- 站內(nèi)搜索
- 站外搜索
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
本站QQ客服在線 |
視頻標(biāo)簽：基因控制,生物的性狀
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中生物人教版八年級(jí)下冊(cè)第一節(jié)基因控制生物的性狀-陜西省級(jí)優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中生物人教版八年級(jí)下冊(cè)第一節(jié)基因控制生物的性狀-陜西省級(jí)優(yōu)課
第一節(jié) 基因控制生物的性狀
一、教材分析：
學(xué)生對(duì)遺傳和變異現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)是從親子代間的相似性開(kāi)始的，通過(guò)觀察生物個(gè)體間的相似性，往往可以得出籠統(tǒng)的、整體的感覺(jué)。為了使學(xué)生從籠統(tǒng)的觀察轉(zhuǎn)變到對(duì)具體特征的區(qū)分，教材提出人們對(duì)遺傳和變異的認(rèn)識(shí)，最初從性狀開(kāi)始的，即給出“性狀”這個(gè)名詞。隨后，安排對(duì)幾種動(dòng)植物和人的具體特征的觀察與思考活動(dòng)。這些性狀，有的是形態(tài)特征，有的是結(jié)構(gòu)特征，還有生理特征和行為特征，并且要求學(xué)生針對(duì)每一種性狀對(duì)比其在不同個(gè)體間的差異，目的是使學(xué)生能概括出什么是性狀，了解性狀與相對(duì)性狀的區(qū)別。在此基礎(chǔ)上再給出性狀的概念，并解釋什么是相對(duì)性狀。
接著，安排“轉(zhuǎn)基因鼠的啟示”的資料分析活動(dòng)，資料分析不需要學(xué)生掌握轉(zhuǎn)基因操作過(guò)程以及技術(shù)原理，而重在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在一胎所生的動(dòng)物中，由轉(zhuǎn)入大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵發(fā)育成的個(gè)體明顯大于未轉(zhuǎn)入該基因的普通鼠，從而認(rèn)識(shí)到，性狀是由基因控制的。借助這一點(diǎn)，引入轉(zhuǎn)基因技術(shù)，讓學(xué)生了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)以及轉(zhuǎn)基因食品的利于弊，從而能夠正確認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)基因食品的未來(lái)。
最后通過(guò)蘿卜塊根地上部分和地下部分顏色上的差異，說(shuō)明性狀的表現(xiàn)除了受基因的控制，還受到環(huán)境的影響，這也使學(xué)生對(duì)性狀、基因、環(huán)境之間的關(guān)系理解的更加全面。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生已初步了解基因、DNA和染色體的知識(shí)，對(duì)生活中性狀、轉(zhuǎn)基因、遺傳、變異的例子也有一些了解，但還沒(méi)有上升到理論高度。所以課堂上教師要多實(shí)例，多啟發(fā)誘導(dǎo)，注重學(xué)生小組內(nèi)的合作交流討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽主動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：
1．舉例說(shuō)出生物的性狀和相對(duì)性狀。
2．舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。 能力目標(biāo)：
以觀察分析圖片資料、文字資料以及實(shí)驗(yàn)資料為主線，讓學(xué)生自己歸納得出“什么是性狀以及基因控制生物性狀”的結(jié)論。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來(lái)的影響。
2
四、課型：新授課 五、課時(shí)：一課時(shí) 六、教學(xué)重點(diǎn)：
1.舉例說(shuō)出生物的性狀和相對(duì)性狀的區(qū)別； 2.舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。 七、教學(xué)難點(diǎn)
舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。 八、教學(xué)方法
教法：圖片、資料分析法、小組合作討論法等。 九、教學(xué)過(guò)程 【新課導(dǎo)入】
圖片展示“蟲(chóng)蟲(chóng)”的一家，分析小時(shí)候的蟲(chóng)蟲(chóng)和小時(shí)候的爸爸，特別像，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)遺傳的概念；長(zhǎng)大的蟲(chóng)蟲(chóng)和爸爸、媽媽又有很多不像的地方，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)變異的概念。同時(shí)強(qiáng)調(diào)生物的遺傳和變異是普遍存在的，是通過(guò)生殖和發(fā)育而實(shí)現(xiàn)的。由此引入第二章生物的遺傳和變異。
有一只小老鼠，它的名字叫Jerry，它講述道：“鼠爸、鼠媽、還有我最愛(ài)的鼠小弟都是小巧玲瓏型，唯獨(dú)我又高又壯，莫非我根本不是鼠爸鼠媽的孩子？”它懷疑自己的身世，于是它打算背起行囊去解謎。
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 【性狀與相對(duì)性狀】
Jerry背著行囊來(lái)到了我們班尋求幫助，新同學(xué)的到來(lái)，需要自我介紹，需要和我們班的每一個(gè)同學(xué)相互認(rèn)識(shí)，相互了解。那么我們和Jerry應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)呢？
