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視頻標簽：語文園地四,識字加油站,寫話
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：統編本義務教育教科書語文二年級上冊語文園地四識字加油站寫話-湖北省優課
教學設計、課堂實錄及教案：統編本義務教育教科書語文二年級上冊語文園地四識字加油站寫話-湖北省優課
識字加油站+寫話 教學設計 部編版小學語文二年級上《語文園地四》
教學目標：
1、能夠正確認讀“昌、鋪、調、硬”等8個生字。 2、了解火車票上的主要信息，引導學生在生活中主動識字。
3、了解留言條的基本內容，能把事情說清楚，寫明白，弄清留言條的書寫格式，能夠正確書寫。 教學重難點：
了解留言條的基本內容，能把事情說清楚，寫明白，弄清留言條的書寫格式，能夠正確書寫。 教學準備：
教師：課件，白板，101教育PPT，訊飛麥克風，白板拖動文件，練習紙。 學生：搜集自家的車票。 教學過程：
一、創設情景 ，導入寫話。
1、（談話導入）：(出示學生研學旅行的照片)同學們，看看這張照片能看出這
是哪里嗎？
每年，我們學校都有學生參加教育集團組織的北京研學旅行活動，今年咱們班的馬驍玥也報名參加了。周六，馬驍玥接到班主任老師打來的電話，（播放視頻）
2、明確留言條的概念。
生活中，像這樣當我們想和別人說話而那個人恰巧不在，我們又沒有時間等他回來的時候，我們就可以寫紙條把想說的話告訴他，這樣的紙條就叫留言條。（ 板書：留言條）
二、梳理內容，掌握寫法。
1、出示字條，引發思考。
（1）（出示字條）你們看，這就是馬驍玥寫給媽媽的留言條。指名讀。 （2）媽媽回來看到這張紙條會怎么樣呢？能放心嗎？為什么？ （3）誰能幫馬驍玥把這些內容補充進去呢？
2
2、小組討論，交流匯報。 3、對比觀察，認識格式。
我們的語文書上有一張小新寫給媽媽的留言條，（出示）她告訴媽媽外婆做了紅燒魚，讓她去吃，她就不在家吃午飯了。那同學們比一比，看馬驍玥的這張留言條和小新的留言條有什么不同？把你的發現告訴大家。
4、學生匯報，師相機板書，教師小結。 寫給誰 什么事 誰寫的 寫時間 5、觀察格式，師相機板書。
頂格寫，加冒號 另起行，空兩格 右下角，分兩行 6、教師小結，引出兒歌。 學生齊讀小兒歌。
7、幫助馬驍玥把她寫的留言條補充完整。
8、玩闖關的小游戲，找出錯誤并改正。鞏固寫留言條的要求。
游戲闖關設計：第一關：稱呼未頂格，沒有冒號；第二關：少了寫留言條的時間；第三關：少寫誰寫的；第四關：寫給誰與誰寫的顛倒；第五關：語言啰嗦；第六關：擺放混亂（利用白板可拖動功能） 三、學以致用，練習寫留言條
1、教師創設情境：
（1）小明去辦公室還書，張老師不在。
學生小組討論，交流匯報。（匯報時使用訊飛麥克風，語音上傳，即時展現學生所說留言條）
（2）你去小芳家里，通知她明天早上九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。
練習書寫，交流評比。（評比時運用101PPT中教學互動中的圖片上傳功能，將學生所寫留言上傳至電腦白板上修改，評星）
3、教師總結。 四、談話引入識字加油站。
1、在同學們的馬驍玥幫助下寫好了留言條來到了學校，拿到了？（出示火車票）這就是馬驍玥的火車票，你們仔細觀察這張車票，看看都知道了哪些信息？
3
2、請同學們打開書54頁，看看你們都認識這張車票里的哪些字呀？誰來說一說？
3、在車票上圈出來要識記的生字。 4、小組互助，識記生字。 5、匯報交流，教師相機輔助。 （1）出示圖片，幫助識記。 （2）根據字源，幫助識記。
6、檢查識認。（帶拼音；不帶拼音；只剩字） 7、游戲復現。
8、遷移運用，鞏固識記。
課前老師讓大家搜集了自己或家人外出的車票，快拿出來吧，在小組里交流一下，看看車票上有沒有我們今天學過的字啊。大家找一找，讀一讀。
生匯報。 五、教師總結。
生活中處處有學問。你看，這小小火車票，不僅讓我們認識了新的生字，還增長了許多生活知識。更重要的是，我們今天還學會了留言條的寫法，還幫助我們解決生活中的小難題呢。老師希望同學們能夠將我們今天所學的內容運用到生活中去，解決生活中的小難題。 板書：
留 言 條
寫給誰 頂格寫，加冒號
什么事 另起行，空兩格
誰寫的
右下角，分兩行
寫時間
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
