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視頻標(biāo)簽：免疫與計(jì)劃免疫
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版八年級下冊《免疫與計(jì)劃免疫》吉林省 - 白城
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人教版八年級下冊《免疫與計(jì)劃免疫》吉林省 - 白城
《免疫與計(jì)劃免疫》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）、知識(shí)目標(biāo)
1、掌握人體保衛(wèi)自身的三道防線的組成和功能。 2、區(qū)別人體的非特異性免疫與特異性免疫。 3、說明計(jì)劃免疫的意義。 4、說出艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施
（二）、能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上舉一反三，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 聯(lián)系生活，運(yùn)用觀察、推理、歸納的方法分析實(shí)例
（三）、情感目標(biāo) 通過免疫知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生確立積極預(yù)防傳染病意識(shí)，認(rèn)同計(jì)劃免疫的意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)： （一）人體保衛(wèi)自身的三道防線。
（二）特異性免疫和非特異性免疫的概念。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 理解特異性免疫過程中抗體和抗原的關(guān)系。 教學(xué)過程
導(dǎo)入：在感冒流行的季節(jié)，為什么有的同學(xué)能始終健康的學(xué)習(xí)，而有的同學(xué)卻未能幸免？吃同樣的魚蝦有人安然無恙有人卻發(fā)生過敏反應(yīng)，這又是為什么？這些就是我們今天要研究的免疫與計(jì)劃免疫。。板書標(biāo)題：免疫與計(jì)劃免疫。
我們生活的環(huán)境中有許多病原體，而我們之所以能在這樣的環(huán)
境中健康的生活是因?yàn)槿梭w有保衛(wèi)自身的三道防線 一、人體的三道防線
1、完成課本79頁資料分析，層層遞進(jìn)直觀感受身體的三道防線。
問題一：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會(huì)很快死亡？這說明皮膚具有什么作用？
學(xué)生：皮膚具有殺死病菌的作用。
教師：這位同學(xué)回答的很好，皮膚具有殺死病菌的作用。那么是什么殺死了這些病原體呢？請看動(dòng)畫（展示課件分泌物殺死病原體）。 引導(dǎo)學(xué)生歸納第一道防線的組成和功能。 問題二：病菌在什么情況下能夠侵入人體內(nèi)？
學(xué)生：當(dāng)人的身體虛弱，免疫力下降時(shí)，或當(dāng)人體皮膚受傷時(shí)，病菌能夠侵入人體。
教師：當(dāng)病菌侵入人體時(shí)，吞噬細(xì)胞會(huì)趕到病菌入侵部位，將病菌包圍、吞噬、消滅。
問題三：當(dāng)我們不小心摔破皮膚，很多時(shí)候不用治療就能痊愈，這是為什么？
教師出示溶菌酶的作用的圖片及FLASH動(dòng)畫和吞噬細(xì)胞的作用的圖片。
教師展示含有吞噬細(xì)胞的幾種組織和器官的圖片。 2、總結(jié)人體的三道防線
第一道防線：由皮膚和黏膜組成，具有阻擋、殺滅、清掃作用。 第二道防線：由殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞組成，具有溶解、吞噬作用。 （如果我們第一道防線有了漏洞，比如身體表面有傷口，敵軍絕不會(huì)輕易放棄，想從此處突破我軍防線，我們又是如何完成戰(zhàn)斗的呢？傷口處為什么要涂消毒藥水？為什么要用消毒紗布包扎呢？） 第三道防線：由免疫器官和免疫細(xì)胞組成，可以產(chǎn)生抗體、清除抗原。 3、特異性免疫和非特異性免疫
非特異性免疫又稱先天性免疫，是人生來就有的,不針對某一特定病原體,而是對多種病原體都有的防御作用，是人類在進(jìn)化過程中逐漸建立起來的天然防御屏障，包括第一道防線和第二道防線。非特異性免疫主要成員是吞噬細(xì)胞。
特異性免疫又稱后天性免疫，是人體在出生以后逐漸形成的后天防御屏障，只針對某一特定的病原體或異物起作用。我們的第三道防線就是特異性免疫。 二、免疫的功能
1、免疫的含義：所謂“免疫”，顧名思義即免除瘟疫。用現(xiàn)代的觀點(diǎn)來講，人體具有一種“生理防御、自身穩(wěn)定與免疫監(jiān)視”的功能叫“免疫”。
（1）生理防御，就是人體抵御病原體及其毒性產(chǎn)物侵犯，使人免患感染性疾病。
（2）自身穩(wěn)定，人體組織細(xì)胞時(shí)刻不停地新陳代謝，隨時(shí)有大量新生細(xì)胞代替衰老和受損傷的細(xì)胞。免疫系統(tǒng)能及時(shí)地把衰老和死
亡的細(xì)胞識(shí)別出來，并把它從體內(nèi)清除出去，從而保持人體的穩(wěn)定。自我穩(wěn)定功能差會(huì)患類風(fēng)濕性疾病。
