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視頻標簽：氧化還原反應
所屬欄目：高中化學優質課視頻
視頻課題：高中化學新課程人教版必修1第二章第三節《氧化還原反應》成都學校教學設計
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高中化學新課程人教版必修1第二章第三節《 氧化還原反應》成都市第二十中學校教學設計
第三節 氧化還原反應 第一課時
教學設計
一、教材分析
氧化還原反應是高中階段教學內容的重點和難點。新課程標準中對這部分的要求是“根據實驗事實了解氧化還原反應的本質是電子的轉移，舉例說明生產、生活中常見的氧化還原反應”。將它排在第二章第三節，編排在物質的分類、離子反應之后，元素化合物知識之前，為今后學習元素化合物 、電化學奠定基礎，鋪平道路，其地位也同“離子反應”一樣，是引導學生有效進行高中階段化學學習的必備基礎知識，具有非常重要的承前啟后的作用。而氧化和還原是一對相互矛盾又相互依存的概念，通過認真地引導，學生逐步理解辯證同意的思想。
二、學情分析
學生在初中化學中已經學習了四大基本類型，以及常見元素化合價的知識，為這節課的課前預習和課堂上的討論、總結奠定了基礎。但學生初中時僅僅是對氧化還原有了模糊地認識，并沒有清楚地掌握氧化還原反應的概念，更沒有了解到化合價的變化與得失電子之間的關系，雖然學生有了一定地處理信息的能力，但是分析、解決問題的能力和交流合作的能力還有待于提高。
三、教學目標和難重點的確定
1、通過對不同反應類型的辨識，建立分類的思想，打開研究反應的新視角。
2、通過對氧化還原反應概念的深入理解，培養學生用發展的觀點、科學的態度去看待問題，體驗科學概念的形成過程。
3、通過對氧化還原反應在生活中應用的介紹，培養學生觀察能力、動手能力和分析能力。
4、教學重點：氧化還原反應的判斷依據和本質
教學難點：化合價的升降與電子轉移的關系
四、教學過程
| 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 | |||||||||||||||||||||
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【視頻引入】鋁熱反應和氣體焊中蘊含什么的反應原理？ 【問題1】：怎樣認識 、分辨、研究眾多反應？ 【學生活動1】結合初中知識，利用交叉分類法對下列反應進行分類。 1、Cu+Cl2  CuCl2 2、2、Na2O + H2O === 2NaOH 3、CaCO3  CaO+CO2 ↑ 4、2KClO3  2KCl+3O2 ↑5、Fe+CuSO4 == Cu+FeSO4 6、 6、NaOH+HCl==NaCl+H2O 7、  8、  9、Cl2 +H2O=HCl+HClO 10、  |
【觀看視頻】 【填表并回答】
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激發興趣，引入新課 1、復習已學習過的分類思想； 2、讓學生質疑，激發學生學習新知的興趣，樂于探究。 |
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| 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 | |||||||||||||||||||||
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【進入正課】 【問題2】未能歸類的其他反應怎么辦？是否還有其他的分類標準？ Cl2 +H2O=HCl+HClO   |
研究三個反應，找到他們的共同規律：均存在化合價的變化。 【學生代表】分析化合價的變化 |
培養學生分析信息、研究問題和解決問題的能力。 |
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【板書】 一、化合價升降的角度 反應中有_____________的反應稱之為氧化還原反應 【問】請同學們從得氧失氧和化合價變化的角度對下面的反應進行分類，并對氧化還原反應下一個準確的定義。 【學生活動2】請同學們從化合價是否變化的角度重新對之前的十個反應進行分類，找到氧化還原反應與四大基本類型反應的關系，并試著畫出圖形。 |
【學生完成下表】
有元素化合價升降的化學反應都是氧化還原反應。 【學生代表回答并展示】 |
1、充分理解氧化還原反應的判斷依據，更好地理解氧化還原反應的定義。 2、運用新學的知識解決之前未能解決的問題，鞏固新知。 |
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【問題3】在氧化還原反應中，元素化合價發生改變的本質原因是什么？ 【動畫展示】以NaCl和HCl的形成過程為例，講解化合價為什么發生變化，理解氧化還原反應的本質原因。 【板書 】 二、從得失電子的角度 【思考與交流】請利用從化合價升降和電子轉移的角度分析以下反應。  【演示實驗】利用原電池反應驗證在  中確實存在電子轉移過程。【問題4】怎么將初中所學的得氧失氧和以上所學的化合價升降、電子得失放在一起進行知識構建呢？ |
【學生活動3】學生觀看視頻后試著畫出NaCl形成的微觀過程。 【學生分組交流討論并小組匯報】 分析價態變化 【觀看演示實驗】 思考、記憶 |
1、加深對氧化還原反應的理解，掌握化合價升降與得失電子之間的關系，解決教學難點。 2、培養學生從微觀的角度來解決宏觀問題的能力。 3、激發學生的學習化學的興趣和求知欲。 加深學生對概念的理解，培養學生從宏觀現象去理解微觀反應實質的能力。 建立完整的氧化還原反應理論，揭示氧化還原反應的本質和特征。 |
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【生活中的氧化還原反應】 介紹鋁熱反應和氣電焊中的氧化還原反應原理以及蘋果變黃的原理。 |
【學生代表交流】身邊的氧化還原過程。 學生項目小組代表展示對暖寶寶成分和原理的探究結果，其他同學聆聽和觀看。 |
理論聯系實際，激發學生用于探索問題的能力。 | |||||||||||||||||||||
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【課后查閱】 酒精檢測儀的使用原理 |
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| 時間 | 活動過程 | ||||||||||||||||||||||||
| 10 min |
【視頻引入】鋁熱反應和氣體焊中蘊含什么的反應原理？ 【問題1】：怎樣認識 、分辨、研究眾多反應？ 【學生活動1】結合初中知識，利用交叉分類法對下列反應進行分類。 1、Cu+Cl2  CuCl2 2、Na2O + H2O === 2NaOH3、CaCO3  CaO+CO2 ↑ 4、2KClO3 2KCl+3O2 ↑5、Fe+CuSO4 == Cu+FeSO4 6、NaOH+HCl==NaCl+H2O 7、  8、  9、Cl2 +H2O=HCl+HClO10、 
【問題2】未能歸類的其他反應怎么辦？是否還有其他的分類標準？ Cl2 +H2O=HCl+HClO   |
| 時間 | 活動過程 | ||||||||||||||||
| 14min |
一、化合價升降的角度 反應中有_____________的反應稱之為氧化還原反應 完成下表：
其中，元素化合價升高的反應為__________反應 元素化合價降低的反應為__________反應。 【學生活動2】請同學們從化合價是否變化的角度重新對之前的十個反應進行分類，找到氧化還原反應與四大基本類型反應的關系，并試著畫出圖形。 【問題3】在氧化還原反應中，元素化合價發生改變的本質原因是什么？ 【學生活動3】學生觀看視頻后試著畫出NaCl形成的微觀過程，閱讀教材第36頁研究HCl的形成過程。 二、電子得失的角度 氧化還原反應的本質是________________； 【思考與交流】請利用從化合價升降和電子轉移的角度分析以下反應。  【演示實驗】利用原電池反應驗證在  中確實存在電子轉移過程。【問題4】怎么將初中所學的得氧失氧和以上所學的化合價升降、電子得失放在一起進行知識構建呢？ |
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| 時間 | 活動過程 |
| 6min |
【投影】兩種焊接方法的反應原理： 鋁熱反應：  氣電焊中的化學原理。 【學生代表交流】身邊的氧化還原過程。 |
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
