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視頻標簽：Clothes
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視頻課題：《英語》（閩教版）三年級下冊Unit 6 Clothes Part B福建省 - 福州
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《英語》（閩教版）三年級下冊Unit 6 Clothes Part B福建省 - 福州
《英語》（閩教版）三年級下冊 Unit 6 Clothes（1）Part B
教材與學情分析 1. 教材分析
本課的教學內容是《英語》（閩教版）三年級下冊Unit 6 Clothes Part B，以小動物們開運動會，需要T恤衫和運動鞋展開話題，主要涉及的語言點是關于服裝尺寸大小的表達以及名詞單復數的運用。本課是本單元的第二課，重點要掌握的單詞是sports shoes，同時復習鞏固三個已學過的有關服飾類的單詞hat, T-shirt和jacket，并注意區分和運用所有服飾類單詞的單復數形式。
在第一課時，學生已經學習了句型It’s too big.和It’s too small.本課核心教學內容是在第一課時的基礎上，讓學生運用句型They’re too big.和They’re too small.表達服裝尺寸的大小。本課還有兩個重點句型，第一個是Put on your sports shoes.這個句型在第一課時已經呈現，這節課將再次復習鞏固。另一個是I want my sports shoes, too.這個句型到四年級上學期還會繼續學習，本課讓學生初步感知I want… .句型的用法。 2. 學情分析
本課的話題Clothes非常貼近學生的生活實際，重點單詞sports shoes不難掌握，但部分學生單復數形式區分不清，會忽略詞尾s的書寫，教師要通過實物進行單復數的比對，加深學生對sports shoes的理解和運用。
三年級的學生，通過一個學期的學習，對英語有較高的興趣，為培養學生學習的持續興趣，可以運用實物、圖片、動作等教學媒介，運用夸張的手段來教學新知識。例如，利用一雙嬰兒鞋和全世界最大的運動鞋做對比，教學句型They’re too big.和They’re too small. 能讓學生印象深刻。而Put on … .這個句子的意思直觀、形象，教師在教學時，可利用大小不同的服裝，讓學生在“穿服裝”這個真實的情境中，學習和運用。
教學目標
1. 能說、會認讀單詞sports shoes。
2. 能用They’re too small. They’re too big.來描述服裝尺寸的大小。
教學內容
1. 學習單詞want和sports shoes，并懂得運用。
2. 學習句子They’re too small. They’re too big
I want my sports shoes, too.
3. 學說韻律詩: My T-shirt and Sports Shoes。
教學活動
1. 通過穿衣服、戴帽子等活動學習本課新知識。 2. 創設真實情境，請學生描述服裝尺寸的大小。 3. 能夠從閱讀材料中提取所需的信息，找出正確的答案。
課前準備
1. 單詞圖片和卡片。
2. 一件T恤衫、一件夾克衫、兩個大小不同的帽子及一雙嬰兒鞋。 3. 多媒體教學光盤和自制的教學課件。
教學過程
Step 1 Warming up 1. 師生互致問候。
2. 教師根據已學韻律詩內容，自編一首新韻律詩：Clothes One hat, two hats. Three hats, four. Five T-shirt, six T-shirts. Seven T-shirts, more. Eight jackets, nine jackets. Ten jackets, all.
學生根據節奏齊說韻律詩，復習服飾類單詞。
【設計意圖】這首自編的韻律詩，將學過的服飾類單詞及名詞的單復數形式融為一體，為點題、揭題做了充分的預設。同時以讀韻律詩的形式開啟一節課，不僅能激發學生的學習動力和學習興趣，還能讓學生體會英語的語感，充分調動他們的積極性。在愉悅的氣氛中，學生們全神貫注、興致勃勃地參與教學活動。 3. 介紹評價。
教師指著黑板上男、女生的圖說：Today, let’s have a competition between boys and girls.
Let’s see who can get more points. If boys are better, I will put a letter on the boy’s T-shirt. If girls are better, I will put a flower on the girl’s dress. 4. 揭示課題。
（1）教師指著屏幕說：“Look at the screen. They are all about clothes. Today we are going to talk about clothes.”
（2）板書課題Unit 6 Clothes Part B。 Step 2 Revision
1. 復習單詞T-shirt, hat, jacket和詞組a blue T-shirt, a green T-shirt等。
教師通過課件快速閃現有關服飾的詞匯，學生快速說出所看到的單詞和詞組。 2. 復習句子Put on your … . It’s too small. 和It’s too big.
