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視頻標簽：木瓜恰恰恰
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人教版四年級下冊第四單元唱歌課《木瓜恰恰恰》內蒙古省級優課
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木 瓜 恰 恰 恰
（人教版小學四年級音樂下冊）
教學分析：
《木瓜恰恰恰》是一首充滿印尼風情的叫賣題材民歌。此曲旋律優美流暢、節奏明快簡捷、段落規整清晰、歌詞通俗上口，唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運用了“恰恰恰”的節奏，使歌曲顯得非�；顫姴⒏挥猩钋槿�。
歌曲結構為三段體，大調式。
第一樂段以弱起小節貫穿始終，四個樂句的節奏形態相同，但在每一個樂句結束時都加進了“恰恰恰”的襯詞，更顯得活潑瀟灑，富有異國情調。
第二樂段由兩個樂句組成，節奏形態相同，旋律也基本類似，只是結尾兩個音稍作變化。旋律運用了連續的切分音節奏，突出了叫賣的獨特風采，同時把歡快的情緒推向了高潮。
第三樂段重復再現了第一樂段。 教學目標：
1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。 2、了解一些“叫賣”的藝術形式。 教學重點：
用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。 教學難點：
1、正確唱出4/4拍弱起小節和連續切分音節奏。 2、唱出歌曲的層次高潮與對比變化。 教學用具：
多媒體課件、琴、打擊樂器（沙錘）。
2
教學活動
教學意圖
教師活動
學生活動
一、 師生問好
二、 導入、聆聽歌曲
1、導入
播放《玩具恰恰舞》歌曲，師生一起律動。
指導學生用輕巧、有彈性的聲音說出這個“恰恰恰”節奏。
2、初聽歌曲 教師板書歌名
播放歌曲《木瓜恰恰恰》感受歌曲的情緒。
3、再次聆聽全曲。
歌中唱到了很多水果，讓學生再次聆聽歌曲，聽一聽歌中為什么唱到這么多的水果？（叫賣水果的歌曲）
4、教師范唱《木瓜恰恰恰》 教師范唱歌曲，讓學生為
學生跟著老師一起律動 學生跟著老師用輕巧、有彈性的聲
音打出“恰恰恰”節奏。
學生認真聽
學生回答教師的提問
通過《玩具恰恰舞》這首歌曲的
律動，讓學生感
受“恰恰恰”節奏。練習“恰恰恰”節奏，為之
后學習歌曲做準
備，由此導出《木瓜恰恰恰》
讓學生自己感受歌曲情緒，培養認真聆聽的好習慣
通過學生自己的
觀察，引出這是一首叫賣形式的歌曲
3
老師伴唱“恰恰恰”。 指導學生用輕巧、有彈性的聲音伴唱“恰恰恰”。 師生合作《木瓜恰恰恰》
三、學習《木瓜恰恰恰》 教師講解歌曲的三個樂段（第三樂段是重復再現第一樂段）
1、學習第一樂段 出示第一樂段的歌譜 教師講解歌曲中的難點節奏和弱起小節。 教師分句彈奏，讓學生試著聽音樂填歌詞演唱（強調歌譜中的休止符和要用輕巧、有彈性的聲音唱“恰恰恰”）
2、學習第二樂段 教師講解音樂知識---切分節奏。
讓學生用“lu”音跟著老師的伴奏模唱第二樂段兩遍。
學生自己填詞演唱第二樂
學生練習“恰恰恰”，到“恰恰恰”處為老師伴唱
學生聽旋律唱歌詞
學生模唱
鍛煉學生合作能
力和良好的節奏
感
鍛煉學生的自學能力和聽力
讓學生掌握切分節奏，并指導切分節奏在這首歌曲中的作用---連續運用切分音節奏，更好的表現賣瓜人的熱情
4
段（教師指導學生把切分音唱準確）
3、學生自己試唱第三樂段（教師說明歌詞中兒話音的唱法）
4、學生完整演唱全曲 教師強調歌曲的情緒、每
一樂段的強弱表現，讓學
生輕聲唱。
四、簡介印尼
出示課件，簡介印尼。
印度尼西亞，簡稱印尼，
位于亞洲的東南部。首都
雅加達，印尼由上萬個大
小島嶼組成，又稱千島之
國。印尼著名的旅游勝地
——巴厘島；印尼的小朋
友和婦女；印尼的民間舞
蹈；印尼著名的“佳美蘭”
音樂，是打擊樂器合奏。
五、用打擊樂器為歌曲伴
奏
把學生分為三組：第一組
用打擊樂器（沙錘）在歌
學生試唱第三樂段
學生演唱全曲
學生觀看課件
學生分組演唱全
曲
培養學生識譜能力
培養學生自學能力
了解印度尼西亞
培養學生良好的節奏感和合作能力
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曲“恰恰恰”處伴奏（教師指導學生使用沙錘）。第二組伴唱“恰恰恰”。第三組和教師一起演唱《木瓜恰恰恰》
六、了解叫賣歌曲形式 《木瓜恰恰恰》是一首叫賣形式的歌曲。叫賣歌曲是在“叫賣調”的基礎上發展起來的一種歌曲。叫賣歌曲生活氣息濃厚、旋律流暢、歌詞風趣，是人們非常喜愛的一種歌曲形式。
1、請學生模仿一下在日常生活中聽到過的叫賣聲 2、播放中國的叫賣歌曲《賣湯圓》、《賣報歌》 請同學們欣賞。
七、在歌聲中結束本課 師生一起演唱《木瓜恰恰恰》
師生再見！
學生模仿各種叫賣聲 學生欣賞
學生分組演唱，為歌曲伴奏。
了解叫賣歌曲形式
通過學生模仿在生活中聽到的叫賣聲，讓學生更加熟悉叫賣歌曲形式
通過欣賞這兩首叫賣歌曲，引導學生用熱情、甜美、清晰的聲音演唱《木瓜恰恰
恰》
在歌聲中結束本節課
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
