聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：樹之歌
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版小學語文二年級上冊識字2《樹之歌》天津市 - 河東區
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
人教部編版小學語文二年級上冊識字2《樹之歌》天津市 - 河東區
河東區中心東道小學《樹之歌》教學設計
【教學設計】 教材分析
本單元是識字課，在教學上應把教學重點放在識字寫字上。其中《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識字歌，描寫了楊樹，榕樹、梧桐樹……等11種樹木，表現了大自然樹木種類的豐富。
課文每句話的觀察角度各不相同。第一句觀察樹木的形狀，描寫了楊樹的高大，榕樹的茁壯和梧桐樹葉像手掌的特征。第二句觀察樹葉的顏色，描寫了楓葉的火紅和松樹、柏樹的翠綠。第三句觀察樹木的習性，寫出了木棉喜暖和樺樹耐寒的不同習性。最后一句介紹了兩種被譽為“活化石”的樹木以及香溢滿園的桂花樹。
教學目標
1.通過歸類識字、形聲字、象形字、生活識字等方法認識“梧、桐”等新字，會寫“杉、桐、桂、松、楓、柏”六個生字。
2.多種形式朗讀課文，了解木字旁，認識11種樹木。 3.通過讀文看圖，激發學生了解樹木、探索自然的興趣。 教學重點
通過歸類識字、形聲字、象形字、生活識字等方法認識“梧、桐”等新字，會寫“杉、桐、桂、松、楓、柏”六個生字。
教學難點
多種形式朗讀課文，了解木字旁，認識11種樹木。 課時安排 第一課時 教學資源準備 1．生字卡片。 2．樹木圖片、板貼。 3．PPT課件。
4．圖片、視頻、音頻。
教學過程 第一課時
一、激趣導入，引出課題
（一）師：同學們，老師給你們帶來一個視頻，我們一起來看一看吧！
學生欣賞樹木的視頻（師貼出大樹）樹是我們人類的好朋友，在我們的身邊隨處可見，你認識身邊的哪些樹木，又知道關于它們的哪些知識呢？今天就讓我們一起走進課文《樹之歌》，感受樹木之美。
設計意圖：通過觀看樹木視頻的方式，把學生帶入到學習樹木的情境之中，吸引學生，激起學生學習“樹”的興趣。為下文學習做了一個良好的鋪墊。 二、隨文識字，初步感知
（一）這首兒歌中介紹了許多種類的樹木，請你一邊讀，一邊找，并畫出來，看看一共介紹了多少種樹木。
（二）教師隨著學生的匯報貼出樹木的圖片。細心的你一定找到了，那么這些樹你都認識嗎？誰來說一說你找到了那些樹？ 學生讀課文
學生匯報：楊樹 榕樹 梧桐樹 楓樹 松樹 柏樹 木棉樹 樺樹 銀杏樹 水杉 金桂樹
（三）我想記住了漢字，你就能認識它，咱們快把藏在書里的生字寶寶請出來，誰愿意當小老師帶領大家拼讀呢？ 梧 桐 楓 松 柏 樺 杉 桂
（四）1.請誰能找到三拼音節和整體認讀音節的生字。
梧 樺
2.（出示生字：桐 楓 松）通過讀它的讀音你們發現了什么？ 學生指出它們都是后鼻音節的字。
（五）1.請學生找出這些字的相同之處（都帶有木字旁）教師講解木字旁。木字旁的生字大多和樹木有關。它由木字變化而來，早在古代的說文解字中就曾記載過木字旁，“凡木之屬皆從木”凡是和木相關的字都用作木字旁。你還能說一說你知道的帶有木字旁的樹木嗎？
學生說樹木
2.老師這里也有一些，你能認一認嗎？出示：柳樹、桃樹、櫻花樹他們都有木字旁。
（六）那么摘掉拼音帽子你們還認識嗎？是的，我們可以借助右邊的熟字來幫忙，你都認識嗎？你又發現了什么？
學生回答：發現了讀音相同。
這些字是它們的聲旁，木字旁是它們的形旁，像這種形旁表義，聲旁示音的字叫做形聲字。讓我們開火車讀一讀這些生字吧！。（火車火車誰來開？學生開火車讀生字）
（七）現在你認識了吧！我們的祖先可真了不起，用形聲字的造字方法造出了許多漢字呢！就拿木字家族來說吧！（教師出示圖片，學生說）有樹枝的枝、椅子的椅他們都是木字旁，也有帶有木字底的鴨梨的梨，桌子的桌，除此之外，你還知道哪些形聲字呢？（學生說）
（八）你們都去過植物園嗎？相信很多同學都去過，植物園的樹木多種多樣，可不止有這些呢？讓我們走進植物園，看一看，認一認。這里面有我們今天學到的字，請你大聲讀出來。
（九）形聲字和生活都能幫助我們識記生字，象形字也可以，請你來看“疆”字，誰來拼讀？這個字可有意思了，它在古代是這樣寫的，像右半部分的“田”是指封建的領地，加上“一”是指古代的邊界，這個“弓”又是指武力護衛的領地邊界。疆字經過不斷的發展演變，從金文——隸文——小篆，隨后發展成我們現在書寫的疆字，中國的漢字文化真是博大精深啊，有誰愿意為疆字組一個詞語。（學生說詞語：邊疆、新疆、疆土）
