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視頻標(biāo)簽：木瓜恰恰恰
所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元唱歌課《木瓜恰恰恰》江蘇省 - 鹽城
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《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》 教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能在聆聽(tīng)音樂(lè)中用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)XX X節(jié)奏，能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2．在聆聽(tīng)、對(duì)比、模唱、學(xué)唱的過(guò)程中準(zhǔn)確的演唱歌曲，表現(xiàn)印尼歌曲歡快、熱情的風(fēng)格特點(diǎn)。
3．了解一些相關(guān)文化.學(xué)生喜歡投入到音樂(lè)活動(dòng)中，能用歡快活潑的情緒，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)：把握印尼歌曲的風(fēng)格，準(zhǔn)確的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：
1. 歌曲中同音反復(fù)的旋律。
2. 正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)和切分節(jié)奏 教具：
多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器、木瓜、豎笛 一、聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)風(fēng)格。 1、聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲情緒和特點(diǎn)
師：這節(jié)課我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)能帶給你什么樣的感受?
有什么特點(diǎn)？(引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨。)
師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎，哪最有特點(diǎn)呢？是什么樣的聲音在反復(fù)出現(xiàn)呢？
（生略）
2、特點(diǎn)節(jié)奏的情緒、出現(xiàn)的位置以及“恰恰恰”的模仿
師：這個(gè)節(jié)奏是輕快的，還是笨重的？出現(xiàn)在每個(gè)樂(lè)句的什么地方？ 3、師：你覺(jué)得這個(gè)沙沙沙的聲音像什么打擊樂(lè)器的聲音啊? （沙錘）拿起你們課前自制的小樂(lè)器就在剛才沙沙沙的地方我們?cè)囍鵀樗樽啵屑?xì)聽(tīng)好音樂(lè)。 （學(xué)生隨著音樂(lè)用打擊樂(lè)器伴奏。）
師：我覺(jué)得同學(xué)們做的真好，動(dòng)作非常輕巧，小沙錘加的也比較準(zhǔn)備！ 4、師：這會(huì)兒請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，劉老師隨著音樂(lè)加了什么襯詞？
（師隨音樂(lè)在每句末尾XX X節(jié)奏處輕巧的說(shuō)出“恰恰恰”（輕聲說(shuō)）。）
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？這是什么樣的“恰恰恰”我們一起來(lái)說(shuō)一次，有點(diǎn)歡快的情緒，再來(lái)一遍，嘴角翹起來(lái)笑著說(shuō)。 能讓自己的聲音像拍皮球一樣輕巧又有彈性嗎？
恰恰是源自古巴的一種民間舞蹈，也是拉丁舞中最具有代表性的舞蹈。咱們班有學(xué)拉丁舞的同學(xué)嗎？
簡(jiǎn)介“恰恰恰”指明同學(xué)表演恰恰恰舞。
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7、師：發(fā)現(xiàn)了嗎？恰恰主要是胯部的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！ 看誰(shuí)的動(dòng)作能合上音樂(lè)的感覺(jué)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的恰恰恰唱的最準(zhǔn)確。
表?yè)P(yáng)：同學(xué)們動(dòng)作做得很好
8、分析B段情緒、節(jié)奏、音高、體驗(yàn)
師：我覺(jué)得同學(xué)們非常聰明，這回你們來(lái)唱恰恰恰，我來(lái)加上另一段旋律。聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律是輕快的?還是優(yōu)美的?
