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視頻標(biāo)簽：東莞市,開花和結(jié)果
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：東莞市初中生物優(yōu)質(zhì)課《開花和結(jié)果》黃慕娜（附課件+學(xué)案+教學(xué)設(shè)
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東莞市初中生物優(yōu)質(zhì)課《開花和結(jié)果》石碣袁崇煥中學(xué)-黃慕娜-課堂實錄（附課件+學(xué)案+教學(xué)設(shè)計）
開花和結(jié)果（第一課時）
——課題來源：人教版七年級上冊 第三單元第二章第三節(jié)
| 教師姓名 | 黃慕娜 | 所在學(xué)校 | 石碣袁崇煥中學(xué) |
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| 課標(biāo)要求 | 1.概述開花和結(jié)果的過程。 |
| 教材分析 | 綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與死亡的階段。開花和結(jié)果是被子植物生活史中的重要階段，涉及到被子植物繁衍后代的重要環(huán)節(jié)，所以，本節(jié)是第三單元“被子植物的一生”中的重要章節(jié)。本節(jié)教材的主要內(nèi)容包括：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和授精、果實和種子的形成三大部分，其中花的結(jié)構(gòu)將為學(xué)習(xí)后面的兩個內(nèi)容打下基礎(chǔ)，故此，了解花的結(jié)構(gòu)在本節(jié)的學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。從欄目設(shè)置上看，“想一想、議一議”的內(nèi)容對引導(dǎo)學(xué)生思考開花和結(jié)果的意義有一定的作用，但還不夠貼近學(xué)生的實際；“觀察與思考”的欄目采用的花是桃花，對于廣東地區(qū)來說，11月份并非是桃花的花季，所以需要尋找適合的替代品；11月份正是我校羊蹄甲盛開的季節(jié)，是觀察花的結(jié)構(gòu)的好材料；但由于羊蹄甲的子房較小不利觀察，所以可以通過展示子房結(jié)構(gòu)模式圖的形式讓學(xué)生認(rèn)識子房的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 |
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學(xué)情分析 |
1.學(xué)生的起點狀況分析 1.1知識基礎(chǔ)：學(xué)生在生活中對花有一定的感性認(rèn)識，但學(xué)生對花的了解大多是停留在外表的感觀認(rèn)識上，對花內(nèi)部結(jié)構(gòu)并不清楚，更沒有考慮花的各個結(jié)構(gòu)會對結(jié)果產(chǎn)生哪些具體影響。所以，教學(xué)中可以從學(xué)生的生活中入手，提前給學(xué)生布置從生活的環(huán)境中帶花來上學(xué)，并觀察自己生活中的花的結(jié)構(gòu)，從而激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 1.2能力基礎(chǔ)：七年級的學(xué)生對于生物的觀察方法了解不多，還沒有形成生物解剖的技能和習(xí)慣，所以在觀察花的過程中，還需要引導(dǎo)學(xué)生形成解剖生物的一般順序，并養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。 1.3情感態(tài)度：學(xué)生在生活中能經(jīng)常接觸到花，花在學(xué)生心中充滿了感情色彩，所以對花的興趣比較濃厚；七年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等新鮮事物和花的解剖活動感興趣，樂于發(fā)現(xiàn)和提出問題。 2. 學(xué)生的潛在狀況分析 2.1學(xué)習(xí)過程中可能發(fā)生的狀況：由于學(xué)生缺少生物解剖的技能，沒有養(yǎng)成良好的解剖習(xí)慣，所以有可能出現(xiàn)學(xué)生講述和解剖花的過程是無序的，隨意的，所以在教學(xué)中教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解解剖花的順序，理解生物解剖的基本順序和方法。 2.2學(xué)習(xí)過程中可能發(fā)展的狀況：解剖花的目的性強(qiáng)，任務(wù)明確，有利于分工與合作，適宜采用小組合作的觀察實驗，同時采用粘貼和標(biāo)注的方式完成花的解剖觀察報告，從而達(dá)成認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)，鍛煉解剖技能和習(xí)慣，并進(jìn)一步理解花的結(jié)構(gòu)及其在繁殖后代上的意義的教學(xué)目標(biāo)。 |
| 教學(xué)重點、難點 |
1.教學(xué)重點 1.1通過花的解剖，認(rèn)識花的基本結(jié)構(gòu)，并訓(xùn)練生物解剖的基本技能。 1.2理解花適于傳種接代的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和特點。 2.教學(xué)難點 2.1花的解剖及其基本技能訓(xùn)練。 |
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教學(xué)策略 |
本節(jié)主要采用“做中學(xué)”的策略開展教學(xué)，教學(xué)過程中采用了問題導(dǎo)學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、觀察實驗法等教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在： 1．情境導(dǎo)入：采用PPT展示“特色花”圖片，經(jīng)賞花后提出“被子植物的花有什么共同特點？”“花的使命是什么？”等問題，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。 2．認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)：采用先觀察學(xué)生自帶的花，后通過小組合作，共同解剖羊蹄甲花的形式進(jìn)行實驗觀察，并完成花的解剖觀察報告，從而達(dá)到認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)的目的。 3．理解開花的意義：采用小組匯報解剖觀察報告、師生互評的方式，總結(jié)花的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解花適于傳種接代的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點。 |
