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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：外研版
所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：外研版初中英語九年級上冊Module 2 Unit 3 寫作課-遼寧
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外研版初中英語九年級上冊Module 2 Unit 3 寫作課-遼寧
學(xué)生年級：九年級（上）
教學(xué)內(nèi)容：外研版《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）Module 2 Unit 3 寫作課
（一） 教學(xué)內(nèi)容分析
本模塊以“公共節(jié)假日”為話題，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解中外重要節(jié)假日的名稱，并了解中外不同的節(jié)假日慶祝方式及中西方文化差異。本模塊話題生動有趣味性，為學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化提供新的契機，也是對學(xué)生進行情感教育的良好素材。
本節(jié)課是第三單元語言知識運用中的寫作課，寫作任務(wù)是能夠?qū)懸黄涛慕榻B一個節(jié)日。通過前兩個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對節(jié)日的介紹已有基本的感知，本節(jié)教學(xué)既要對課文內(nèi)容進行梳理整合，又要在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓寬學(xué)生寫作思路，培養(yǎng)孩子的寫作能力。
（二） 教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)
(1)話題：節(jié)假日活動
(2)功能：能夠談?wù)撝型庵匾?jié)日和自己的節(jié)日計劃 (3)詞匯：掌握和運用下列詞語
動詞：decorate,hang,celebrate,found, 連詞：when,while, since,as soon as
熟練運用短語：take a vacation,decorate…with,lay the table
(4)語法：能熟練運用時間狀語從句介紹節(jié)日，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境運用到寫作中。
2.技能目標(biāo)
（1）聽：能通過聽懂有關(guān)節(jié)日介紹的文章并提取細(xì)節(jié)信息。 （2）說：能在不同形式的教學(xué)活動中表達(dá)自己的觀點。 （3）讀：能讀懂有關(guān)節(jié)日介紹的文章并能夠進行賞析。 能讀懂同學(xué)完成的寫作短文。 （4）寫：能獨立完成節(jié)日介紹的書寫任務(wù)
能對他人的寫作內(nèi)容作出中肯評價和賞析。 3.情感目標(biāo)
通過節(jié)日介紹，了解文化差異，對不同國家的文化要包容尊重，同時增強對中國傳統(tǒng)節(jié)日加深了解，鼓勵學(xué)生傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化.
通過多種活動提高學(xué)生的參與熱情，獲得良好的交際體驗。 4.教學(xué)重難點
本節(jié)課的教學(xué)重點是如何有效的梳理文章寫作要點和豐富寫作素材，難點是如何運用時間狀語從句使得寫作內(nèi)容更加豐滿，從而形成初步的寫作能力。
（三） 教學(xué)方法
交際法，任務(wù)型教學(xué)和情境教學(xué)法
（四） 教學(xué)資源 1.教師教學(xué)資源
全程使用鴻合電子教學(xué)白板，利用白板進行課堂交互。 自制微課，突破語法難點。
思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
運用投屏技術(shù)，實現(xiàn)同步投屏，利用放大與批注功能，即時上傳，反饋與修改。 2.學(xué)生學(xué)習(xí)資源
利用平板電腦，搜集寫作資料。 思維導(dǎo)圖的繪制
（五） 教學(xué)過程
I.感知領(lǐng)會 Step 1
【操作方式】通過電子白板的拖拽功能，讓學(xué)生根據(jù)提示線索猜節(jié)日名稱（感恩節(jié)），通過不斷縮小提示的范圍，聚焦第二單元的話題。
T: This module, we’ve talked a lot about holidays. First let’s play a guessing game. The earlier you get the answer, the better gift you will get! Are you ready? 【設(shè)計意圖】通過猜節(jié)日名稱去開拓學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活有關(guān)節(jié)日介紹的詞匯與背景知識，難度設(shè)計有梯度，希望讓大多數(shù)的學(xué)生都能夠參與到課堂。 Step 2
【操作方式】小組互動討論，為介紹感恩節(jié)繪制思維導(dǎo)圖，以小組集體展示的方式進行語言輸出。
【設(shè)計意圖】在繪制思維導(dǎo)圖的過程中，學(xué)生會感知節(jié)日介紹幾個主要方面，為寫作搭建框架，利用電子投屏技術(shù)加以點評與展示，使得思維可視化，讓學(xué)生獲得成就感。 Step 3
【操作方式】通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生介紹本模塊中的其他節(jié)日，進一步體會選材要素，動態(tài)生成板書，梳理寫作要素與寫作框架。
T: Thank you for sharing us so many interesting festivals in this module. Let’s think what they have in common. What should we say to introduce a festival? 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過節(jié)日介紹的回顧，梳理節(jié)日介紹的寫作框架，為學(xué)生理清思路，充實語言內(nèi)容。同時在板書上動態(tài)生成需要掌握的重要詞匯與表達(dá)。 II. 鞏固記憶 Step 4
【操作方式】運用微課，突破本節(jié)課難點 — 如何將時間狀語從句運用在節(jié)
日介紹中。
【設(shè)計意圖】在語言積累的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)，拓展延伸。有助于幫助學(xué)生積累寫作素材，豐富寫作內(nèi)容與句式，通過生動的微課講解，用動畫帶動學(xué)生感官體驗,突破本節(jié)課難點。 Step 5 【操作方式】
T：After learning the microclass, I think you can’t wait to have a try. Now let’s finish the exercise on your paper.
【設(shè)計意圖】通過擴句、連接句子小練習(xí)，體會時間狀語從句的用法，習(xí)題選擇多與中秋節(jié)話題有關(guān)，為中秋節(jié)寫作提供素材積累。 III.寫作實踐 Step 6
【操作方式】通過小組合作的方式，一起運用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)中秋節(jié)的資料，梳理寫作內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】小組討論，提高參與熱情，通過口頭輸出的方式，一起分享寫作內(nèi)容，促使學(xué)生一起理清思路，強化寫作句式。 Step7 【操作方式】
向外教老師介紹即將到來的感恩節(jié)，給出評價標(biāo)準(zhǔn)后開始寫作，將學(xué)生習(xí)作自主上傳到大屏幕，進行生生互評，師生互評。
【設(shè)計意圖】評議作文，讓上傳作文的同學(xué)講自己的寫作內(nèi)容與大家分享，學(xué)生進行客觀合理的自我評價，生生評價，相互學(xué)習(xí)。 IV.情感升華 Step 8
【操作方式】寄托希望，增強民族自豪感。
T: As the rapid development of our country, more and more people, especially the young, are crazy about celebrating western festival. But it is also of value to spread Chinese culture to the world, do you think so?
【設(shè)計意圖】希望學(xué)生們能夠尊重本國文化，推動中國文化走向世界，增強民族自豪感。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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