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視頻標(biāo)簽：專制時(shí)代晚期,政治形態(tài)專制主義,中央集權(quán)制度
所屬欄目：高中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中歷史人民版必修一專題復(fù)習(xí)專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)專制主義中央集權(quán)制度-重慶
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高中歷史人民版必修一專題復(fù)習(xí)專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)專制主義中央集權(quán)制度-重慶市綦江中學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
1、知道“始皇帝”的來(lái)歷、郡縣制、內(nèi)朝、郡國(guó)并行制、察舉制、九品中正制、三省六部制、科舉制、參知政事、樞密使、三司使、行省制、明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)。
2、根據(jù)相關(guān)史實(shí),歸納出中國(guó)古代專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展特征;
3、通過(guò)中西政治制度對(duì)比,學(xué)會(huì)辯證分析專制主義中央集權(quán)制度的利與弊。
2學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)后,對(duì)本專題關(guān)于中國(guó)古代專制主義中央集權(quán)制度的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)了解,但是不能有效地系統(tǒng)地把握知識(shí)結(jié)構(gòu),以及進(jìn)行拓展。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
中國(guó)古代專制主義中央集權(quán)制度的演進(jìn)過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
中國(guó)古代各個(gè)朝代統(tǒng)治者如何解決皇權(quán)與相權(quán)、中央與地方的矛盾;
中國(guó)古代專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展特征。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】專制主義中央集權(quán)制度
教師指出二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)是要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合、聯(lián)系、對(duì)比、運(yùn)用。幫助學(xué)生了解中國(guó)古代社會(huì)形態(tài)的演變,回憶夏商西周時(shí)期主要政治制度的特點(diǎn)之一就是最高執(zhí)政集團(tuán)尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中,而秦朝專制主義中央集權(quán)制度的建立開(kāi)始實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中。展示專制主義中央集權(quán)制度的概念及其發(fā)展歷程。歸納各個(gè)朝代的統(tǒng)治者采取加強(qiáng)這一制度的措施。
活動(dòng)2【講授】概念、發(fā)展歷程、具體措施
一、專制主義中央集權(quán)制度的概念:專制主義:中央的決策方式,即是皇帝的個(gè)人專斷獨(dú)裁;中央集權(quán):全國(guó)的軍、政、財(cái)權(quán)全部歸屬中央,地方完全由中央管理和控制,充分執(zhí)行中央的政令。
二、專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展歷程:
戰(zhàn)國(guó)萌芽→秦朝確立→兩漢發(fā)展→隋唐完善→ 宋元加強(qiáng)→ 明清強(qiáng)化
三、各個(gè)朝代的統(tǒng)治者采取加強(qiáng)這一制度的措施:
1、加強(qiáng)皇權(quán)、削弱相權(quán): 秦朝:皇帝制度、三公九卿制
漢朝:頻繁更換丞相、設(shè)“內(nèi)朝”
唐朝:三省六部制
宋朝:參知政事、三司使、樞密使
明朝:廢丞相、權(quán)分六部、設(shè)內(nèi)閣
清朝:軍機(jī)處
2、地方行政制度有:(秦)郡縣制 (漢)郡國(guó)并行制 (元)行省制
3、選官制度:(漢) 察舉制 (魏晉)九品中正制 (隋唐)科舉制
4、監(jiān)察制度:(秦)御史大夫,等