（播放音樂(lè)，教師在長(zhǎng)音處邊唱邊加上舞蹈動(dòng)作。）
師：這段旋律有幾個(gè)樂(lè)句？大家仔細(xì)聽(tīng)，他們的音高是否相同？師彈琴，手勢(shì)
師：大家發(fā)現(xiàn)了，這兩句旋律是相同的，讓我們一起隨著琴來(lái)感受一下這段旋律的變化。
9、師：覺(jué)得大家唱得非常好，剛才我們說(shuō)這段旋律是優(yōu)美的，這回請(qǐng)大家唱，我來(lái)做動(dòng)作，注意觀察我的動(dòng)作是怎樣隨著你們的歌聲而變化的。
10、師：剛才這段音樂(lè)中不但有輕巧的“恰恰恰”還有非常連貫的優(yōu)美的“嗨”這個(gè)音。現(xiàn)在就讓我們一起用聲音和動(dòng)作完整的來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)吧！ （師生共舞，完整的感受音樂(lè)。）邀請(qǐng)學(xué)生 二、導(dǎo)入情境，學(xué)習(xí)歌曲 1、范唱，引出是賣水果的歌曲。
師：這么豐富的音樂(lè)讓我們太高興了。今天我還給大家?guī)?lái)了一種水果,
想不想看，那你們先閉上眼睛，看――（神秘的拿出木瓜。） 師：這是什么水果啊？
師：它到底是不是木瓜呢？味道怎樣呢？?jī)r(jià)格是貴還是便宜呢，就請(qǐng)大家在我的歌聲中尋找答案吧！
師：這是木瓜，說(shuō)說(shuō)看它的味道怎么樣？?jī)r(jià)格呢---兩毛六還是一毛三。 師：那么我剛才在歌聲中干什么呢？
師：喔，你們猜對(duì)了，我在賣水果。我的水果很多，但主打產(chǎn)品是――木瓜。今天我們就要在這首好聽(tīng)的歌曲中賣水果。那么這首歌的名字叫什么呢？我們一起來(lái)看看——《木瓜恰恰恰》。齊讀：情緒（出示課題）
2、簡(jiǎn)介印尼（地理位置，千島之國(guó)、火山之國(guó)、旅游圣地、風(fēng)情、音樂(lè)）
學(xué)生分享課前搜集到的關(guān)于印尼的資料。
師：大家看——木瓜長(zhǎng)在什么地方？（出示木瓜樹(shù)圖片） 生：樹(shù)上
師：主要產(chǎn)地是哪兒呢？（出示地圖）
師：木瓜主要產(chǎn)自印度尼西亞。印度尼西亞簡(jiǎn)稱印尼，是世界上最大的群
島國(guó)家，被人們稱為――（生略）。那里的火山十分活躍，所以又被人們稱為――（生略）。印尼最富盛名的旅游勝地是“巴厘島”。因?yàn)槟?br />
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里風(fēng)景如畫、四季如春，所以又有神仙島、花之島、天堂島的美稱。那里的房子和我們的也不一樣，它的房頂是彎彎的、尖尖的，像牛角一樣。來(lái)看一看我們的同齡人，可愛(ài)的印尼小朋友他們的膚色怎樣呢？（黑）因?yàn)樘?yáng)總曬總曬就把他們給曬黑了，再來(lái)看一看，頭頂物品的印尼婦女，她們厲害嗎？東西不是用手拿的而是用頭頂?shù)摹Ｔ倏纯从∧峁媚锲恋姆椇汪骠娴奈枳耍�有他們甜美的歌聲。
4、學(xué)習(xí)第一部分歌曲
（1）讓我們看一看這段旋律的簡(jiǎn)譜,仔細(xì)聽(tīng)旋律錄音，思考：這段旋律有幾個(gè)樂(lè)句構(gòu)成？他們的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（節(jié)奏相同，弱起）跟琴齊唱一遍曲譜
(2)現(xiàn)在試一試把這段旋律用豎笛跟老師合作吹奏出來(lái)。吹奏時(shí)要注意，這
里還有休止符，把它停住。（曲譜相同的學(xué)生吹奏，不同的老師吹奏） （3）學(xué)唱第一部分歌詞
師：聽(tīng)！水果市場(chǎng)里傳來(lái)了賣木瓜的歌聲（教師范唱第一段歌詞）。 a學(xué)生自己唱，表?yè)P(yáng)學(xué)生：唱的不錯(cuò)!（唱兩遍） b再來(lái)試一次，讓我們的聲音輕巧清脆些，情緒再歡快些。 5、學(xué)習(xí)B段歌曲
⑴、切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)
師：聽(tīng)著同學(xué)們歡快的歌聲啊，老師仿佛看到了賣瓜人，樂(lè)滋滋的樣子，瞧，他已經(jīng)把水果攤擺好，準(zhǔn)備叫賣了，這么多的水果，誰(shuí)來(lái)替他吆喝吆喝，招呼一下客人呢。
咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)賣瓜人是怎么吆喝的，他的吆喝聲跟我們有什么不一樣？
咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)他是以什么節(jié)奏來(lái)吆喝的。（切分節(jié)奏）這個(gè)節(jié)奏好聽(tīng)吧，咱們也學(xué)著他吆喝，我來(lái)起，師生合作吆喝，恩，不錯(cuò)，我們吸引十個(gè)人來(lái)了，再熱情點(diǎn)，現(xiàn)在我們的客人越來(lái)越多了。 （2）范唱B段旋律
這賣瓜人為了招攬更多的顧客，他把這些水果譜成了曲......咱們一起來(lái)
聽(tīng)聽(tīng)賣瓜人熱情的歌聲吧
（3）、生慢速隨琴填唱歌詞，不唱襯詞。
唱完后師總結(jié)：想一想，我們現(xiàn)在已經(jīng)在水果市場(chǎng)了，看著自己挑來(lái)的一擔(dān)擔(dān)又香又甜的水果，你們的心情是怎樣的呢？非常得意的心情用你的聲音來(lái)告訴我。
6、完整演唱歌曲 （1） 提示反復(fù)記號(hào)
聽(tīng)到你們的歌聲我太有信心了，不過(guò)老師有個(gè)友情提醒，這里有一個(gè)記號(hào)，你還認(rèn)識(shí)嗎？
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（2）指明同學(xué)演唱第二段歌詞
第二段是介紹木瓜的，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)拿著木瓜唱著介紹一下呢 ⑶、完整齊唱歌曲
我們現(xiàn)在就一起去賣水果啦，跟著我的琴聲出發(fā)吧，記住我們可是用歌聲去推銷水果哦。演唱時(shí)能再熱情一點(diǎn)好嗎？速度再稍快一點(diǎn)？
高興，生用稍快的速度熱情的聲音演唱全曲。 （4）給B段加入二聲部伴唱
我們的水果又大又好，我覺(jué)得你們的歌聲更好，吸引了很多的顧客來(lái)，是不是感覺(jué)特高興呢！這么高興的心情我想用一段歌聲來(lái)表達(dá)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)歌聲你一點(diǎn)都不陌生，（快來(lái)吧，我的水果可好啦，） （5）這段是招呼客人來(lái)的，我們一起來(lái)熱情地試試吧 （6）學(xué)生分組演唱整首歌曲。
來(lái)了這么多客人我們都忙不過(guò)來(lái)了，現(xiàn)在我們分工，一部分同學(xué)招呼客人來(lái)，一部分同學(xué)介紹水果。（播放伴奏音樂(lè)）
（7）我們唱得真好，現(xiàn)在水果市場(chǎng)里熱鬧極了，有輕巧的恰恰恰，有介紹水果的，有招呼客人的，現(xiàn)在我們來(lái)合作一下，誰(shuí)愿意來(lái)賣水果介紹水果，誰(shuí)來(lái)唱恰恰恰和招呼客人。我們來(lái)完整地感受一次！
你們?nèi)绱藷崆椋绻沂穷櫩停乙欢ǚ浅Ｔ敢鈦?lái)， 三、 拓展資料鞏固歌曲
師：你們看，他們是誰(shuí)啊？生：印尼水果市場(chǎng)里賣水果的，他們很開(kāi)心，露出了白白的牙齒。讓我們一起走進(jìn)印度尼西亞，去傾聽(tīng)印尼姑娘賣水果時(shí)歡快特別的歌聲吧！印尼姑娘是用印尼語(yǔ)言唱的，大家聽(tīng)聽(tīng)印尼語(yǔ)中的“木瓜”是怎么說(shuō)的！
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？印尼語(yǔ)的木瓜怎么說(shuō)的呀，大點(diǎn)聲說(shuō)：“巴巴呀” 我們一會(huì)兒就要去賣水果了？那么在水果市場(chǎng)里，我們?cè)趺春埃可?nbsp;齊說(shuō)：巴巴呀！再來(lái)一次：巴巴呀
那我們也要加入到他們的隊(duì)伍中，一起去賣水果。剛才我們已經(jīng)有了明確的分工，現(xiàn)在我們來(lái)合作一次，如果我們的水果賣得好，我們最后就喊起：生：巴巴呀。（起立）
師：來(lái)吧，現(xiàn)在你的那個(gè)位置就是你的水果攤兒，（師拿木瓜）我也不能閑著，我也來(lái)叫賣。
四、課堂小結(jié)
我們的“巴巴呀”已經(jīng)賣光了，你們真了不起，從歌聲中，老師充分感受了你們的熱情，讓我們?cè)俅纬憽赌竟锨∏∏ 罚谒p快優(yōu)美的旋律中結(jié)束今天的音樂(lè)旅程吧！
Papaya mangga pisang jambu, dibawa dari pasar minggu. Disana banyak penjualnya, dikota banyak pembelinya.
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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