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視頻標簽：語文園地四,寫話
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：統編本義務教育教科書語文二年級上冊語文園地四寫話-河北省優課
教學設計、課堂實錄及教案：統編本義務教育教科書語文二年級上冊語文園地四寫話-河北省優課
語文園地四寫話指導教學設計
教材分析：
在小學語文教學中，培養閱讀和寫作能力是核心和重點。中年級是培養學生讀寫能力形成的最佳時期。語文新課標中明確提出了對中年級學生課外閱讀量的要求；同時，中段（三四年級）習作方面也明了地指出：“能用簡短的書信便條進行書面交流”的要求。我們在落實課標要求過程中發現中年級語文教材中并沒有涉及相關寫便條類應用文的內容。為填補教材的空白點，同時，也為推進“大閱讀”過程中我們在課程建設方面的探索，特別是語文學科內課程的整合，其中課外閱讀課內化推進以及閱讀與寫作的融合是我們研究的重點�；谝陨弦蛩�，我們在三年級的閱讀與寫作課程中融入了“讀繪本，學寫留言條”的內容，也是我校課改進程中的新探索，旨在推進閱讀與寫作的有效融合，在學生喜愛的閱讀情境中，培養寫留言條與人溝通交流，解決實際問題的能力和技巧，以有效落實課標要求。 學習目標：
1.圖文共讀，激發學生欣賞繪本的熱情。 2.在閱讀中，體會故事情境中的巧妙溝通。
3.回歸生活，學會用留言條（便條）與人溝通交流，解決實際問題。 學習重點難點：
重點：通過故事，體會留言條的巧妙使用。
難點：學會在生活中正確使用留言條解決實際問題。 學習活動：
一、前置學習
閱讀繪本《我要大蜥蜴》，完成兩個任務： 1.通過上網查閱資料等方式了解蜥蜴。 2.關注圖文，了解故事主要內容。 二、課前活動
師生自我介紹，揭示學習主題
除了面對面的交流，我們彼此之間互相了解的方式還有很多，通過這節課的學習，你們就會學到另外一種溝通交流的方式。準備好了嗎？上課！
三、激趣導入
這節課老師還要給大家介紹一位新朋友�！境鍪緢D片：阿力】認識嗎？是哪本書中的人物？（生：我要大蜥蜴）真好！之前我們讀了這本繪本【出示封面】，《我要大蜥蜴》是由湖北長江出版集團出版的兒童叢書《 海豚繪本花園》中的一部，繪圖部分是由美國的大衛.卡特羅完成的，文字部分的作者是 (美)凱倫·考芙曼·歐洛夫，并由沙永玲翻譯完成的。
四、閱讀交流
活動一：讀繪本，認識留言條（便條）
看看畫面中的阿力，好像有點小心事，他在想什么呢？（生） 再看畫面中阿力的表情，【出示：阿力表情包】他的愿望實現了嗎？
阿力用什么辦法和媽媽溝通，說服媽媽讓他養大蜥蜴的？（生：寫信 寫紙條）
用簡短的語言，把我們想說的話寫在紙條或卡片上留給對方看，就叫留言條，還可以叫
便條。【板書：留言條（便條）】阿力就是用留言條和媽媽溝通交流最終實現了養大蜥蜴的愿望，看來這個留言條的作用真不小。
活動二：品圖文，感悟留言條（便條） 1.這節課咱們就來研究研究這留言條：
合作探究：再讀繪本，看從阿力給媽媽的留言中你們感受到什么？
預設一：有禮貌地表達理由，并且理由充分。
【出示阿力和媽媽彼此留言內容】媽媽看到阿力的留言條，有生氣嗎？ 親愛的老媽：
