聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：9899267 |
視頻標簽：東莞市,開花和結果
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：東莞市初中生物優質課《開花和結果》許彩云課堂實錄（附課件+學
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
東莞市初中生物優質課《開花和結果》東莞南城中學許彩云課堂實錄（附課件+學案+教學設計）
東莞市初中生物學優課教學設計
第三節 開花與結果
——人教版、七年級上冊 第三單元第二章第三節：開花和結果
| 教師姓名 | 許彩云 | 所在學校 | 東莞市南城中學 |
| 聯系電話 | QQ郵箱 |
|
課標要求 |
1. 概述花的基本結構 2. 概述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系。 |
|
教材分析 |
《開花和結果》是人教版初中生物教材七年級 ( 上冊 ) 第三單元第二章第三節的教學內容。被子植物生長發育到一定階段，就會開花、結果。學生對花的形態有一定的了解，但是，他們未必清楚花的結構。而了解花的結構，是理解傳粉、受精、結果的基礎，因此，教材首先安排了一個“觀察與思考”活動。了解花的各個組成部分，尤其是了解雄蕊、雌蕊的結構，為后面學習傳粉、受精、果實和種子的形成等內容打基礎。教材在“觀察與思考”活動之后，再圖文結合總結花的基本結構。了解花的結構后，教材簡要介紹了什么是傳粉、傳粉方式、傳粉媒介等。然后闡述花粉落在柱頭上以后如何萌發，以及受精的過程。受精完成，小小的果實就開始發育了，教材以圖文結合的方式簡要介紹了胚珠和種子、子房和果實對應關系。本節最后，介紹了人工授粉的意義和操作方法。 |
|
學情分析 |
1.學生的起點狀況分析： 1.1知識基礎：通過前面的學習，學生已經掌握了植物被子植物果實和種子的結構，以及植株生長等相關的知識。被子植物生長長到一定階段后會開花和結果，也是日常生活中較常見的現象，但是學生平時未必認認真真地觀察過花的結構，更別說深入思考花與果實的內在聯系了。 1.2 能力基礎：七年級學生的思維特點是抽象思維已有較大的發展，但仍需要具體的感性知識作支持。另外，學生已經有比較強的實驗操作能力，養成了良好的動手操作、敢于表現和自主閱讀等良好習慣，也掌握了小組合作解決問題的方法。 1.3情感態度：七年級的學生對身邊的事物充滿好奇，生物又是初中新開的學科，所以對于生物中的問題學生有很強的探索欲望。 2. 學生的潛在狀況分析： 2.1學習過程中可能發生的狀況： ①辨認不出子房的位置，也比較難記住子房的內部結構。 ②理解受精的過程有一定的難度。 ③難以理解子房各部分與果實的各部分的內在聯系。 2.2學習過程中可能發展的狀況： 學生適宜采用講解法、實驗法、合作法、練習法、討論法等相結合的方法。學生比較喜歡動手體驗，參與度會比較高，但學生過于興奮會很難控制紀律。 |
|
教學重點、難點 |
一、教學重點 1.雄蕊和雌蕊的內部結構； 2.開花和結果的過程。 二、教學難點 1. 子房的結構； 2. 受精的過程及受精后子房的發育。 |
|
教學策略 |
本節課借助視頻、圖片、動畫等多媒體現代化教學手段，通過設計“自主觀察活動”和“問題導學”等環節，讓學生通過觀察、討論、閱讀教材等活動自主進行學習，在合作與交流中獲得新知。 |
|
教學目標 |
一、知識目標 1.辨認雄蕊和雌蕊的結構； 2.描述傳粉和受精的過程； 3.闡明花與果實和種子的關系。 二、能力目標 通過解剖紫荊花的兩個小活動、自主閱讀教材、讀圖、討論等活動，培養學生操作能力、觀察分析能力、語言表達能力、合作與交流能力等。 三、情感目標 認同被子植物從開花到結果的過程不易，學會愛護花朵、珍愛果實。 |
| 教學環節 | 教學目的 | 教師行為 | 學生行為 |
|
引入新課 |
激發學生的學習興趣 聯系花與果實，激發學生的學習興趣 |
播放各種各樣的鮮花開放的視頻。 展示桃花、紫荊花和火龍果花及它們結成果實的圖片，引導學生理解花不但給人以美的享受，花更重要的使命是結成果實，繁殖后代。 設疑：花是怎么發育成果實的呢？我們首先要研究花的結構。 |
觀看視頻，感受鮮花的美麗 認同花的使命是結出果實，并產生疑問，花是怎么發育成果實的？ 帶著疑問進入新課 |
|
一、花的結構 （一）花的基本結構 |
過渡 讓學生初步了解花的基本結構 構建知識網絡 通過自主探究，掌握花的各部分結構，同時培養動手及合作能力 培養學生的表達能力和語言組織能力和學會聆聽 及時通過練習反饋，掌握學生的自主學習效果 |