學(xué)生：身高、長(zhǎng)相、膚色、聲音、性格、脾氣、愛(ài)好、興趣、為人處世„„ 其實(shí)我們剛才談到的Jerry或者我們自己的所有的特征都是性狀。換句話說(shuō)性狀就是生物各種特征的總稱。那么，性狀包括那幾個(gè)方面的特征呢？
圖片展示豌豆的形狀、西紅柿的顏色、兔子毛發(fā)的顏色、雞冠的性狀，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些都是一些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征方面的性狀。
圖片展示各種蘋果（強(qiáng)調(diào)蘋果的味道）、一個(gè)小女孩一個(gè)小男孩（性別）、人體血液中的紅細(xì)胞（血型），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些都是一些生理特征方面的性狀。一般用肉眼是看不到的。
圖片展示習(xí)近平主席和奧巴馬習(xí)慣用手的不同、蜜蜂跳舞、蜘蛛結(jié)網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出
3
這些都是行為方式特征方面的性狀。
小結(jié)：性狀的概念。
展示八組圖片：豌豆的圓粒和皺粒、番茄的紅果和黃果、兔的黑毛和白毛、雞的玫瑰冠和單冠、人耳朵有無(wú)耳垂、人能否卷舌、大拇指豎起時(shí)的彎曲程度、人的單眼皮和雙眼皮，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這八組圖片的共同特點(diǎn)：同一種生物、同一種性狀、不同表現(xiàn)形式。
練習(xí)：判斷下列性狀是不是相對(duì)性狀？并說(shuō)出理由。
兔子的雜色貓和老鼠的棕色毛、狗的卷毛和黃色毛、人的直發(fā)和卷發(fā)、人的高個(gè)和矮個(gè)。
【基因控制生物的性狀】
性狀到底是怎樣傳給后代的呢？閱讀教材P27資料分析，2min„„
幫助學(xué)生梳理“轉(zhuǎn)基因小鼠”實(shí)驗(yàn)，然后出示問(wèn)題，四個(gè)人以小組討論，幫助Jerry解開(kāi)它的身世之謎。
問(wèn)題：
1.鼠媽輸卵管中有幾種受精卵？有什么區(qū)別？（2種，一種是正常的受精卵，另外一種是攜帶轉(zhuǎn)基因的受精卵）
2.在這個(gè)過(guò)程中被研究的性狀是什么？控制這一性狀的是什么？（鼠的個(gè)體大小，大鼠生長(zhǎng)激素基因）
3.試著分析性狀和基因的關(guān)系。（基因控制生物的性狀）
4. Jerry這個(gè)性狀能否遺傳？為什么？（能遺傳，因?yàn)閭鬟f下去的是控制生物性狀的基因）
哦，原來(lái)Jerry是轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠，為了慶祝Jerry也時(shí)尚一次，把毛染成了紫色。假如他的妻子也染成紫色，他們的孩子會(huì)是“紫鼠”嗎？為什么？（不能，因?yàn)檫z傳物質(zhì)并沒(méi)有發(fā)生變化）
但是蘿卜根地上部分和地下部分顏色不同是怎么回事？引導(dǎo)學(xué)生分析得出生物的性狀不僅僅是由基因控制的，而且還會(huì)受到環(huán)境的影響。
【轉(zhuǎn)基因技術(shù)】
轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠是世界上第一個(gè)轉(zhuǎn)基因的動(dòng)物，轉(zhuǎn)基因小鼠的成功是分子生物的一個(gè)里程碑。
轉(zhuǎn)基因技術(shù)：把一種生物的某種基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物。
展示目前轉(zhuǎn)基因技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用，讓學(xué)生直觀感受。
4
活動(dòng)----辯一辯“轉(zhuǎn)基因食品的利與弊” 5min
生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，讓我們還是充滿憧憬的！ 【課堂小結(jié)】 一、遺傳與變異
遺傳：親子間的相似性
變異：親子間和子代個(gè)體間的差異 二、生物的性狀
1.性狀：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性、行為方式等。 2.相對(duì)性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。 三、基因控制生物的性狀 1.轉(zhuǎn)基因鼠的啟示
2. 生物的性狀由基因控制，有時(shí)還會(huì)受到環(huán)境的影響。 3. 轉(zhuǎn)基因技術(shù) 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第一節(jié) 基因控制生物的性狀
一、遺傳（像）與變異（不像） 二、生物的性狀
1.性狀：所有特征，主要包括3個(gè)方面。 2.相對(duì)性狀：兩同一不同。 三、基因控制生物的性狀
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
首頁(yè) | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會(huì)員| 移動(dòng)設(shè)備| 購(gòu)買本站VIP會(huì)員
本站大部分資源來(lái)源于會(huì)員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請(qǐng)和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個(gè)工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號(hào)
工作時(shí)間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:983228566 投稿信箱：983228566@qq.com