（十）1.你們可真棒，不光認識了樹木還認識了生字寶寶，下面老師要獎勵你玩一個游戲，游戲的名字叫做“摘蘋果”，看看你們的收獲怎么樣？
2.字掌握了，詞怎樣呢？小青蛙看到你們這么聰明，也連忙來到大樹旁邊，準備了青蛙跳傘的游戲，想考考你們，你們能挑戰成功嗎？ 那現在請全體起立，出現哪個詞語，就請你拍手并讀出來。（泡桐、云杉、翠柏、白樺、松子、楓葉、白果、桂花、邊疆）
設計意圖：由字到詞，由詞到句初步理解課文。引導學生找出樹木的名稱，通過木字旁和形聲字的方法認識生字，了解木字旁的字，并認識一系列生字。還
通過象形字、生活識字法等認識本課生字，幫助學生運用多種方法識記生字。運用多種游戲和練習鞏固生字和詞語。 三、多種形式，朗讀課文
（一）這篇小兒歌向我們介紹了這么多種樹木，有你們喜歡的嗎？那就請你再讀讀課文，找一找你最喜歡的樹木，并數一數這個小兒歌一共有幾句話？。（4句） （二）瞧，樹木家族被我請過來了，這四棵大樹的后面分別藏著一句話，請你選擇一幅你最喜歡的樹木，并讀一讀藏在后面的句子。 （學生點哪個圖片，就讀對應的一句話）
（三）1.誰還愿意讀，那我請四名同學合作讀好這首小兒歌。（評價：讀得流利、有停頓）
2.（出示被斷開的兒歌）瞧，細心的同學觀察一下，我現在出示的兒歌，和剛才有什么不一樣？（學生說句子之間分開了）那誰能試著讀一讀，你又發現了什么？（學生回答可以讀出停頓。）
3.沒錯，這樣可以讀出停頓不信我們一起讀一讀。 （四）1.為了讓我們讀得更有節奏感，下面我們一起拍手來讀。
2.除了拍手可以幫我們打節奏，你還知道怎樣打節奏嗎？（學生說：拍腿、拍肩膀、拍桌子）那好，我們都來試一試。
設計意圖：認識小兒歌中介紹的11種樹木，了解本篇小兒歌一共有四句話，能夠熟練地讀好四句話。運用多種形式朗讀，幫助學生有停頓、有節奏地讀好句子。
四、學生觀察，指導生字
（一）我們剛才了解木字旁，又認識了木字旁的字，下面讓我們一起書寫木字旁和木字旁的生字吧。請你和我一起書寫木字旁：首筆短橫稍斜上，豎為垂露直而長。三筆撇直要出鋒，右點落筆撇下方。
寫好左右結構的字有三看，一看高矮、二看寬窄、三看穿插。
（二）1.下面我們先來看高矮：杉、柏、桂和楓、松、桐這一組你發現了什么？
學生發現左邊這組是左右相當，右邊這組是左高右矮
2.接著我們再來看寬窄：杉、柏和楓、松、桂、桐這一組在寬窄上有什么特點？
左邊這組是左右相當，右邊這組是左窄右寬的。 3.最后我們再來觀察一下穿插。 杉、柏、楓、松
他們都有一個共同的筆畫，就是撇，雖然都是撇，但是卻不太相同，有誰來說一說書寫要注意什么？（杉：三撇，最后一個撇要長。柏：短撇。楓：豎撇，要寫舒展。松：小短撇）
（三）下面我們就一起來寫一寫最具代表的三個生字，相信你們寫好它，一定也能寫好其他木字旁的生字。教師邊說兒歌邊書寫生字。
杉：左右寬窄要相當，右邊多撇變方向。三撇重心一垂線，末筆穿插撇寫長。 桐：桐字結構分左右，左高右低擺位好。豎畫正壓豎中線，小口放在最后寫。 桂：木部右收左要放，捺筆變點懂謙讓。兩土上下正對齊，多橫等距不等長。 （四）下面請你們來書寫練習紙上的六個字，注意三看。學生書寫，教師巡視，巡視過程中再次用兒歌指導學生書寫。 （五）教師運用兒歌再次點評學生書寫。
同學們，我們今天認識了這么多種樹木，感受到了不同種類的樹木帶給我們的不同美感，讓我們下節課再來接著學習吧。（學生談收獲，下課）
設計意圖：寫好木字旁的字，先要寫好木字旁。運用兒歌幫助學生寫好木字旁。寫好帶有木字旁的左右結構的字有三看，指導學生學會觀察。運用兒歌指導、評價生字的書寫。
板書設計
2 樹之歌
楊樹 榕樹 梧桐樹
楓樹 松樹 柏樹 木棉樹 樺樹
銀杏樹 水杉 金桂樹 杉 桐 桂
教學反思
本節課的亮點在于：首先充分運用了媒體形式，播放視頻，將學生帶入情境之中；出示圖片識生字、展示木字旁的演變、認識形聲字；多種識字游戲鞏固生
（圖片文字）
字、調動學生興趣、借助投影規范書寫，用紅筆標注更加突出。其次利用學生的生活經驗認識漢字，利用字理識記生字，展示出生字的演變，具有非常直觀的效果。接著，通過多種斷開句子的方式，讓學生去感受停頓，運用拍手、拍桌子等多種形式讀好兒歌，讀出節奏。最后在指導學生寫字的過程中通過“三看”的方法，幫助學生學會書寫木字旁的一類生字，又采用了編兒歌的形式，幫助學生記憶生字筆順。此外，本節課還有許多不足，比如應該讓學生在多讀課文，從讀課文再去認生字。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