我知道你不會同意我養一只大蜥蜴寶寶，對了，就是麥基搬家時留下來的那一只。但我有非養不可的理由。請聽我說，如果我不養它，它就會被送給史汀基，而史汀基的狗狗洛奇，就會一口吃掉它，你不會希望這樣的事情發生吧，不是嗎？
你多愁善感的兒子 阿力親筆
親愛的阿力：
我很高興你這么富有同情心……不過，你這一招挺不賴的！ 愛你的老媽
【出示對比留言內容】如果阿力換一種口氣表達，你們猜老媽會有什么反映？ 討厭的老媽：
我知道你不會同意我養一只大蜥蜴寶寶，對了，就是麥基搬家時留下來的那一只。但我非養不可。
阿力
顯然，阿力的那種表達方式更好是嗎？為什么？【板書：理由充分有禮貌】 預設二：充滿愛意的表達，想辦法解決問題。
媽媽不想看到丑蜥蜴，看看這幅圖【出示阿力的留言條】，阿力想到了什么辦法？（生） 勾畫：“愛你 獻上千千萬萬又零一個吻”感受到什么？【板書;有愛意】
【出示其它阿力寫給媽媽的留言條】讀讀這些署名，你有什么感受？（根據內容巧妙地變換署名，充分表達情感）【板書：情感真摯】
（繼續感悟圖文，從中還可能體會到有責任心、不放棄、主動承認錯誤……）
過渡：阿力作為一個乖孩子巧妙地用留言條和媽媽溝通，成功地將大蜥蜴變成了自己的寵物，看來留言條可以幫助我們解決很多問題。
預設四：再看看這個留言條，【出示完整留言條】還有什么發現？（生） （1）從留言的篇幅上看：【簡短明了】
（2）留言條包括哪些內容？（出示：稱呼、正文、署名、日期） （3）在書寫格式上需要注意什么？【格式規范】
送給大家一首小兒歌，它會牢牢幫助我們記住寫留言條的完整格式。 出示兒歌：稱呼頂格左上角，還要記得加冒號。 正文下行空兩格，簡短明白有禮貌。 署名日期右下角，留言作用真不��！ （自由讀、互相讀、齊讀、背誦） 活動三：給留言條看病
通過剛剛的分享交流，我們認識了留言條，了解了它的作用。下面我們就來當一當留言
條小醫生，給下面幾張留言條看看病。
例一：沒有署名和日期
表哥：
剛才我來借書，恰巧你出去了。我想明早八點再來借書，到時請你在家里等我，謝謝！ 例二：正文開頭要空兩格 表哥：
剛才我來借書，恰巧你出去了。我想明早八點再來借書，到時請你在家里等我，謝謝！
表弟 10月18日
例三：不夠簡單明了 表哥：
你是我的表哥，也是我的好朋友。我們常常在一起吃飯、學習、讀書、游戲。剛才我來 借書，恰巧你出去了。我想明早八點再來借書，到時請你在家里等我，謝謝！
表弟 10月18日
五、作業跟進
活動四：創情境，練寫留言條
看來通過學習，你們已經很好地掌握了用留言條溝通的方法和寫留言條的格式，下面我們就來寫一寫。拿出校本作業，指名讀要求：
要求：假如你就要過9歲生日了，你最想得到的生日禮物是一只寵物狗�？蓩寢屢恢辈煌�，媽媽不同意的理由是：沒有時間照顧它，而且小狗還會把家里弄得亂亂的。請你給媽媽寫張留言條，一定要能打動媽媽，讓她同意送你一只寵物狗哦！
師：先想一想再動筆，注意格式要正確，開始。（生寫，師巡視指導，展示評價。） 六、拓展應用
我們現在的生活中，寫留言條的方法用處可大了。你們看：【出示：微信、短信、電子郵件】美好的時光總是短暫的，這節課馬上就結束了。還想繼續和我交流、聯系的同學，還可以通過發短信或電子郵件的方式給我留言。希望和你們成為朋友。 板書設計：
留言條（便條） 理由充分有禮貌
情感真摯有愛意 簡短明了 格式規范
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
