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視頻標簽：學樂云教學,平行四邊形
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：學樂云教學觀摩課【上課視頻】平行四邊形的面積-順德區倫教培教小學-何雪文
教學設計、課堂實錄及教案：學樂云教學觀摩課【上課視頻】平行四邊形的面積-順德
《平行四邊形的面積》教學設計
授課者：順德區倫教培教小學 何雪文
【教學內容】
北師版小學五年級數學，第四單元《平行四邊形的面積》第一課時。
【課型】翻轉課堂
【教學目標】
u 知識與技能：通過自主學習，感知轉化的思想來探索平行四邊形面積的計算公式，會運用公式正確計算平行四邊形面積；
u 過程與方法目標：自主操作——感性認識——理性認識——數學方法，培養互相合作、交流、評價的意識。
u 情感目標：通過活動，激發學習興趣，培養探索的精神，感受信息技術與數學學科課程整合的優勢。
【教學重難點】
重點：掌握平行四邊形面積的計算公式。
難點：理解平行四邊形面積計算公式的推導過程。
【教學過程】
一、回顧新知，分享匯報。
1、謎語引入，揭示課題。
2、出示主題圖，分享自主學習收獲。
3、提出疑問，解決疑難。
二、即堂檢測，反饋學習。
1、組織學生登陸“人人通”云平臺獨立完成課堂檢測。
2、反饋平臺數據，點評解題方法。
三、應用生活，展示匯報。
生活中還有很多應用平行四邊形面積的例子，請小組代表分享課前找到的素材并介紹。
四、拓展延伸：小小設計師。
1、以工人叔叔要在一塊平行四邊形廣告牌上粉刷油漆為情境，設計一道與面積有關的題目。
2、小組合作設計后提交到平臺的“班級作品”，自由選擇其他小組的題目嘗試完成。
五、課堂總結，暢談收獲。
《平行四邊形的面積》教后反思
廣東省佛山市順德區倫教培教小學 何雪文
大家好，我是廣東省佛山市順德區倫教培教小學的何雪文老師，我所執教的是北師大版小學數學五年級上冊第四單元《平行四邊形的面積》。這一課是在學生已掌握了長方形面積的計算和平行四邊形各部分特征、以及充分學習了前一課時《認識底和高》的基礎上進行學習平行四邊形的面積計算方法的。我先說說本課的教學設計背景吧，現在的大環境都提倡我們要進行課改，在本課設計上我所運用的教學理念是現在都熱火朝天的翻轉課堂教學模式，而輔助教學的平臺正是人人通學樂云。我是想把數學學科和信息技術進行學科整合，改變以往老師教，學生學的傳統教學模式，彌補傳統教學模式在新授過程中耗時大，又不能很好地真正體現學生的個性化學習。通過兩年多的應用，我們發現學樂云教學平臺板塊清晰易懂，功能也越來越強大，對于小學生可操作性強，這個平臺的設計理念也正好符合我們研究的翻轉課堂教學模式，礙于以上背景我嘗試以這樣的形式設計我的教學。
本節課我把教學目標定為1、通過自主學習，感知轉化的思想來探索平行四邊形面積的計算公式，會運用公式正確計算平行四邊形面積。2、通過活動，培養互相合作、交流、評價的意識，感受信息技術與數學學科課程整合的優勢。所設計的教學環節也是根據學生的認知水平和自主學習已經對平行四邊形的面積推導過程有一定的認識的基礎上進行的。課前，我就讓學生自主探索平行四邊形的面積計算方法，尋找生活中的平行四邊形。令我感到驚喜的是，學生在家里所拍的圖片、所拍的視頻都是來源于實際生活中，素材豐富多彩，學生的父母都參與到其中，這樣的學習方式使親子關系也拉近了。所以在課中，我設計了回顧新知，分享匯報這一環節，讓學生把自己的所學、所知、所想與同伴分享。目的也是為了掌握了解學生的自學程度，首先我讓學生自主分享學習收獲，在匯報時，我讓學生利用平臺展示如何用切割法和數格子的方法計算平行四邊形的面積，讓學生建立對平行四邊形面積計算正確的認知，這樣的處理就免除了傳統教學模式中用紙片剪拼的麻煩了。其實在分享交流的過程中，無形之中也對暫時還理解得不夠透徹的學生進行二次的學習了。然后我在此認知基礎上，讓學生提出還有哪些不理解的，需要幫助解答的困惑，以達到生生互動、互相評價的教學目的。繼而我馬上組織學生完成一個當堂檢測，及時反饋學習效果，因為平臺能及時反饋檢測數據，就方便了老師及時掌握學生學習情況，達到鞏固教學重點的目的。除此之外，我們都知道數學應源于生活，應用于實際，而且是翻轉課堂教學模式，我還讓學生在課前自主學習后，尋找生活中有關平行四邊形的例子，并嘗試計算。這一環節的設計是在學生已基本掌握了平行四邊形面積的推導過程基礎上，組織學生對同伴的學習成果進行點評，達到知識互補的目的。在課堂的最后，因為學生經過以上教學環節，對平行四邊形面積的理解也達到了一定的程度，于是我設計了一個拓展學生能力，開發學生思維的題目，讓學生結合老師給定的情景，設計與本節課知識相關的題目，學生設計完后我馬上打開學樂師生手機APP利用隨堂反饋把多個學生的設計作品同步到電腦，實現了教學的公平。課后，為了強化學生對所學知識的鞏固與內化，我還特別布置了學生完成云平臺上的“提分寶”游戲，以游戲的方式完成練習，讓學生在做中玩，在玩中學，大大提高了學生的學習積極性，作業也不再覺得枯燥無味了。
確實，人人通學樂云教學平臺給我的備課帶來了很多便利。自從我用了云平臺的授課神器進行備課，備課的時間比傳統教學時間大大減少了，而且授課的方式也靈活了，我可以隨時調用學生課堂上生成的資源，運用云平臺的隨堂反饋功能實現生生互動、生機互動，使我的教學效率大大提高了，通過平臺的學情統計功能，我還可以及時了解掌握學生的學習情況，以便及時調整我的教學重難點和課堂重構，充分體現了以學定教的教學特色。現在，學生也越來越喜歡上我的數學課，學習成績也越來越好了。作為老師的我感到十分欣慰。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