（1）請一位學生上臺，教師給他一件T恤衫，全班學生不停地說：Put on your T-shirt.直到學生穿好T恤衫為止，然后請個別學生用It’s too small.或It’s too big.對他的服裝進行點評。
（2）再請一位學生上臺，教師給他一件夾克衫，全班學生不停地說：Put on your jacket.直到學生穿好夾克衫為止，然后請個別學生用It’s too small.或It’s too big.對他的服裝進行點評。
（3）教師出示兩個大小不同的帽子，教師在教室里走動，學生不停地說：Put on your hat. 直到教師將帽子戴在某位學生的頭上為止，然后請個別學生用It’s too small.或It’s too big.對他的帽子進行點評。
【設計意圖】三年級的學生具有好奇、愛活動、愛表現等特點，請學生上臺穿上T恤衫和夾克衫，讓情境真實有趣，學習氛圍輕松活潑，并于無痕之間復習了所學的知識。最后通過自己的判斷用句型It’s too small.和It’s too big.來描述服裝的大小，培養學生的語言運用能力，也為下一步新知識的引入做好鋪墊。 Step 3 Presentation
（一）教授單詞shoe, sports shoes和句子They’re too small. They’re too big.
1. 教師出示一雙嬰兒鞋說：“I have a pair of shoes.” 引出單詞shoe的教學，出示一只鞋子說shoe，出示一雙鞋子說shoes，并區分shoe與shoes。
【設計意圖】鞋子shoe是單數形式，但在實際的應用中經常是以復數的形式shoes出現，這一點對于三年級的學生來說比較抽象，不易理解，學生經常將shoes 詞尾的s忽略。所以借助實物進行教學，能給學生直觀的印象，能激發他們表達和運用的內驅力，有利于培養學生用英語思維的能力。
2. 教師拿出運動鞋的圖片，教學詞組sports shoes。
3. 課件出示全世界最大的運動鞋的圖片（如下圖所示），引導學生說出句子They’re too big.
4. 教師將嬰兒鞋與全世界最大的運動鞋進行對比，引導學生說出句子They’re too small.
5. 教師播放課本第48頁的韻律詩: My T-shirt and Sports Shoes.學生根據節奏齊說韻律詩。
【設計意圖】在教學中適當地穿插一些與課文內容相關的知識，這樣不但拓寬了學生的視野，還讓學生感覺到英語課是充滿樂趣。將嬰兒鞋與全世界最大的運動鞋進行對比，形成鮮明的反差，在不知不覺中滲透了重點句型They’re too big. They’re too small. 的教學。 （二）學習課文
1. 教師出示動物運動會的圖片說：“It’s Sports Day. What do they want?”并出示單詞卡片want，教學該單詞。
2. 教師播放課文視頻，請學生認真觀看視頻，找到答案“They want sports shoes.” 3. 教師再次播放課文視頻，請學生看看發生了什么事？ （1）出示熊穿鞋子的圖片，引導學生說：“They’re too small.” （2）出示兔子穿鞋子的圖片，引導學生說：“They’re too big.”
（3）出示蜈蚣要鞋子的圖片，引導學生說：“I want my sports shoes, too.” 4. 教師播放課文視頻，學生逐句模仿跟讀課文。
【設計意圖】本課的文本情境相當有趣，特別是出現蜈蚣要運動鞋的畫面，吸引了學生的注意力，常常引得學生哈哈大笑。因此，在教學中，從問題入手，讓學生一次次觀看課文視頻，觀看課文插圖，為學生提供了充分的語言輸入，培養學生在試聽方面獲取信息的能力，為語言輸出奠定了基礎。
Step 4 Extension
1. 看圖說話。教師出示不同的情境（如下圖所示），請學生看圖說話，如： （1）出現陽光燦爛的夏天的場景，引導學生說：“I want a hat. I want ice cream.”等。 （2）出現下雨的場景，引導學生說：“I want an umbrella.”等。
（3）出現刮風的場景，引導學生說：“I want a jacket.”等。
【設計意圖】利用多媒體技術，展示真實的生活情境，構成一幅視聽立體的英語畫面，讓學生身臨其境，將視覺感受和聽覺感受有機地結合起來，促使他們用心用眼去學習，再將所學的知識表達出來，達到學以致用的目的。 2. 游戲——猜一猜。
游戲規則：教師依次出示下列四幅圖片，請學生認真閱讀圖中的文字，仔細尋找與文字相符的人或物，看誰找得又快又好。
【設計意圖】《英語課程標準》指出：英語課程的總體目標是使學生形成初步的綜合語言運用能力。本課的教學任務之一是：通過學習，學生能用They’re too small. 和They’re
too big.來描述服裝尺寸的大小，本設計將這個任務融入小短文中，利用閱讀理解，然后猜出圖片的方式，既鞏固了本課教學的重難點，又讓學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。 3. 情感教育。
教師通過課件展示各國亮麗的服飾，告訴學生：Clothing is the embodiment of the national culture.（服飾是文化的體現。） Step 5 Summary Step 6 Homework
1. 聽課文錄音，模仿并熟讀課文。 2. 完成《活動手冊》中本課的練習。
3. 設計自己喜歡的衣服并用所學的句型進行描述。
板書設計：
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
