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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：帶刺的朋友
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)23課《帶刺的朋友》第二課時(shí)-陜西
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部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)23課《帶刺的朋友》第二課時(shí)-陜西省 - 西安
23 《帶刺的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)
【課時(shí)目標(biāo)】
1. 正確、流利地朗讀課文，了解刺猬是怎樣偷棗的，感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言。 2. 抓住作者對(duì)刺猬稱呼的變化，體會(huì)作者對(duì)刺猬情感的變化。
3. 拓展閱讀《帶刺的朋友》的原文，了解小刺猬一家的故事，和同學(xué)交流你對(duì)小刺猬有了哪些新印象。 【教學(xué)重點(diǎn)】
了解刺猬是怎樣偷棗的，感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言。 【教學(xué)難點(diǎn)】
抓住作者對(duì)刺猬稱呼的變化，體會(huì)作者對(duì)刺猬情感的變化。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知。
同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了一位帶刺的朋友，誰(shuí)還記得課文主要講了這位“帶刺的朋友”的什么事？
生：刺猬偷棗的事
【設(shè)計(jì)意圖】直接如題，幫助學(xué)生簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容。 二、細(xì)讀課文，“親近”刺猬。 （一）了解紅棗，感悟誘人。 又到了瓜果飄香的季節(jié)，院子里的棗樹(shù)掛滿了沉甸甸的果實(shí)，我們一起來(lái)感受一下吧。
（課件出示2）句子：
齊讀：秋天，棗樹(shù)上掛滿了一顆顆紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去，看著就讓人眼饞。
瑪瑙般的紅棗不止讓我眼饞，還引來(lái)了一個(gè)小家伙，那就是——刺猬，它偷棗兒來(lái)啦！
【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文優(yōu)美的語(yǔ)句，為品讀課文做鋪墊。 （二）學(xué)習(xí)“偷棗”，感悟聰明。
（1）誰(shuí)能回憶一下刺猬是怎樣偷棗的？用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括一下。
出示：爬樹(shù)——搖棗——歸攏棗——馱棗
（2）文中的我目睹了小刺猬偷棗的全過(guò)程，是怎樣夸贊小刺猬的？
出示3： 我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！ 師：欽佩（佩服），高明（技藝高超）
1. 這節(jié)課就讓我們看看，刺猬偷棗的本事到底高明在哪里。
默讀第2-10自然段，
用（ ）畫出刺猬偷棗的句子，你認(rèn)為刺猬的做法高明在哪里，說(shuō)說(shuō)理由。2.學(xué)生自由閱讀，小組同學(xué)互相交流，全班交流。 3.全班交流。
（1）那個(gè)東西一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹(shù)杈，又爬向伸出的枝條……
預(yù)設(shè)：刺猬爬得很慢，因?yàn)榕卤蝗税l(fā)現(xiàn)。
從哪里看出來(lái)，“詭秘”的意思是隱秘。我們還可以說(shuō)仍舊“小心翼翼”“慢慢”地爬。
你來(lái)讀出小心翼翼、慢慢爬的樣子。 女生讀，男生讀。
朗讀指導(dǎo)：充分體會(huì)刺猬行動(dòng)的詭秘，朗讀時(shí)聲音要輕，讀出詭異的感覺(jué)來(lái)。
刺猬不像我們可以用手摘，它用了什么方法讓你看出高明？
（2）后來(lái)，那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹(shù)枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。
預(yù)設(shè)：刺猬偷棗的方法很高明，把紅棗搖下來(lái)。 作者憑什么知道是用力搖晃呢？
“嘩嘩作響”說(shuō)明刺猬搖樹(shù)枝的力量很大，“噼里啪啦”說(shuō)明掉下的紅棗數(shù)量很多。
通過(guò)這兩個(gè)擬聲詞，說(shuō)明作者的猜測(cè)是正確。刺猬選擇了一個(gè)又快又有用的方法，真是高明。一起讀。
面對(duì)散落一地的紅棗，刺猬有什么高明的方法能帶走呢？
（3）它匆匆地爬來(lái)爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。
預(yù)設(shè)：刺猬把紅棗帶走的方法很高明。
是啊，面對(duì)散落一地的紅棗，刺猬可不是束手無(wú)策。
“逐個(gè)歸攏”是什么意思？一個(gè)個(gè)，不漏掉一個(gè)。
你能看出刺猬什么特點(diǎn)——細(xì)心，仔細(xì)，很珍惜自己的勞動(dòng)成果。忙而不亂。
學(xué)生個(gè)讀
刺猬背上的棗會(huì)掉下來(lái)嗎，從哪個(gè)詞看出來(lái)——扎。這樣運(yùn)棗子真是又快又穩(wěn)妥！多么聰明、可愛(ài)的小刺猬呀。
不由得感嘆：偷棗的本事真是高明啊！
刺猬這次偷棗行動(dòng)可真是大豐收啊，已經(jīng)得手了，就得趕緊跑。 （4）它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……
預(yù)設(shè)：偷棗后怕被人發(fā)現(xiàn)，很快跑走了。
你從哪個(gè)詞看出來(lái)刺猬想快速逃走“急火火”，生讀。
偷棗之前，它小心翼翼、偷偷摸摸，害怕被人發(fā)現(xiàn)；偷了棗之后，它急于帶著紅棗逃離“作案現(xiàn)場(chǎng)”。