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教學(xué)目標(biāo) |
1.知識目標(biāo) 1.1概述花的主要結(jié)構(gòu)。 1.2理解花適于傳種接代的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和特點。 2.能力目標(biāo) 2.1通過解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握生物學(xué)實驗和觀察的常用方法。 2.2通過完成花的解剖觀察報告，形成良好的觀察習(xí)慣。 3.情感態(tài)度與價值觀 3.1通過對花的結(jié)構(gòu)的研究和花、果實、種子對被子植物傳種接代意義的認(rèn)識，養(yǎng)成愛花、護(hù)花進(jìn)而愛護(hù)植物、熱愛大自然的美好情感。 |
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教學(xué)目的 | 教師行為 | 學(xué)生行為 |
| 情境創(chuàng)設(shè) | 體驗花的美，通過問題導(dǎo)學(xué)，激發(fā)認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)與功能的學(xué)習(xí)欲望。 |
PPT圖片展示:多幅特別的花(如大王花、梅花、白蘭花、康乃馨等） 組織分享:讓學(xué)生介紹自己帶回來的花。 設(shè)問：被子植物的花有什么共同特點？花的使命是什么？引發(fā)學(xué)生思考開花的意義。 導(dǎo)入新課：一朵花里會有些什么結(jié)構(gòu)？哪些結(jié)構(gòu)將發(fā)育成果實、發(fā)育成種子呢？ |
欣賞花，并根據(jù)提示說出各種花的名稱。 介紹自己帶回來的花的名稱。 即時總結(jié)：PPT展示的花和班上同學(xué)們帶來的花的共同特點。 初步思考：開花對被子植物的意義——結(jié)果、繁殖后代。 |
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初步認(rèn)識花的結(jié)構(gòu) |
通過認(rèn)識學(xué)生自帶的花，了解學(xué)生的前概念，為后面的教學(xué)做好鋪墊。 |
組織學(xué)生仔細(xì)觀察并交流各自帶來的花的結(jié)構(gòu)。 組織部分學(xué)生向全班講述他們對花的結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識。 引導(dǎo)學(xué)生初步總結(jié)出花的共同結(jié)構(gòu)，同時提出，由于每位同學(xué)所帶的花的品種不一樣，需要對同一種花的結(jié)構(gòu)進(jìn)行解剖和觀察。 |
認(rèn)真觀察自己和其他同學(xué)帶回來的花，小組間相互交流學(xué)習(xí)。 部分學(xué)生向全班匯報自己的花有哪些結(jié)構(gòu)組成，并由班上其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充交流。 |
| 花的解剖 | 通過小組合作，動手進(jìn)行花的解剖，完成解剖報告，建構(gòu)對花的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。 |
組織分發(fā)羊蹄甲花。 明確解剖目的——觀察花的結(jié)構(gòu)。 明確解剖順序——自下而上，從外到內(nèi)。 明確解剖任務(wù)——完成花的觀察，并做好解剖報告。 組織進(jìn)行小組合作，2人一組共同完成一朵花的解剖，巡視并指導(dǎo)。 |
協(xié)助教師分發(fā)羊蹄甲花。 在教師的引導(dǎo)下，明確解剖目的、順序和任務(wù)。 以2人為一組，對羊蹄甲花進(jìn)行解剖，并將解剖的各個結(jié)構(gòu)粘貼在專用的實驗報告上，標(biāo)注各結(jié)構(gòu)的名稱。 |
| 匯報和交流解剖報告 | 給學(xué)生提供展示的平臺，培養(yǎng)表達(dá)能力，并從學(xué)生匯報交流中獲得教學(xué)反饋 |
組織部分小組匯報他們的解剖情況，教師通過實物投影等方式進(jìn)行協(xié)助，匯報的同時組織進(jìn)行師生及生生評價。 |
部分學(xué)生展示觀察報告，講述他們對花的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。 在教師的引導(dǎo)下，對展出的報告和匯報進(jìn)行評價。 |
| 總結(jié)花的結(jié)構(gòu)，理解花各結(jié)構(gòu)的特點和功能 | 通過學(xué)生的總結(jié)和教師的點評，構(gòu)建花的結(jié)構(gòu)的重要概念 |
組織學(xué)生總結(jié)花的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行板書。 生活中的例子：南瓜花的圖片及南瓜花只有一半才能結(jié)果。 設(shè)問并組織討論：花的什么結(jié)構(gòu)最重要？為什么說它是最重要的？ 通過PPT展示子房結(jié)構(gòu)的模式圖，補(bǔ)充由于羊蹄甲花子房過小不利觀察的缺陷，引導(dǎo)學(xué)生觀察并掌握子房的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 設(shè)問：果實是由花的哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育而來的呢？ |
在教師的引導(dǎo)下總結(jié)花的結(jié)構(gòu)。 思考、討論并回答：花最重要的結(jié)構(gòu)是什么？為什么？理解開花對繁衍后代的意義。 觀察子房結(jié)構(gòu)的模式圖，了解掌握子房的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 帶著問題結(jié)束新課的學(xué)習(xí)，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。 |
| 習(xí)題鞏固 | 通過練習(xí)題的方式，對本節(jié)的知識進(jìn)一步梳理和鞏固 |
布置練習(xí): 1.課后題第二題。 2．《高效課堂-寶典訓(xùn)練》P55 [考點1]的習(xí)題 學(xué)生完成習(xí)題后，當(dāng)堂評講。 |
完成相關(guān)習(xí)題并回答。 |
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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