)批注 重慶市教科院華渝實驗學校楊春容
教學目標：
1.培養(yǎng)學生深度閱讀策略——關聯(lián)批注
2.回叩關聯(lián)批注，進行關聯(lián)思維訓練。提高學生閱讀能力、及語文思維能力。 教學重點：
1.了解并運用運用關聯(lián)批注。
2.回叩關聯(lián)批注，進行關聯(lián)思維訓練。提高學生閱讀及語文思維能力。
教學難點：
回叩關聯(lián)批注，進行關聯(lián)思維訓練。提高學生閱讀及語文思維能力。
課前準備：
教師設計并制作微課——閱讀策略之關聯(lián)批注 翻轉(zhuǎn)課堂：學生觀看微課——閱讀策略之關聯(lián)批注 教學過程：
一.激趣引入、檢測微課學習情況——匯報初步閱讀
1.投影“斯科特·揚”簡介，及名言，引出課題——關聯(lián)批注 2.學生匯報微課學習情況 板書批注符號
二.運用關聯(lián)批注符號進行批注閱讀——學習《橋》一文。
（一）.線索關聯(lián) 1.學生自學，5分鐘. 2.小組合作學習。5分鐘
3.學生全班交流——教師板書：線索關聯(lián)
（二）.小說，還可以從哪些方面進行關聯(lián)批注閱讀——板書人物關聯(lián) 環(huán)境關聯(lián) 情節(jié)關聯(lián) 1.學生自學——人物關聯(lián)批注 2.全班匯報
三.運用關聯(lián)批注符號進行批注閱讀——課外閱讀《二十年后》 1.學生自學——人物關聯(lián)批注 2.全班匯報
四．欣賞詩歌——《做一張桌子》，教師總結(jié)。
帶著關聯(lián)批注、關聯(lián)思維去閱讀去生活，我們的閱讀會更有溫度，有深度，有色彩，有情感，有生命力。我們的生活會更有靈性更詩意！
板書：深度閱讀策略——關聯(lián)批注
符號小說路徑
線索關聯(lián)
人物關聯(lián)
環(huán)境關聯(lián)
情節(jié)關聯(lián)
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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