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視頻標簽：100以內的,加法和減法
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版數學一年級下冊81頁《整理和復習》（第六單元100以內的加法和減法）黑龍江 - 七臺河
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人教版數學一年級下冊81頁《整理和復習》（第六單 元100以內的加法和減法）黑龍江 - 七臺河
“整理和復習”教學設計
【教學內容】人教版數學一年級下冊81頁《整理和復習》（第六單 元100以內的加法和減法）
【課標要求】能熟練地口算百以內的加減法。經歷與他人交流各自算法的過程。能運用數及數的運算解決生活中的簡單問題，并能對結果的實際意義作出解釋。
【教材分析】本單元教材是在學生基本掌握了100以內數的讀法、寫法和數的組成，以及整十數加一位數和相應的減法的基礎上進行教學的。這一單元的主要內容有：口算整十數加、減整十數;口算兩位數加、減一位和整十數;用加法和減法解決簡單的問題。另外，還有連加、連減和加減混合運算式題。
本單元的復習與整理包括3個方面的內容：一是100以內加、減法口算；二是兩步加、減式題的運算順序和計算；三是解決實際問題。本節教學著重解決相同數位的數相加問題，這是后面學習兩位數加兩位數的基礎。
第1題和第2題分別是對100以內加法和減法口算的整理，編排體例基本相同。分別包括以下3個層次：一是完成3組典型的口算，激活已有的經驗；二是結合實例回答問題，回顧計算方法；三是說明理由，提升認識。第3題讓學生比較不含小括號的連加、連減算式與含有小括號的連加、連減算式的運算順序和計算結果，突出小括號的作用，使學生能按照正確的順序進行計算，同時對運算規律有所感悟。 第4題用情境圖呈現了同數連加的實際問題，相同加數增加到4個，對學生有一定的挑戰性。圖下還用對話說明“可以用數一數，也可以……”的方法，強調了“數“的策略，同時也體現了算法多樣化的思想。其他的方法包括連加、列表等。
【學情分析】我班一共36人，通過學習學生逐步養成了良好的學習習慣。基礎知識、基本技能方面也有了大幅度的提高。本單元是在學生學習了100以內數的認識、掌握了十幾減幾、整十數加減一位數的減法口算方法的基礎上進行教學的。學生的口算速度全部達到課程標準的要求。團結協作，主動探索的精神也得到培養，學生充分感受到數學與實際生活的聯系，學生的數學學習取得了令人滿意的效果。但還有個別學生由于年齡小或家庭方面的原因，計算、數學應用等方面
與其他學生還有一些差距，今后教學中要加強對他們的指導，培養起他們學習數學的興趣。 【教學目標】
1.引導學生主動回憶100以內數加、減法的計算知識。能正確熟 練地進行計算，進一步提高學生的計算能力，掃除計算上的障礙。 2.在小組的交流與合作學習中培養初步的歸納總結數學知識的能力，以及解決問題的能力。
3.通過整理和復習，讓學生能發現計算中存在的一些規律，體驗數學學習的樂趣。
【教學重點】讓學生形成初步的整理知識的能力，熟練掌握正確的計算方法，并能發現規律。
【教學難點】掌握正確的計算方法，提高學生的計算能力，理解“相同單位的數才能相加”這一算理。 【教學準備】多媒體課件
【教學設想】小學生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對新鮮事物充滿好奇心，有強烈的參與欲望。本節課教學我創設有效的情境,激發學生的興趣;進一步培養學生良好的學習習慣;抓基礎知識,培養學生歸納、概括及計算能力; 根據一年級學生年齡特征和認知特點，采用引導探究法，鼓勵學生針對本單元內容進行歸納、總結，并在此過程中相互交流和質疑。引導學生在一系列練習的活動中，由具體到抽象逐步深入，注重讓學生經歷數學學習的過程，使抽象的算理形象化，促進學生對算法的掌握和算理的初步理解。 【教學過程】 一、談話引題
同學們，你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片嗎？今天，老師把一部分小羊請進了我們的課堂。
你最喜歡哪只小羊？讓小羊們和我們一起學習吧！（用小羊的名字給小組命名）
就讓我們一起走進數學樂園去整理和復習100以內數的加減法。（板書課題）
【設計意圖】開課直奔主題，利用學生熟悉的喜羊羊與灰太狼的情景引入新課，節省時間激發學生參與意識，激發了全體同學的興趣，使課堂氣氛頓時活躍起來，達到了復習舊知的目的。
二、理練結合，邊練邊理
1.回憶本單元學習了哪些知識？ 生匯報，教師適當板書。
【設計意圖】同桌合作歸納舊知，學生興趣很高，學習氣氛濃厚。 2.根據學習內容給算式分類。
同學請看，灰太狼給我們出了這樣一道題：你能根據這些內容為下面的算式分分類嗎？
62-6= 30+40= 90-60= 58+7= 45+3= 53+20= 78-3= 64-10= 75-40= 28+30= 3.學生匯報算式的分類結果
