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視頻標簽：考察探究活動,家鄉的傳統,文化研究
所屬欄目：安全教育優質課及其他
視頻課題：初中綜合實踐考察探究活動—家鄉的傳統文化研究-走進連城拳-福建
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初中綜合實踐考察探究活動 ——家鄉的傳統文化研究
一、活動背景
發源于連城縣隔川鄉隔田村的連城拳，至今已有700多年的歷史了。連城拳是福建省七大拳種之一，是客家民族不可多得的文化瑰寶，是連城文化的“活化石”。2001年，連城縣被國家體育總局命名為“全國武術之鄉”。2009年，連城拳入選福建省非物質文化遺產。 為了繼承和發揚福建省非物質文化遺產，連城縣隔川中學就地取材，把連城拳引入校園。七年級（2）班以《走進連城拳》為主題開展了綜合實踐活動。 二、活動目標
1.了解連城拳的歷史、連城拳的價值、連城拳的傳承方式。 2.通過現場學習，進一步熟悉連城拳基本步伐，掌握連城拳的要訣。
3.參與研究成果匯報，培養語言表達能力、表演技能，培養合作精神，增強實踐能力。 4.加強對傳統文化的熱愛之情，激發對祖國傳統文化的自豪感和使命感。 三、活動準備
1. 整合、修改各組學生匯報用的課件。 2. 多媒體設備，可播放視頻音頻，麥克風。 3.用具準備：書籍資料、寫真圖、演出道具等。 四、活動過程 （一）談話導入：
1.簡介《走進連城拳》的活動背景以及準備與實施階段的研究情況，明確本節課的活動內容。
2.強調匯報要求：
（1）要求各組匯報本組的分工，采用的研究方法，在研究過程中遇到的困難及解決策略。取得的研究成果，并提出本組在研究過程遇到的新的問題，把有關問題的關鍵詞板書到黑板上。
（2）各組匯報的形式可以多樣，一組匯報時，其它組要認真聽，可以進行補充。 （二）活動內容及方法 活動一：連城拳的歷史
1.組長簡要介紹本組的組員分工和采用的研究方法。 2.組員介紹本組在研究過程中遇到的困難和解決策略。
3.第一小組利用表格和圖片相結合的方式，介紹連城拳的歷史。
起源——發展——興盛——減弱——回升 4.講故事《黃張生與少林功夫》 活動二：連城拳的價值
1.組長簡要介紹本組的組員分工和采用的研究方法。 2.組員介紹本組在研究過程中遇到的困難和解決策略。 3..第二小組的組員介紹連城拳價值。 （1）強身健體，提高素質。 （2）鍛煉意志,培養品德。 （3）競技觀賞，豐富生活。 （4）交流技藝,增進友誼。
3.小結連城拳的價值，集體朗讀，加深大家對連城拳價值的理解，板書發現的新問題。 4.教師補充資料：我校學生因有長期習武的優良傳統，身體素質良好，近年來，在連城縣教育局統一組織體育中考中均取得優異成績。在剛剛結束的2018年體育中考中，A率為94%，居全縣前茅。 活動三：連城拳的民間傳承
1組長簡要介紹本組的組員分工和采用的研究方法。 2.組員介紹本組在研究過程中遇到的困難和解決策略。 3.播放采訪連拳第三十四代傳人——黃林的訪談視頻。 4.引導小結視頻中介紹的連城拳的民間傳承方式： （1）村民家中習武 （2）村級獅廠集訓 （3）天川勝會競技
5.表演小品《連城拳的春天》，再現村民家長傳承連城拳的場景。 6.出示問卷調查樣卷，簡要匯報調查的結果。 7.小結調查的結論及板書發現的新問題。 活動四：連城拳的校園傳承
1.組長簡要介紹本組的組員分工和采用的研究方法。 2.組員介紹本組在研究過程中遇到的困難和解決策略。
3.通過相的圖片，匯報武術的校園傳承方式： 武術課、武術操、 武術節、 武術考核、武術比賽
4.詩歌朗誦《連城拳校園展神韻》，概括學校常態化開展連城拳課程建設情況。 5.小結調查結論及板書發現的新問題。 活動五：連城拳的要訣
1組長簡要介紹本組的組員分工和采用的研究方法。 2.組員介紹本組在研究過程中遇到的困難和解決策略。
3.演示及現場教學
（1）出示連城拳基本步伐寫真圖。
(2)四個組員分別演示連城拳基本步伐：馬步、弓步、虛步、仆步。全體同學結合自己的掌握情況予以練習。
(3)組員選擇部分同學進行現場教學，糾正不規范的動作。
(4)教師點撥：連城拳屬于防卸型拳種，套路較為簡單，依口訣加上動作指導，再勤加練習就能基本掌握要領。
4.配樂對比展示：師傅和徒弟現場表演連城拳。
5.學生談觀看展示后的啟發。
6.教師小結：不管是學習還是練武都是學無止境，要有不斷攀登高峰的意志和堅持不懈的精神，方能精益求精。
7.齊聲背誦《連城拳武德守則》 五、活動總結、評價
1.教師評價：全體同學積極主動，參與活動。主要采用了文獻研究法、問卷調查法、訪談調查法、觀察法、行動研究法等研究方法。在活動中勇于尋求解決困難的方法，善于總結歸納，所以研究成果很豐富，匯報形式很多樣，全面提高自己的綜合能力。
2.小組評價：推薦最佳組員并頒獎。 3.集體評價：投票評選最佳匯報組。 六、活動延伸
1.各小組根據新發現的問題進一步完善研究方案，繼續下一階段的研究。 2.每個同學根據各組的研究成果創作一份《走進連城拳》的手抄報。 七、板書設計
分工 方法 困難 成果 問題 歷史 價值 連城拳 民間傳承 校園傳承 要訣 八、教學反思
這堂“走進連城拳”的綜合實踐活動課，不僅讓學生獲得豐厚的人文修養——對家鄉優秀傳統文化的了解、積累，還培養他們收集和整理資料的能力，培養合作精神，增強實踐能力，激發對祖國傳統文化的自豪感，更培養他們對非物質文化遺產的保護和傳承的責任感和使命感。
在前期的研究活動中，學生閱讀了一些相關的書籍，走訪了一些連城拳的傳承人，上網查閱了連城拳的資料。學生真正走進社會、走進生活，通過文獻研究法、訪談法、觀察法等研究方法，了解、吸收、積累連城拳豐富的文化內涵，還積極參加豐富多彩的連城拳活動，在行動中體驗到了探索的艱辛和收獲的快樂。
在階段匯報活動中，我們驚喜地發現，學生從靦腆害羞到落落大方，從害怕自卑到自信勇敢，從低頭喃語到清脆響亮。參與活動的熱情高漲，匯報的形式多樣，不僅有圖片、視頻，還有講故事、演小品、詩歌朗誦等。他們豐富的情感，明朗的態度，清晰的發言，嫻熟的技能都在課堂在盡情地展示，他們成為課堂真正的主人。
綜合實踐活動，為學生提供了一個廣闊的學習及展示的空間，不僅培養學生的綜合實踐能力，還為生活能力打下堅實的基礎。在農村初中開展綜合實踐活動，任重而道遠。我們將迎難而上，不斷反思，積極挖掘身邊的資源，促進綜合實踐活動常態化地開展。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
