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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：基因,遺傳效應(yīng),DNA片斷
所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中生物人教版必修二第3章第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片斷-重慶
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：高中生物人教版必修二第3章第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片斷-重慶
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能: (1)舉例說明基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。 (2)說明基因和遺傳信息的關(guān)系。
過程與方法:運用數(shù)學(xué)方法說明DNA分子的多樣性和特異性。
情感、態(tài)度與價值觀:初步形成遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點。
2學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了DNA是生物體的主要遺傳物質(zhì),決定生物的性狀。也已經(jīng)掌握孟德爾提出的遺傳因子,也就是基因,指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成控制生物的性狀。在這樣的知識背景下,本節(jié)課則是將DNA和基因聯(lián)系起來,比較二者的關(guān)系。這樣的安排就符合學(xué)生們的認(rèn)知順序。
3重點難點
教學(xué)重點: (1)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。 (2)DNA分子具有多樣性和特異性。
教學(xué)難點:脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
引入新課: 師:你們聽說過身高歧視,性別歧視,可你們聽說過基因歧視嗎? 生:沒有。 師:生活中還真有這樣的事,我們來聽聽有關(guān)基因歧視的新聞。播放視頻。師:地中海貧血基因決定紅細(xì)胞的形狀是拱形。充分體現(xiàn)了基因決定生物的性狀, 同學(xué)們知道細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA,DNA控制生物的性狀。那么基因是不是就是DNA?帶著這個問題,讓我們從課本上的4則資料中尋找答案。
分析資料: 師:仔細(xì)閱讀教材第55~56頁的4則資料,思考這些資料分別從哪些方面說明DNA與基因的關(guān)系。
分析資料1 師:現(xiàn)在我們來看第一則資料。小組討論,完成探討。 …… 師:第3組的小組的同學(xué),1個DNA分子上有_______個基因? 生:4400個基因 師:有的生物比這個值大,有的比這個值小,所以這里答什么更加準(zhǔn)確? 生:許多 師:每個基因有_______個堿基對? 生:許多 師:我們還可以算出基因堿基對總數(shù)為4.4×106,比較這兩個值,推理得到基因堿基總數(shù)_____DNA堿基總數(shù),基因只是DNA的_______。
分析資料3 師:資料中提到了人類基因組計劃,什么是基因組計劃,通過一個短篇來認(rèn)識。播放視頻。
師:從這個短篇中我們了解到,人類基因組計劃的目的是:測定人類約3萬億個基因的脫氧核苷酸排列序列,解讀其中包含的遺傳信息。測定的染色體是:22條常染色體+X+Y 。為什么?每個人有23對同源染色體,其中22對常染色體,1對性染色體。同源染色體上的同一位置的基因控制相同的性狀,這兩個基因要么是等位基因要么是相同的基因,對一個人而言,只需測定其中的一個基因就行。因為基因組計劃測定的是多個個體。但是X和Y染色體是形狀大小不同的基因,存在非同源區(qū)段,因此2條都需要測定。令人驕傲的是,我國是其中的參與國,又遺憾的是只是參與其中1%,國家的興盛,匹夫有責(zé),梁啟超先生曾吶喊:“少年強則國強”!提高我國的科研實力和國際地位,我們在座的每位同學(xué)人人有責(zé)。 師:小組討論完成探究,請第2組的同學(xué)回答,基因只是DNA的_______,許多的堿基沒有構(gòu)成______。 生:片段,基因
分析資料2 師:小組討論完成 師:熒光蛋白基因可以表達(dá)___________,使海蜇能發(fā)出_______,轉(zhuǎn)入小鼠內(nèi),小鼠也能一樣發(fā)光。 生:熒光蛋白,熒光 師:一種物質(zhì)引起一種現(xiàn)象,叫做效應(yīng)。所以基因具有某種效應(yīng),如果把熒光蛋白基因?qū)胴i,植物里去,會不會也會發(fā)熒光? 生:會 師:這種效應(yīng)可以遺傳。因此,基因具有什么效應(yīng)? 生:基因具有遺傳效應(yīng)。 師:所以我們可以得到這樣的生物或者這樣的生物。
分析資料4 師:小組討論完成 師:HMGIC基因決定人和動物的______,實驗說明基因決定生物的_______。 生:胖瘦,性狀 總結(jié)4則資料 師:將4則資料的結(jié)論結(jié)合起來,利用基因 DNA片段 遺傳效應(yīng) 三個詞造句,那么基因是……一起來 生:基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 師:就如果蠅某一條染色體上的幾個基因。不難看出,一個DNA分子上有許多基因,每個基因都是特定的DNA片段,有著特定的遺傳效應(yīng),黃身基因決定果蠅身體的顏色為黃色。不同的基因有不同的DNA片段。那就說明DNA分子必然蘊藏了大量的遺傳信息。DNA分子為什么能儲存大量的遺傳信息呢?我們知道DNA分子的基本骨架是有脫氧核苷酸和磷酸交替排列而成,從頭至尾沒有變化,那么遺傳信息就與什么有關(guān)? 生:與內(nèi)側(cè)堿基的排列順序有關(guān) 師:4種堿基是如何儲存大量的遺傳信息的?下面通過探究活動來解決這個問題:
探究活動 師:每個小組完成DNA單鏈的制作,堿基的種類和數(shù)量是充足的,可以隨機地選擇,并粘貼在DNA鏈上堿基所在的位置。 生:動手做 師:現(xiàn)在每個小組都已完成一個DNA單鏈的制作,我們班一共就有11條DNA單鏈,請各小組長上臺展示你們的DNA鏈。在這里,有的同學(xué)就有疑問了,說DNA單鏈能代表雙鏈的DNA嗎?問臺上的同學(xué):能嗎? 生: 師:同學(xué)們找找DNA單鏈中堿基的排列順序有沒有相同的?沒有,那么4種堿基是如何做到的? 第一個堿基有多少種可能? 4種 第二個堿基有多少種可能? 4種 …… 所以5個堿基構(gòu)成的DNA單鏈有多種排列順序?一共是 45種。 所以N個堿基構(gòu)成的DNA單鏈有多種排列順序?一共是 4n種。 班上的11種只是其中的一小部分。所以很難找到相同的兩條DNA鏈,感謝上臺的同學(xué),請回座。 堿基排列順序的多種多樣,構(gòu)成了DNA分子的什么特性? 生:多樣性, 師:上面的探究是建立在所有堿基的隨機排列都能構(gòu)成基因這一假設(shè)下的。事實上,大部分隨機排列的堿基序列從來不曾出現(xiàn)在生物體內(nèi),如AAAA……,TTT……所以每個DNA鏈中堿基有著特定的排列順序,構(gòu)成DNA分子的第二個特性,是…一起回答 生:特異性 師:現(xiàn)在利用我們再活動學(xué)到的知識,完成填空,1分鐘后開始搶答 所以遺傳信息就蘊藏在_________的排列順序中;堿基排列順序的千變?nèi)f化,構(gòu)成了DNA分子的__________性,而堿基的特定的排列順序,又構(gòu)成了每一個DNA分子的________性;DNA分子的多樣性和特異性是生物體多樣性和特異性的物質(zhì)基礎(chǔ)。 生:搶答 師:利用DNA的特性 多樣性和特異性,在生活中有哪些運用?
請同學(xué)們課后上網(wǎng)查詢DNA指紋技術(shù)的相關(guān)知識,我們下節(jié)課討論。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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