5、加強(qiáng)思想控制:如焚書坑儒、罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)等
(學(xué)生) 在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。(4分鐘)
活動(dòng)3【練習(xí)】強(qiáng)化知識(shí)
強(qiáng)化知識(shí):(共8分鐘)
例1 [2010·福建卷]《朱子語(yǔ)類》云:“唐事,每事先經(jīng)由中書省,中書省做定將上,得旨,再下中書,中書以付門下。若有未當(dāng),則門下繳駁……若可行,門下又下尚書省,尚書但主書撰奉行而已。”對(duì)此理解有誤的是 ( )
A.體現(xiàn)三省分權(quán)制 B.完善中央監(jiān)察機(jī)制
C.減少行政決策失誤 D.分散相權(quán)加強(qiáng)皇權(quán)
解決方法:學(xué)生找出關(guān)鍵句子:“中書……門下……尚書……”給出答案B。教師點(diǎn)撥:該題考查三省六部制的“三省”,其各自的職能是:中書草擬、門下審議、尚書執(zhí)行。
例2 [2012天津卷]清雍正年間,軍機(jī)處設(shè)在皇宮內(nèi),與皇帝日常生活辦公地毗鄰。軍機(jī)大臣多從“親臣重臣”中遴選,任命諭旨通常說(shuō),命某人“在軍機(jī)大臣上行走”或“在軍機(jī)大臣上學(xué)習(xí)行走”。材料中未能體現(xiàn)出( )
A.在軍機(jī)處辦理要?jiǎng)?wù)易于保密 B.軍機(jī)處官員便于皇帝宣召
C.軍機(jī)處官員按才德標(biāo)準(zhǔn)遴選 D.軍機(jī)大臣多為臨時(shí)差遣性質(zhì)
解決方法:學(xué)生找出關(guān)鍵句子:“軍機(jī)大臣多從’親臣重臣’中遴選”給出答案C。教師點(diǎn)撥:該題考查軍機(jī)處的特點(diǎn)。其中A、B、D在題干中均有敘述。
例3 中國(guó)古代崇尚“德治”,孝道是政府與民間最推崇的。有史料記載,郭巨“家貧,有子三歲,母減食于之。巨謂妻曰:貧乏不能供母,子又分母之食;盍埋此子”。郭巨因此而被薦舉為孝廉。這一史料反映的是 ( )
A、分封制 B、察舉制 C、九品中正制 D、科舉制
解決方法:學(xué)生找出關(guān)鍵句子:“薦舉為孝廉”給出答案B。教師點(diǎn)撥:該題考查漢朝察舉制的選官標(biāo)準(zhǔn)是“舉孝廉”。
例4 [2010·江蘇卷] 西晉詩(shī)人左思在其《詠史》中沉郁悲歌:“世胄躡高位,英俊沉下僚。地勢(shì)使之然,由來(lái)非一朝。”造成這一社會(huì)狀況的制度原因是 ( )
A.征辟制 B.察舉制 C.九品中正制 D.科舉制
解決方法:學(xué)生找出關(guān)鍵句子:“世胄躡高位,英俊沉下僚。”給出答案C。教師點(diǎn)撥:該題考查魏晉南北朝時(shí)的選官標(biāo)準(zhǔn)是“家族門第”。
例5 [2011·山東卷]錢穆在中國(guó)古代某制度時(shí)說(shuō),它“可以培植全國(guó)人民對(duì)政治之興味……可以團(tuán)結(jié)全國(guó)各地域于一個(gè)中央之統(tǒng)治”。這一制度是( )
A.郡縣制 B.察舉制 C.科舉制 D.行省制
解決方法:學(xué)生找出關(guān)鍵句子:“可以培植全國(guó)人民對(duì)政治之興味”給出答案C。教師點(diǎn)撥:該題考查科舉制的選官方式和選官標(biāo)準(zhǔn)分別是是“考試”和“才能”。
(學(xué)生)綜上所述,完成以下表格的填寫,并歸納整理出古代選官制度的發(fā)展趨勢(shì)。(3分鐘)
朝代 選官制度 選官方式 選官依據(jù)
奴隸社會(huì) 世官制 世襲 血緣
漢朝 察舉制 自下而上推薦 孝廉(才德)
魏晉 九品中正制 自下而上推薦 家族門第
隋唐 科舉制 考試 才能
(教師)展示:中國(guó)古代選官制度的發(fā)展趨勢(shì):
1、選官權(quán)力收歸中央;
2、趨于制度化;
3、選拔標(biāo)準(zhǔn)趨向公平公開(kāi)。
活動(dòng)4【活動(dòng)】要點(diǎn)探究
1、秦漢、隋唐、宋元、明清分別是中國(guó)古代專制主義中央集權(quán)制度的初創(chuàng)、完善、加強(qiáng)、空前強(qiáng)化階段。請(qǐng)列舉相關(guān)史實(shí)加以說(shuō)明。(2分鐘)
解決方法:由學(xué)生自己看書解決,教師抽查。
2、歸納出中國(guó)古代專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展特征。(4分鐘)
解決方法:教師出示幾則材料題和三幅圖片,學(xué)生解決問(wèn)題,從而歸納出發(fā)展特征。
材料一 《史記》卷五七《周勃世家》載:周亞夫?yàn)樨┫?竇太后欲封王信為侯,景帝猶豫不決說(shuō):“請(qǐng)得與丞相議之。”《史記》卷一百七《武安侯列傳》載:田蚡于武帝時(shí)為丞相,“入奏坐語(yǔ)移日,所言皆聽(tīng)”。
請(qǐng)回答:從材料一可知漢朝時(shí)丞相的政治地位如何?
