視頻簡介：
視頻標簽：冀教版英語,How Many,Are There
所屬欄目：小學英語優(yōu)質課視頻
視頻課題：六年級上冊冀教版英語Lesson 10 How Many Are There唐山市
教學設計、課堂實錄及教案：六年級上冊Lesson 10 How Many Are There唐山市路南區(qū)勝利路小學
教學目標
1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯:word
2、學生要能夠認讀、理解并運用下列問句:How many are there?
2學情分析
名詞變復數的方法學生只接觸過直接加s或es的情況,本課又接觸到了其它幾種,教師帶領學生總結出了名詞變復數的方法,層次鮮明,相信學生一定會掌握得很好。
3重點難點
重點:掌握書中提到的四種名詞變復數的方法
難點:不規(guī)則名詞變復數的方法
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1新設計
Step One: Greeting and revision
T:Hi,class. How many pupils are there in your class?
Ss:Hi,teacher. There are ____ pupils.
T:Nice to meet you. How’s the weather today?
Ss:_______.
T: I feel cool.What’s the temperature? Do you know?
Ss: Yes.It’s a fine day. I like it
Step Two:New Concept
出示兩幅類似的圖。T:Can you find the differences?(找不同)
同學們用英文陳述不同點。(設計意圖:主要是為了讓學生們理解differences的含義)
2、屏幕上展示一些單復數單詞:pen pens
eraser erasers
marker markers
desk desks
book books
T: Can you find the differences?學生們總結單數與復數的不同。(設計意圖:再次理解differences的含義及用法。為本課的新授教學做鋪墊。)
出示句子總結兩列詞的不同點:These words have no s. These words have an s.
出示書中第一部分的鉛筆圖及句子:This is one pencil. These are many pencils.學生們讀一讀,找到pencil及pencils的不同點。再出示椅子圖,讓學生說出單復數的句子:This is a chair. These are many chairs.然后學生們寫下來。(設計意圖:不僅照例子會說句子,還能寫句子,練習說和寫的能力。)
教師手指pencil,chair,師生共同總結:These words have no s.指pencils,chairs總結:These words have an s.
學生們說一說類似這樣變復數的名詞。
出示書中第二部分的盒子和公共汽車的圖及句子,學生試讀:This is a box.These are many boxes. This is a bus. These are three buses. 教師手指box,bus,再手指boxes,buses,示意學生們找不同,并總結出來:These words have no es. These words have an es.
出示其它一些變復數加es的單詞,拓寬學生的知識面,如:class,dress,fox,ox,watch,witch,dish,fish,學生們通過讀,小組討論,得出如下結論:以s,x,ch,sh結尾的名詞變復數,要在末尾加es.(設計意圖:教學要循序漸進,最主要是要學生掌握變復數的規(guī)則。)
做一個填空的練習。內容如下:
We have many box____.
I am washing the dish____.
I like those dress____.
There are many bus____ in the city.
The school has many class____.
出示一個西紅柿的圖,T:What’s this? Ss:It’s a tomato.
出示多個西紅柿的圖,T:What are these? They are tomatoes.
出示土豆,學生說出句子:This is a potato. These are potatoes.
看照片的句子:This is a photo. These are photos.
T:Do you see an s or an es in these words?手指tomatoes,potatoes and photos,Can you find the differences?
學生們發(fā)現tomato,potato要加es變復數,而photo卻加s變復數,告之學生要特殊記憶。
出示其它以o為結尾的單詞,拓寬知識面。學生們說一說,讀一讀。
出示第4部分的課文,小組內試著讀一讀。回答如下問題:What is the woman doing?What are the women doing? What is the child doing? What are the children doing? Can you find the differences?同學們回答問題,得出結論:man—men, woman—women, child—children
教師手指這些單詞,告訴學生們:They are irregular plurals.Please remember them specially.
T:I’ll show you some others.出示more irregular plurals.(foot——feet people——people
tooth——teeth deer——deer
wife——wives family——families
mouse——mice baby——babies)師生共同讀一讀。
T:你學會了幾種名詞變復數的方法呢?小組內討論,之后小組內出代表闡述一下,其他同學可以補充。教師與同學們共同總結這些方法。
檢驗學生們名詞變復數的方法掌握得如何?出示一些雜亂無章毫無聯(lián)系的單詞,由每組組員先討論如何變復數,之后告之全班同學,你通過討論,知道了什么?
最后欣賞歌曲“The Rain Song”,如果會唱可以和音樂一起唱,如果不會,可以欣賞。在音樂聲中結束這堂課。
Step Three:Homework
總結所有名詞變復數的方法,在每一類下寫出自己所掌握的符合這類變復數方法的單詞。
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