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Unit5What does he do?
C Story time教學(xué)設(shè)計(jì) 第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) （一）認(rèn)知目標(biāo)
1. 能夠理解Story time的故事。
1. 能夠理解單詞 lion tamer、bee farmer、game tester、magician‘s assistant、nut cracker。能夠理解短語(yǔ)和句子：Too dangerous !  That’s  not for me. You’are nuts.并在情境中運(yùn)用。 3. 能夠分角色自如表演Story time中的故事。（二）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表演能力。（三）情感目標(biāo)
教育學(xué)生要根據(jù)自己的愛(ài)好，樹(shù)立人生職業(yè)理想，并為之努力。二、教學(xué)重難點(diǎn) （一）重點(diǎn) 能夠理解故事。
突破方法：采用拆分法，進(jìn)行片段教學(xué)，突破重點(diǎn)。（二）難點(diǎn) 能自如表演故事。
突破方法：教師示范，學(xué)生模仿，反復(fù)聽(tīng)錄音，反復(fù)練習(xí)，分角色朗




                            讀，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景突破難點(diǎn)。三、教法與學(xué)法
引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，全身動(dòng)作反應(yīng)法、游戲法、情景教學(xué)法。四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫(huà)或音頻MP3 五、教學(xué)過(guò)程
Step 1: Greeting&Warming-up
1. Let’s chant  What does your father do ?My father is a driver.Di,di,di,di…復(fù)習(xí)句型及詞匯。
2. 歌曲導(dǎo)入，教師提出問(wèn)題：Do you like English song?Let’s sing a song,then tell me what jobs can you hear from this song.師生齊唱歌曲What do you want to do? 聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。總結(jié)：These are usual jobs. Step 2: Presentation
總結(jié)：These are usual jobs. Do you know unusual jobs?教授新詞：lion tamer、bee farmer。 Story time
1. 教師展示Story time部分的教學(xué)課件，學(xué)生觀看圖片。Zip wants to find an usual job.Let‘s have a look。引出故事。 2. 教師采用分層閱讀法展開(kāi)故事教學(xué)，教師適時(shí)答疑。
教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)Zoom和Zip關(guān)于職業(yè)理想的小故事。并找出聽(tīng)到的unusual jobs。




                            讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，帶著如下問(wèn)題看：
①  Does Zip want to be a lion tamer? Why?  ② Does Zip want to be a bee farmer? Why?  播放第三遍錄音，問(wèn)題如下： ① What does Zip want to be？
② What does “You’re nuts” mean? A Zip is as small as a nut。 B Zip is crazy about the nuts.
教師將學(xué)生分成六人一組，聽(tīng)完錄音后給學(xué)生幾分鐘討論問(wèn)題，再請(qǐng)學(xué)生代表回答，組與組之間相互補(bǔ)充更正答案。
3. 教師播放Story time部分的錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，感受故事情境。請(qǐng)一位英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生和教師搭檔，示范朗讀故事。然后組與組之間分角色朗讀課文。 Step 3: Practice
學(xué)生兩兩合作，互相詢(xún)問(wèn)對(duì)方的愛(ài)好、理想的職業(yè)、工作地點(diǎn)。然后請(qǐng)小組展示，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
Step 4: Consolidation and extension
1.Role play 請(qǐng)小組分角色表演故事。教師從多面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2、并進(jìn)行情感教育：只要努力，你可以成為你理想中那個(gè)人，從事理想中職業(yè)。
3、Summary.PPT引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。





六、板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 5 What does he do?
What other unusual jobs can you think of? What about a bee farmer? No, that’s not for me.
Maybe a bee farmer will get stung.
Maybe you can be a computer game tester.  You are nuts!

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