(學(xué)生回答、教師展示) 位高權(quán)重
材料二 以天下之廣、四海之眾,千端萬(wàn)緒,須合變通,皆委百司商量、宰相籌劃,于事穩(wěn)便,方可奏行。豈得以一日萬(wàn)機(jī),獨(dú)斷一人之慮也。且日斷十事,五條不中,中者信善,其如不中者何?以日繼月,乃至累年,乖謬既多,不亡何待。
——摘自《貞觀政要·政體》
請(qǐng)回答:唐太宗在宰相作用上的看法如何?他又是怎樣做的?
(學(xué)生回答、教師展示)
(1)看法:認(rèn)為設(shè)置宰相有利于提高中央的行政效率,可避免因君主決策失誤而亡國(guó)。
(2)做法:由宰相等官員先集體議政,皇帝最后決斷。
材料三 罷丞相不設(shè),析中書省之政歸六部,以尚書任天下事,侍郎貳(副)之,
而殿閣大學(xué)士只備顧問(wèn)。帝方自操威柄,學(xué)士鮮所參決。
——引自某史書《職官志》
請(qǐng)回答:根據(jù)材料三推知這是哪一朝代官制的變化?“帝方自操威柄”是何意思?
(學(xué)生回答、教師展示) 明朝 皇帝獨(dú)攬大權(quán)
材料四 以下三幅圖片反映了宰相上朝禮儀的變化,你能看出古代中國(guó)政治制度發(fā)展的什么趨勢(shì)?
(學(xué)生回答、教師展示)
(教師)根據(jù)以上材料得出相權(quán)與皇權(quán)的發(fā)展趨勢(shì):相權(quán)逐漸削弱、皇權(quán)逐漸加強(qiáng)。
(學(xué)生)完成關(guān)于《中國(guó)古代地方行政制度》表格的填寫,歸納出其發(fā)展趨勢(shì)。
比較內(nèi)容 分封制 郡縣制 行省制
不同點(diǎn):
(1)盛行時(shí)代: 分封制:西周
郡縣制:整個(gè)封建時(shí)代
行省制:元朝
(2)和中央的關(guān)系: 分封制:諸侯國(guó)相對(duì)獨(dú)立于中央政府,權(quán)力地位可以世襲
郡縣制:郡縣是地方行政機(jī)構(gòu),郡守 縣令由皇帝直接任免
行省制:行省只是中書省的派出機(jī)構(gòu), 行政長(zhǎng)官直接對(duì)中書省負(fù)責(zé)
(3)作用: 分封制:一定時(shí)期內(nèi)產(chǎn)生過(guò)積極作用, 但長(zhǎng)期以來(lái)其分裂勢(shì)力不利于國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)安定
郡縣制和行省制:在當(dāng)時(shí)有效加強(qiáng)了中央集權(quán),維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一,而且經(jīng)過(guò)后世的調(diào)整和補(bǔ)充,其積極作用愈益明顯
相同點(diǎn):
(1)都是中國(guó)古代重要的地方行政制度
(2)目的都是為了鞏固統(tǒng)治
(3)在一定時(shí)期內(nèi)都產(chǎn)生過(guò)積極作用
(教師)展示:地方行政制度的發(fā)展趨勢(shì):地方權(quán)力不斷被削弱,中央對(duì)地方的控制不斷加強(qiáng),地方行政制度逐漸完善。
(教師)歸納并展示出專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展趨勢(shì):
相權(quán)削弱直至被廢除,皇權(quán)加強(qiáng) → 專制主義中央集權(quán)制度
地方勢(shì)力削弱,中央權(quán)力加強(qiáng) 不斷強(qiáng)化直至達(dá)到頂峰
3、比較18世紀(jì)后期的中國(guó)與歐美國(guó)家的政治制度。(6分鐘)
(1)說(shuō)明當(dāng)時(shí)中、英、美三國(guó)各自的政體。
(2)這三個(gè)國(guó)家在國(guó)家權(quán)力分配上有何明顯不同?
(3)如何評(píng)價(jià)中國(guó)與歐美資本主義國(guó)家的政治制度在當(dāng)時(shí)的作用?