誰(shuí)還能讀出刺猬偷到棗后迅速逃跑（快速溜走）的情態(tài)？生讀，齊讀。 （5）刺猬偷棗，還有一個(gè)絕頂高明的做法就藏在課文中，（看誰(shuí)是神探柯南，能發(fā)現(xiàn)刺猬的高明做法），刺猬選擇了一個(gè)什么時(shí)間偷棗呢？
一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過(guò)樹(shù)枝，斑斑駁駁地灑在地上。
“新月”“朦朧”說(shuō)明那晚的夜色并不明亮，光線昏暗，忽明忽暗的樹(shù)影是最好的偽裝。為刺猬偷棗提供了一個(gè)絕佳的環(huán)境。這是一個(gè)很好的作案時(shí)機(jī)，很高明。
黑板貼：朦朧 詭秘 噼里啪啦 逐個(gè)歸攏 急火火
【設(shè)計(jì)意圖】重點(diǎn)品讀課文關(guān)鍵語(yǔ)句，找出刺猬偷棗的動(dòng)作，感悟刺猬偷棗本事的高明。同時(shí)，采用各種形式的朗讀帶動(dòng)學(xué)生的情感，從而產(chǎn)生喜愛(ài)刺猬的感情。
4. 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們見(jiàn)識(shí)了刺猬偷棗的高明。你能利用黑板上的詞語(yǔ)，給大家講一遍刺猬偷棗的故事嗎？
同桌互相練習(xí)，看誰(shuí)講得繪聲繪色，引人入勝。
5. 老師也想和大家一起講故事。老師讀前面，大家讀劃線部分。
刺猬在這次偷棗行動(dòng)中滿載而歸，作者是抓住了刺猬的什么描寫來(lái)表現(xiàn)的呢？
出示PPT，是的，動(dòng)作。
真是刺猬一連串機(jī)智、高明的動(dòng)作打動(dòng)了作者，于是作者由衷地夸贊道： 聰明的小東西，偷棗的本事可真高明！
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞概括刺猬偷棗的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生概括、復(fù)數(shù)的能力。
（三）再讀課文，領(lǐng)悟情感
出示：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！
師：作者在這里稱刺猬是“小東西”，是一開(kāi)始就這樣稱呼的嗎，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲎髡叨荚鯓臃Q呼小刺猬的？
那個(gè)東西一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。
我還沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái)。 我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！ 從三句話不同的稱呼中，你能感受到作者怎樣的情感？
平淡、親昵、喜愛(ài)、直到欽佩。感情越來(lái)越深。
那個(gè)東西-我開(kāi)始不知道這是刺猬，也不知道它爬棗樹(shù)要干什么，覺(jué)得它行動(dòng)詭異，對(duì)它產(chǎn)生了好奇之心。
那個(gè)家伙-我看到了刺猬偷棗的過(guò)程，刺猬偷棗的行徑和聰明完全出乎我的意料，我對(duì)刺猬產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。
小東西-我看到刺猬用巧妙的辦法把偷來(lái)的紅棗迅速地背回了窩，對(duì)刺猬又多了一份欽佩。
預(yù)測(cè)：好奇-喜愛(ài)-欽佩，表達(dá)了作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情。 老師、男、女生分讀。
老師想，大家一定對(duì)刺猬也是充滿了欽佩和喜愛(ài)之情了。 【設(shè)計(jì)意圖】抓住作者對(duì)刺猬稱呼的變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)刺猬情感的變化。 6. 如果你眼看著刺猬馱著紅棗急火火地逃跑了，你特別想知道什么？預(yù)測(cè)：它住哪兒，給誰(shuí)吃，還有沒(méi)有小伙伴？ 那就讓我們一起來(lái)讀最后一句吧。
可是，它住在什么地方呢？離這兒遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？窩里還有沒(méi)有伙伴？好奇心驅(qū)使我躡手躡腳地迫到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒(méi)有了蹤影。
真遺憾，課文到這里就結(jié)束了。大家想不想知道小刺猬去哪兒了呢？老師這里有答案，請(qǐng)看黑板。（播放音頻，自己錄制）
我在草棚里慢慢地搜尋著。墻角草堆里，傳來(lái)窸窸窣窣的聲音。仔細(xì)一瞧，兩只大刺猬，團(tuán)成大刺球，緊緊擠在一起哩。它們一動(dòng)也不動(dòng)，背上長(zhǎng)長(zhǎng)的硬刺，根根豎起來(lái)，時(shí)刻準(zhǔn)備刺向來(lái)犯的敵人。在兩只大刺猬的腹部，蠕動(dòng)著四個(gè)白乎乎的小刺球。呀，這不是小刺猬嗎？怪不得大刺猬那樣匆忙地去尋食，原來(lái)是為了這四個(gè)可愛(ài)的小寶寶……
【設(shè)計(jì)意圖】拓展延伸，豐富學(xué)生的知識(shí)面。 四、總結(jié)全文，善待動(dòng)物
在這只小刺猬的身上還有許多有趣的故事， 你想知道小刺猬是怎樣智斗大黑狗的嗎？ 你想知道刺猬一家是怎樣冬眠的嗎？
你想知道刺猬寶寶是怎樣學(xué)吃東西的嗎？ ……
這些有趣的故事都在宗介華的作品《帶刺的朋友》。 教師小結(jié)：作者已經(jīng)把刺猬當(dāng)作了家庭的一員，這種情感只有那些與小動(dòng)物有親密接觸的人才能體會(huì)。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)大自然，走近小動(dòng)物，去做動(dòng)物們最親密的——朋友。 五、感情朗讀，練習(xí)復(fù)述。 【板書設(shè)計(jì)】
帶刺的朋友 朦朧
詭秘
高明 噼里啪啦 動(dòng)作 逐個(gè)歸攏 急火火 欽佩
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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