（課件演示學生分類的算式，分為五大塊）
4.歸納比較：說
算法
灰太狼夸我們班的小朋友真棒！能根據所學的知識把算式分類。紅太狼卻說，只會分類不算什么本事要是能說出計算方法，我才相信你們的實力，同學們，你們有信心嗎？ （依次講出5種類型題目的計算方法） 整十數加、減整十數：幾個十加減幾個十 兩位數加一位數：加在個位上
（重點指導學生歸納總結：一位數加在兩位數的個位上；進位的原因；計算時怎樣不遺漏進位）
兩位數加整十數：加在十位上 針對性練習：57+2= 57+20= 57+9= 75+2= 75+20= 75+9= （1）哪些算式中的7和2可以直接相加？說明理由。 （2）說一說你是怎樣計算57+9和75+9的。 ④兩位數減一位數：減在個位上
（重點指導學生歸納總結：一位數減在兩位數的個位上；退位的原因；計算時怎樣不遺漏退位）
類 別 算
式
整十數加、減整十數 30+40 90-60
兩位數加一位數 45+3 58+7
兩位數加整十數 28+30 53+20
兩位數減一位數 78-3 62-6
兩位數減整十數 64-10 75-40
⑤兩位數減整十數：減在十位上 針對性練習：57-2= 57-20= 57-9= 75-2= 75-20= 75-9= （1）哪些算式中的7和2可以直接相減？說明理由。 （2）說一說你是怎樣計算57-9和75-9的。
小結：同學們介紹的方法真好！老師也記住了：計算時，一定要把相同數位上的數相加或者相減，也就是個位上的數加（減）個位上的數，十位上的數加（減）十位上的數。
【設計意圖】放手讓學生自己去嘗試歸納總結計算方法，培養學生的合作
精神，讓學生廣泛參與，為各層次學生創設充分展示、表述自己見解的機會，體驗成功的快樂。
5.整理綜合算式的計算方法
出示練習題：說一說各題應先算什么，再算什么？ 8+4+7= 13-6-3= 8+（4+7）= 13-（6-3）= 學生上下兩題對應比較練習。
學生明確計算順序：有小括號的先算括號里的，沒有小括號的，按照從左往右的順序計算。
不含小括號的連加、連減算式與含有小括號的連加、連減算式的運算順序和計算結果不同。 6.解決問題練習：
學生先看圖匯報數學信息和問題，再說明解題方法。
【設計意圖】密切聯系學生的生活實際創設情境，激發學生的學習興趣，使
學生充分體驗到數學就在身邊，生活中處處有數學，時時用數學，培養了學生應用知識解決實際問題的能力。
三、反饋練習，分層提高。
1.針對性練習：錯例分析
33-7=34 86-3=56 35+6=31 26+3=23 分析——錯例歸類——注意什么 我們班的同學有一些錯題，請你幫我看看他哪里錯了？提醒一下同學要注意什么好嗎？
小結：掌握方法后，還要認真、細心，才能使計算更準確。 2.計算大比拼
學生分組做題，比比哪組做的又快又準。
【設計意圖】鞏固所學方法，提高口算準確率和速度。
3.思維拓展題： （ ）里最大填幾？
（ ）+5＜15 36+（ ）＜ 45 35+（ ）＜40 （ ）+41 ＜50
【設計意圖】拓展學生思維，引導學生進一步觀察思考找出規律。
【作業設計】 1.直接寫得數
29－7＝ 35＋2＝ 73＋4＝ 25＋4＝ 87＋10 =
48－30= 95－40= 81－2＝ 60＋8＝ 39＋10＝
76＋10＝ 70＋30＝ 48－9＝ 47－8＝ 52－4＝ 2.計算
85-( )=58 ( )-28=18 ( )-4=18 37+( )=81 ( )-15=18 ( )+7=49 ( )-33=50 39+( )=85 77+20-27= 77-（16-9）= 71-（3+27）= 54-44+4= 3.解決問題
小紅剪五角星，第一次剪了10個，第二次剪的和第一次剪的同樣多。兩次一共剪了多少個？
一年級有52名同學，準備乘兩輛車去公園，一輛車上已經坐了30名同學，另一輛車要坐多少人？
【板書設計】 整理和復習
----100以內的加法和減法
整十數加、減整十數：幾個十加減幾個十 兩位數加一位數：加在個位上 兩位數加整十數：加在十位上 兩位數減一位數：減在個位上 兩位數減整十數：減在十位上
相同數位上的數相加或者相減 【教學效果預測】
整理和復習是對本單元知識內容的回顧與鞏固，目的是對本單元知識內容進行整理、提煉，使學生在頭腦中形成相對系統的數學知識結構。引導學生進行整理分類時，首先呈現幾道計算題，讓學生根據本單元所學的內容為標準對其進行分類。 在這一環節注重傾聽了學
生的想法，努力抓學生課堂上的生成點，引導學生進行分類，讓學生在頭腦里形成相對系統的數學知識結構。考慮到要面向全體所以在設計練習時想到由淺入深，安排了改錯題，錯誤是最好的資源，從錯例到糾正之間還有很重要的一環就是要提煉錯誤的原因，這一過程對優秀學生起溫故作用，對后進生起警戒作用。再逐一加深到變式的練習，在這一環節我注重讓學生多次復述計算過程，強化進位加法和退位減法這兩個重點的正確計算方法。
學生在輕松、愉悅的學習氛圍中學會了計算方法，明確了計算算理形成了學習能力。
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