解決方法:學(xué)生以小組為單位,進(jìn)行合作探究完成。由組長(zhǎng)組織、確定一名記錄員、一名發(fā)言人。
(學(xué)生展示)
中國(guó):封建君主專制;
英國(guó):資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制;
美國(guó):資產(chǎn)階級(jí)民主共和制。
中國(guó):權(quán)力高度集中于皇帝;
英國(guó):議會(huì)掌權(quán),國(guó)王“統(tǒng)而不治”;
美國(guó):總統(tǒng)、國(guó)會(huì)、最高法院“三權(quán)分立”。
有利于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展;
中國(guó):積極:組織力量進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè);有利于抵御外來(lái)侵略;
消極:政治:封建專制空前強(qiáng)化極易出現(xiàn)暴政、腐敗現(xiàn)象;
經(jīng)濟(jì):阻礙了商品經(jīng)濟(jì)和資本主義萌芽的發(fā)展;
文化:文化專制阻礙科學(xué)發(fā)展和思想進(jìn)步;
歐美:積極:政治:有利于資產(chǎn)階級(jí)民主政治建設(shè);
經(jīng)濟(jì):促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和工業(yè)革命的開(kāi)展;
文化:有利于促進(jìn)人們思想解放,推動(dòng)人文精神、民主意識(shí)和自然科學(xué)的發(fā)展。
消極: ………
(學(xué)生) 根據(jù)所學(xué)知識(shí),集體完成下表《18世紀(jì)后期中國(guó)與歐美國(guó)家的對(duì)比》。(2分鐘)
中國(guó) 歐美
政治 封建君主專制 資產(chǎn)階級(jí)代議制
經(jīng)濟(jì) 自然經(jīng)濟(jì) 資本主義經(jīng)濟(jì)
思想 專制 思想解放
外交 閉關(guān)鎖國(guó) 殖民擴(kuò)張
總體 落后 先進(jìn)
(教師)總結(jié):近代中國(guó)處于被動(dòng)挨打的局面正是因?yàn)楦鄾](méi)落的封建主義無(wú)法對(duì)抗新興的資本主義。
活動(dòng)5【活動(dòng)】課堂小結(jié)
課堂小結(jié): 《關(guān)于中國(guó)古代專制主義中央集權(quán)制度》(3分鐘)
一、概念:專制主義:中央的決策方式,即是皇帝的個(gè)人專斷獨(dú)裁;中央集權(quán):全國(guó)的軍、政、財(cái)權(quán)全部歸屬中央,地方完全由中央管理和控制,充分執(zhí)行中央的政令。
二、發(fā)展歷程:
戰(zhàn)國(guó)萌芽→秦朝確立→兩漢發(fā)展→隋唐完善→宋元加強(qiáng)→明清強(qiáng)化
三、措施:加強(qiáng)皇權(quán)和削弱相權(quán)、地方行政制度、選官制度、監(jiān)察制度、加強(qiáng)思想控制;
四、發(fā)展趨勢(shì):皇權(quán)不斷加強(qiáng)、中央集權(quán)不斷加強(qiáng);
五、產(chǎn)生的作用:前期以積極作用為主;后期,消極作用逐漸凸現(xiàn)。
解決方法:學(xué)生自己歸納,教師展示。
活動(dòng)6【講授】知識(shí)拓展
知識(shí)拓展:對(duì)專制主義中央集權(quán)制度的沖擊(2分鐘)
1、明清時(shí)期:出現(xiàn)否定君主專制思想,如黃宗羲、顧炎武、王夫之等;
2、維新變法:主張興民權(quán)、君主立憲,是近代中國(guó)第一次思想解放潮流;
3、辛亥革命:推翻清王朝,結(jié)束封建帝制,給封建君主專制以致命一擊,民主共和觀念深入人心。
活動(dòng)7【講授】板書設(shè)計(jì)
【板書設(shè)計(jì)】 《關(guān)于中國(guó)古代專制主義中央集權(quán)制度》
一、概念:專制主義:皇帝的個(gè)人專斷獨(dú)裁;中央集權(quán):地方完全由中央管理和控制。
二、發(fā)展歷程:
戰(zhàn)國(guó)萌芽→秦朝確立→兩漢發(fā)展→ 隋唐完善→宋元加強(qiáng)→明清強(qiáng)化
三、措施:加強(qiáng)皇權(quán)和削弱相權(quán)、地方行政制度、選官制度、監(jiān)察制度、加強(qiáng)思想控制;
四、發(fā)展趨勢(shì):皇權(quán)不斷加強(qiáng)、中央集權(quán)不斷加強(qiáng);
五、產(chǎn)生的作用:前期以積極作用為主;后期,消極作用逐漸凸現(xiàn)。
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