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視頻標簽：古詩二首,詠柳
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二年級下冊《1.古詩二首–詠柳》甘肅省優課 
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2011部編版小學二年級語文下冊《1.古詩二首–詠柳》
教學設計
甘肅省天水市秦州區玉泉鎮石馬坪中心小學 李燕萍
教學目標：
1、學會本課我會認和我會寫的生字；
2能正確、流利、有感情地朗讀古詩，把握古詩的韻律美，并背誦古詩；
3、想象古詩描繪的意境，深入體會詩人所表達的思想情感；通過對古詩的理解，激發學生熱愛大自然、熱愛生活、的思想感情。 教學重難點：
理解詩句意思，品味詩歌意境， 教學難點：
想象《詠柳》描繪的美麗景色，理解詩句意思，
激發學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情！ 教學準備：
多媒體課件 掛圖 學生準備：
1、課前搜集有關春天的古詩 2、課前查作者資料；
3、預習生字；
4、查詩句中詞語解釋和詩句意思。
教學過程：
一復習舊知，導入新課
1、課前播放歌曲《讀唐詩》
2、師：孩子們課前老師播放了一首歌曲是《讀唐詩》 聽說你們班同學積累的唐詩非常多，那我們對對詩如何？
3、教師說前一句，學生對后一句
師：“春眠不覺曉”（春曉） 生：“處處聞啼鳥” 師：“兩個黃鸝鳴翠柳” 生 ：“一行白鷺上青天” 師：“好雨知時節”（春夜喜雨） 生：“當春乃發生” 師：“人面不知何處去” 生：“桃花依舊笑春風”
4、師：同學們積累的古詩真多呀！細心的小朋友聽出這些唐詩都是描寫哪個季節的呢？生：春天 師：今天請同學們跟隨唐代詩人賀知章一起走進迷人的春天吧！
二新授知識：
（一）出示課題，解讀課題
1、師：今天我們學習的古詩題目是“詠柳” 2、和老師一起書空《詠柳》。
3、看到題目你有什么問題呢？《詠柳》是什么意思？
詠是歌頌，贊美的意思。《詠柳》，就是歌頌贊美柳樹，那《詠鵝》是什么意思呢？歌頌贊美鵝。詠梅是歌頌贊美梅花。詠春是什么意思呢？歌頌贊美春天。
（二）介紹作者簡介
1、師：課前同學們通過預習，你了解到賀知章是一
個怎樣的詩人呢？
2、學生回答：
唐代詩人，書法家，“四明狂客”善于寫景，作品
有“采蓮說”“回鄉偶書”
3、個別學生背誦“回鄉偶書” （三）學習會認的字：
1、中國漢字文化博大精深，源遠流長。有著幾千年
的歷史文化，從最早的甲骨文、金文、到篆書、楷書，再到現在的印刷體。同學們請看大屏幕。你猜猜這些都是什么字嗎？
2、出示我會認的字的漢字演化。交流這些我會認的
字的識字方法。
3、春天到了。春暖花開的季節里，同學們跟隨老師
一起放風箏吧。會認的生字開火車讀。個別學生領讀，全體
學生跟讀。
（四）朗讀古詩
1、把學習的生字寶寶帶入古詩中。仔細聽老師示范
朗讀。教師提出問題: 一這首詩是幾言詩？二哪些地方有停頓？學生回答問題.
2、練習朗讀。自由朗讀時畫出節奏標記，然后教師
訂正，教師一句，學生一句。教師提問：找出古詩的韻腳的字是哪些？（高 絳 刀）(自由讀、師生對讀、男女生對讀）古代詩人讀詩就是吟詩。吟詩是品詩的過程。所以讀詩的時候速度要慢下來。
（五）講解詩意，品讀古詩：
1、孩子們，通過預習，你明白了哪些詞的意思呢？
碧玉，翠綠色的玉石。裝，裝扮打扮。萬條文中指無數根柳條。絲絳；用絲織成的帶子，文中指柳樹的枝條細長而柔軟。裁；裁剪的意思。個別學生讀古詩的一二句。教師講解詩句意思。高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色的絲帶。
2、孩子們，你能體會到作者筆下柳樹的美嗎？帶上
這種感情再讀一二句。個別學生讀，全體跟讀。體會作者的感情。 同學們，這兩句詩中，有個別詞語運用的特別好，在文中圈出你認為用得好的詞語，并與同桌交流交流好在哪里？
3、教師提問，學生回答。 碧玉就是色彩美，綠絲絳
就是形態美。這兩句詩中，有一個典型的修辭手法是什么？把什么比作什么嗎？學生回答：比喻句，把柳樹比作綠色的玉，把柳樹的枝葉比作綠絲帶。假如你是賀知章筆下一棵高大的柳樹，你怎樣介紹自己呢？個別學生回答。
4、在讀古詩的后兩句。講解詩句的意思。又細又軟
的嫩葉，是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是二月春風這把剪刀裁出來的呀！引導學生再讀后兩句。 讀后兩句詩，講解設問句。(自問自答）學生舉例說明。
5、詩人用自問自答的形式，通過巧妙想像贊美了柳
葉，又歌頌了綠色的春天，讓我們帶出這種感情再讀讀古詩吧！
6、二月春風這把剪刀還剪出了什么呢？
7、金燦燦的油菜花；雪白雪白的梨花；剪紅了桃花；
剪綠了小草。剪出了滿園的春色。
（六）知識拓展：
1、（課件配樂詩）我們在春暖花開的季節里，沐浴在
春風中。來到小河邊，一片片綠色迎面撲來。淡綠的、淺綠的、深綠的、翠綠的、墨綠的，綠的那樣嫵媚，綠的那樣動人，綠得連空氣都染上了綠色的味道。一株高大的柳樹映入了眼簾。真是碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
2、把你想象到的畫面說一說。同桌互相交流。教師
提問。個別學生回答。
3、組織學生有感情背誦古詩《詠柳》 （七）教師總結:
通過描繪早春二月，柳樹的美麗姿態。贊美了生機
盎然的春天，生機勃勃的大自然的美。突出了柳樹的綠。 三、學寫生字；
1 漢字演化。觀察綠字的筆畫、結構。 2、提問怎樣識記生字呢？
3、寫綠這個字的時候應該注意些什么呢？ 4、教師示范寫綠字，提問組詞。 5、教師組織學生練習。隨機糾正綠字。 四、布置作業。 1、背誦古詩《詠柳》。 2、收集有關春天的詩句。
3、拿起畫筆，把詩人筆下的柳樹的美景和春天的美
景畫一畫。
五、最后讓我們在歌聲《詠柳》中結束這節課吧!
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