視頻標簽:基因控制,生物的性狀
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視頻課題:初中生物人教版八年級下冊第一節基因控制生物的性狀-貴州省級優課
教學設計、課堂實錄及教案:初中生物人教版八年級下冊第一節基因控制生物的性狀-貴州省級優課
第二章 生物的遺傳和變異 第一節 基因控制生物的性狀
夏娟
一、教學目標: 1、知識目標:
(1)、舉例說出生物的性狀,以及親子代間在性狀上的延續現象。 (2)、舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區別。 (3)、生物的性狀是由基因控制的。
(4)關注轉基因技術帶給人類的影響。 2、能力目標:
通過觀察學會總結相關的知識點。 3、情感、態度與價值觀:
關注轉基因技術給人類帶來的影響。 二、教學重點、難點: 1、教學重點:
(1)、不同種性狀和相對性狀之間的區別。 (2)、生物的性狀是由基因控制的。
2、教學難點:
通過分析轉基因技術,理解生物的性狀是由基因控制的。 三、教學方法
通過觀察,師生共同討論總結。 四、教學過程: 【導入新課】
教師展示一些動物的圖片,讓學生說出它們的關系。以種瓜得瓜,種豆得豆; 龍生龍,鳳生鳳,老鼠兒子會打洞,這兩句話引出本節內容 (一)遺傳、變異
通過觀察圖片以及書本上的知識讓學生總結出遺傳和變異的概念,并讓學生舉例,好的例子提出口頭贊許,對存在問題的例子馬上作出分析。
(二)性狀、相對性狀
1、教師展示圖片,學生觀察并逐一總結,得出性狀概念。
2、教師提問:同種生物同一性狀的表現形式相同嗎?再次出示圖片,學生觀察,得出相對性狀概念。
3、檢測題檢測學生對性狀和相對性狀的掌握情況。
(三)基因控制生物的性狀
提出問題:媽媽是雙眼皮,孩子也是雙眼皮,說明父母的很多性狀會在我們身上出現?那么,父母究竟是把什么東西傳給了后代。才使子女像父母呢?
2、學生閱讀轉基因超級鼠的獲得過程。分析討論中的問題,總結出基因決定生物的性狀
3、通過展示圖片,引導學生觀察、分析,得出:環境影響生物的性狀。 歸納總結:生物體的性狀除了受基因控制外,有些還受環境的影響。所以說生物體的許多性狀是基因和環境共同作用的結果。
《可滲透的法制教育》 我國轉基因食品法規:
第二十八條 在中華人民共和國境內銷售列入農業轉 基因生物目錄的農業轉基因生物,應當有明顯的標識。
列入農業轉基因生物目錄的農業轉基因生物,由生產、分裝單位和個人負責標識;未標識的,不得銷售。經營單位和個人在進貨時,應當對貨物和標識進行核對。經營單位和個人拆開原包裝進行銷售的,應當重新標識。
第三十條 農業轉基因生物的廣告,應當經國務院農業行政主管部門審查批準后,方可刊登、播放、設置和張貼。
四、板書設計
第二章 生物的遺傳和變異 第一節 基因控制生物的性狀 一、遺傳和變異
1、遺傳:親子代間的相似性 2、變異:親子代與子代個體間的差異 二、性狀和相對性狀 1、性狀 2、相對性狀 三、轉基因超級鼠 1、轉基因超級鼠的過程 2、基因控制生物的性狀 3、環境影響生物的性狀
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