視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：冀教版英語,Always Have,Breakfast
所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：冀教版英語六年級下冊Lesson 7 Always Have Breakfast張家口市
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：六年級下冊Lesson 7 Always Have Breakfast張家口市橋西區(qū)逸夫回族小學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
知識技能目標(biāo):
⑴學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫下列詞匯healthy, strong ;
⑵學(xué)生能夠聽懂和會說once a …twice a …....;
⑶學(xué)生能夠認(rèn)讀、理解并運用以下表達(dá)法
How often do you/ did he/she…? .........times a…;
⑷學(xué)生能夠用英語制作自己的健康思維導(dǎo)圖并寫出關(guān)于自己的健康信息;
情感態(tài)度目標(biāo):
⑴積極參與課堂活動;
⑵能和同伴合作,共同完成任務(wù);
⑶意識到吃早餐有益于身體健康;
2學(xué)情分析
本課的授課對象是六年級學(xué)生,他們雖然一直學(xué)習(xí)的是教育科學(xué)出版社的EEC英語教材,但是關(guān)于飲食和運動方面也有了一定的知識儲備,而且已經(jīng)養(yǎng)成了一些良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠積極的參與各種課堂活動,能積極用所學(xué)的英語和同伴交流,對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。本課生單詞不多,且與學(xué)生生活息息相關(guān),我預(yù)計學(xué)生會積極、充滿興趣地完成本課的學(xué)習(xí)。
3重點難點
學(xué)習(xí)重點:
⑴能聽、說、讀、寫本課詞匯healthy,strong;
⑵理解并運用How often …? ......times a…...進(jìn)行交流,并能流利地朗讀課文內(nèi)容;
學(xué)習(xí)難點:
How often do you/ did he/she…? ......times a…句型的理解和運用。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】Step I.Warm－up
1. Bring sth about A bite of Breakfast for Ss to see.
設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生欣賞“舌尖上的早餐”,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,開啟本課的吃早餐這一話題。
2. Answer some Ss’ questions about breakfast, showing an example for Ss to make a survey, design a mind map on the Bb.
設(shè)計意圖:在話題引入之后,提醒學(xué)生思考并向老師提問有關(guān)吃早餐的問題,既培養(yǎng)學(xué)生的思維能力又為學(xué)生的組內(nèi)口頭調(diào)查起到示范的作用。
活動2【講授】Step II.Presentation and practice
1. Offer the pictures of Danny and Kim and tips for Ss to describe.
設(shè)計意圖: 通過圖片和文字提示,激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力,學(xué)生和同伴在觀察圖片中相互交流,實現(xiàn)同伴互助,體現(xiàn)《課標(biāo)》中提倡的語言學(xué)習(xí)的實踐。
2. Ask Ss to guess the meaning of once and six times. Then teach more with hands gesture.
設(shè)計意圖: 學(xué)生在圖片的輔助下,很容易就猜出了once 和 six times的意義,教師教的行為轉(zhuǎn)化成引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的行為,滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。新授單詞的機械操練讓學(xué)生對單詞的音、形 、意三個方面得到鞏固。
3. Bring Ss some pictures of their classmates and the teacher herself for them to practice what they learned.
設(shè)計意圖: 學(xué)生通過猜同學(xué)和老師的某些活動的次數(shù),使語言學(xué)習(xí)真實化和生活化。學(xué)生既鞏固了新知識又學(xué)會了運用。
4. Teach How often in the questions and write in the mind map.
設(shè)計意圖: 機械地學(xué)習(xí)之后,為學(xué)生利用目標(biāo)語言進(jìn)行同伴交流做足準(zhǔn)備。同伴之間的對話是關(guān)于生活中的活動頻率詢問展開的,讓語言學(xué)習(xí)在課堂上變得交際化和生活化。
5. Change the part of text Talk and write into Listen and write
設(shè)計意圖: 學(xué)生在對話活動中已經(jīng)練習(xí)了本課的句型,為避免活動重復(fù),提高鞏固難度,教師把這一活動改變?yōu)閷W(xué)生聽一段微信聊天,學(xué)生在聽中獲取信息,鞏固學(xué)生的聽力能力。這一設(shè)計也想表達(dá)教師利用教材教而不是教教材的想法。
6. Teach the new word healthy and strong.
設(shè)計意圖: 通過拆分音節(jié)方式進(jìn)行單詞的教授,幫助學(xué)生從音,形兩個方面進(jìn)行單詞識記。利用班里的學(xué)生,集體試著說出句子,體現(xiàn)單詞教學(xué)的詞不離句和詞匯教學(xué)要在運用中學(xué)習(xí)的觀點。
活動3【活動】Step III Consolidation
1. Sing a song as an example.
設(shè)計意圖:通過教師自編的一首歡快歌曲,讓學(xué)生在鞏固所學(xué)單詞的基礎(chǔ)上使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的輕松與快樂。
2. Play the tape
設(shè)計意圖: 回歸文本,培養(yǎng)學(xué)生的聽音模仿能力,促進(jìn)學(xué)生形成正確的語音語調(diào);學(xué)生在聽和讀中鞏固所學(xué)到的知識。
3. Suggest Ss to give ideas about how to be healthy and strong
設(shè)計意圖: 學(xué)生通過思考給出不同的建議,激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維能力,增加了語言輸出;學(xué)生在活動參與中體驗和實踐說英語的樂趣。
4.Show Ss a mind map to fulfill the part of text Write and say
設(shè)計意圖: 通過思維導(dǎo)圖的板書設(shè)計,又將Write and say與本課重點句型有機結(jié)合成一個更大的思維導(dǎo)圖,提高學(xué)生健康生活的意識。學(xué)生在思考和書寫的過程中鞏固知識,同時獲得學(xué)習(xí)策略和方法上的提升。
活動4【練習(xí)】Step IV.Summary
Finish the mind map on Bb. Show them the title. Always have breakfast!
設(shè)計意圖: 通過補全板書回歸課標(biāo)題,期望學(xué)生能理解思維導(dǎo)圖作為一種思維工具, 有助于學(xué)習(xí)者將隱性知識顯性化, 將言語信息圖像化。
活動5【作業(yè)】Step V.Homework
1. Write the word twice.
2. Finish a new healthy map.
設(shè)計意圖:分層布置作業(yè),照顧不同能力學(xué)生的需求,讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展。
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