設疑：一朵完整的花一般具有哪些基本結構呢？ 引導學生按從左到右、從上到下的順序朗讀課本104頁桃花的基本結構圖。 小結：桃花由花柄、花托、萼片、雌蕊和雄蕊等組成。 過渡：紫荊花與桃花有類似的結構嗎？ 引導學生兩人為小組，參照桃花的基本結構圖辨認紫荊花的各部分結構，并摘下來，貼在導學案中【活動一】相應的位置上。 請完成得好的小組代表上講臺投影展示并講解作品，及時給予肯定及點評。 練習：引導學生辨認桃花的基本結構圖中各部分的名稱 |
朗讀 了解桃花的基本結構 兩人為小組完成【活動一】，認真觀察 小組代表展示并講解作品，其他同學傾聽，并對比本小組的作品是否正確 觀察、思考，并完成題目 |
| 教學環節 | 教學目的 | 教師行為 | 學生行為 |
|
一、花的結構 （二）雄蕊和雌蕊的結構 |
過渡 讓學生通過自主探究，掌握雄蕊和雌蕊的結構 培養學生的表現能力和語言組織能力和會聆聽的能力 讓學生確實掌握雄蕊和雌蕊的結構 構建知識網絡 讓學生通過自主探究，更好地明確子房的內部結構 構建知識網絡 檢測、反饋。同時過渡到胚珠的結構 層層揭示子房的內部結構 子房的結構復雜，通過做筆記加強理解和記憶 構建知識網絡 構建完成“花的結構”知識網絡 |
設疑：雄蕊和雌蕊又分別包括哪些結構呢？ 引導學生兩人為小組，參照桃花的基本結構圖辨認紫荊花雄蕊和雌蕊的結構，摘下來貼在導學案中【活動二】相應的位置上，并標出相應結構的名稱。 請完成得好的小組代表上講臺投影展示并講解作品，及時給予表揚及點評。 講解巡視中發現學生遇到的困難，如：學生很難確定子房的位置。 知識結構圖中小結雄蕊和雌蕊的結構。 設疑：子房中還有哪些結構呢？指導學生解剖紫荊花的子房，觀察子房里的胚珠和包被著胚珠的子房壁。 引領學生小結子房的結構。 練習：引導學生辨認桃花雌蕊的結構、子房的結構。 結合圖片，介紹胚珠包括卵細胞和珠被。 引領學生在書本上對子房各結構做好筆記。 引領學生小結胚珠的結構。 設疑：子房中有植物的雌性生殖細胞，那植物的雄性生殖細胞精子存在哪個結構中呢？ |
兩人為小組完成【活動二】，認真觀察 小組代表展示并講解作品，其他同學認真傾聽，并檢驗本小組的作品是否正確 帶著疑問傾聽講解 逐漸構建知識網絡 小心解剖子房，并仔細觀察。 與教師一起構建知識網絡 觀察、回答 識記 做筆記 識記 學生推測在雄蕊的花藥中 |
| 教學環節 | 教學目的 | 教師行為 | 學生行為 |
|
二、傳粉和受精 |
過渡，引入新知 引起思考 以題目形式引導學生自主學習，培養學生自主閱讀的能力 檢測自學效果 通過動畫把抽象知識形象化 |
（一）傳粉的概念 展示桃花的圖片，設疑：①當精子和卵細胞結合會形成什么？②花粉中的精子要與胚珠中的卵細胞結合要先經過哪個過程？引入傳粉的概念。 （二）受精的過程和概念 設疑：當花粉落到柱頭上后，精子還要經過哪些過程才能與胚珠中的卵細胞結合呢？ 引導學生閱讀課本105頁最后一段的內容，并完成投影上的排序題。 請學生代表排序。 邊講解，邊動畫演示受精過程，最后引出受精的概念。 |
回憶、思考、回答 通過推測，掌握傳粉的概念 思考 帶著問題認真閱讀、排序 學生舉手發言 結合動畫，學習受精的過程，掌握概念 |
|
三、果實和種子的形成 |
激發學生好奇心 抽象的知識形象化，利于理解 激發學生的好勝心，發揮學生的主動性 檢測學習效果 |
設疑：當一朵花完成了傳粉和受精以后，它各部分結構的命運將發生什么變化呢？ 展示桃花從傳粉到果實形成各階段的圖片，設問：花的哪個結構發育成了果實？其它結構的命運如何？ 以題目的形式引導學生思考果實各部分的結構分別由子房的哪些結構發育而來。 請學生代表發言，并視情況適時補充。 |
猜測 認真觀察花各部分的變化，并總結出，果實是由子房發育而成的 通過思考、小組討論，理解子房各部分結構和果實的關系 學生代表發言 |
| 教學環節 | 教學目的 | 教師行為 | 學生行為 |
|
|
聯系生活實際，引導學生用生物知識解決生活中的問題 培養學生愛護花朵、珍愛果實的好習慣 |
圖片展示玉米缺粒現象，引導學生得出傳粉不足會導致不能結果的結論。然后引入傳粉的方式和媒介的知識，介紹人工授粉的方法，最后指導學生嘗試對紫荊花進行人工傳粉。 情感升華：被子植物從開花到結果非常不易，同學們要學會愛護花朵，珍愛果實。 |
思考、回答 了解傳粉的方式和媒介 學會人工授粉的方法 認同植物從開花到結果這個過程不易，學會愛護花朵，珍愛果實 |
|
四、小結與檢測 |
既對知識進行小結，同時檢測學生對相關知識的掌握程度 檢測學生的知識遷移能力 釋疑，同時培養學生養成解題時找關鍵詞的習慣 |
用填空題和連線題的形式小結“花的結構”、“傳粉和受精”和“果實與種子的形成”等內容。 指導學生獨立完成“導學案”的提升題。 評講習題，指導學生學會找題目的關鍵詞。 |
舉手回答 獨立完成練習 理解新知識，并養成解題時找關鍵詞的習慣 |
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