(3)免疫監(jiān)視，主要對發(fā)生突變的細(xì)胞進(jìn)行自身監(jiān)視，及時(shí)識(shí)別出來，并反它消滅掉.免疫監(jiān)視功能，監(jiān)督機(jī)體內(nèi)環(huán)境出現(xiàn)的突變細(xì)胞及早期腫瘤，并予以清除。監(jiān)視異常會(huì)患腫瘤。 2、器官移植中的排斥現(xiàn)象
免疫并不總是對人體有益的，在器官移植過程中，患者的免疫系統(tǒng)會(huì)對異體器官產(chǎn)生不同程度的排斥，因此，必須尋找與患者身體相匹配的器官還要長期使用免疫抑制藥物，但同時(shí)患者的抵抗力也會(huì)下降。 3、過敏反應(yīng)
生活中人們常會(huì)看到這樣一些現(xiàn)象，有的人吃了魚、蝦等食物后，會(huì)發(fā)生腹痛、腹瀉、嘔吐，或是皮膚奇癢難熬；有的人吸入花粉或塵土后，會(huì)發(fā)生鼻炎或哮喘；有的人注射青霉素后會(huì)發(fā)生休克。這些都是過敏反應(yīng)的表現(xiàn)。當(dāng)免疫功能過強(qiáng)時(shí)，進(jìn)入人體內(nèi)的某些物質(zhì)就會(huì)引起過敏反應(yīng)。引起過敏反應(yīng)的物質(zhì)在醫(yī)學(xué)上稱為過敏原。找出過敏原并盡量避免再次接觸過敏原，是預(yù)防過敏反應(yīng)再次發(fā)生的主要措施。
三、計(jì)劃免疫
1、疫苗 用失活的或減毒的病原體制成的生物制品。接種疫苗后，人體內(nèi)可產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而提高對特定傳染病的抵抗力。從免疫學(xué)上說，疫苗是抗原，接種這樣的抗原我們體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生特異性的抗體。
2、計(jì)劃免疫
為了更好地保護(hù)兒童的身體健康，必須按照規(guī)定的科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃地利用各種疫苗對兒童進(jìn)行預(yù)防接種，達(dá)到控制以至最終消滅相應(yīng)傳染病的目的，這樣有計(jì)劃地開展預(yù)防接種就叫計(jì)劃免疫。四、艾滋病
病原體 人類免疫缺陷病毒（HIV），即艾滋病病毒（存在于血液、精液或乳汁、唾液、淚液和尿液中。
傳播途徑 靜脈注射毒品傳播、不安全性行為傳播、母嬰傳播等。 預(yù)防措施 潔身自愛；不接受被污染的血液和血液制品的輸入；不接受不潔針頭的注射和皮下穿刺。 當(dāng)堂檢測 1、人體免疫包括 道防線.
2、人體免疫包括 免疫和 免疫。 3、引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫 ，如病原體、異物. 4、病原體侵入人體后，刺激了 ，使之產(chǎn)生一種 抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫做 。 5、有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種，簡稱 免疫。
計(jì)劃免疫的意義：達(dá)到 、 和 . 相應(yīng)傳染病的目的。
6、為嚴(yán)重?zé)齻幕颊咧踩胨说钠つw，移植的皮膚往往不易成活，會(huì)產(chǎn)生免疫反應(yīng)，這種植入的皮膚屬于:（ ）A、疫苗 B、抗體 C、抗原 D、病原體
7、接種甲流疫苗預(yù)防甲流，其原因是（ ） A、使人在不生病的情況下產(chǎn)生抗甲流病毒的抗體 B、全面增強(qiáng)易感人群的抵抗力 C、甲流疫苗能直接殺死甲流病毒 D、使人獲得非特異性免疫
8、人體患急性炎癥時(shí)，會(huì)出現(xiàn)白細(xì)胞數(shù)目增多的現(xiàn)象這屬于:（ ） A、特異性免疫 B、非特異性免疫 C、計(jì)劃免疫 D、自然免疫
9、如果某一個(gè)人的免疫中抵抗抗原侵入的功能過強(qiáng)時(shí)，容易發(fā)生:（ ） A、過敏反應(yīng)
B、腫瘤 C、艾滋病 D、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎 10、某人與麻診病人接觸，但他未患麻診，其原因是:（ ） A、體內(nèi)已具備了麻診病毒的抗原 B、他過去患過麻診或接種過麻診疫苗 C、體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗麻診病毒的抗體 D、以上B、C兩項(xiàng)都是
教學(xué)反思
本節(jié)課的內(nèi)容抽象，涉及到的概念很多，因此教師力求上課時(shí)語言生動(dòng)、風(fēng)趣、活潑，盡量把抽象的知識(shí)形象化和具體化，先從感性的材料入手，然后再上升到理性的高度。在教學(xué)過程中解決這些難點(diǎn)，本節(jié)課因內(nèi)容多時(shí)間緊，在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。需安排第二節(jié)進(jìn)一步對知識(shí)的記憶，理解
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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