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視頻標(biāo)簽：棉花姑娘
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視頻課題：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《棉花姑娘》重慶市 - 萬(wàn)州
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部編一年級(jí)下冊(cè)《棉花姑娘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，會(huì)寫 “奇、星”兩個(gè)生字。
2、有感情地朗讀棉花姑娘和動(dòng)物醫(yī)生的話，分角色朗讀。 3、了解一些益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)的知識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)
1、有感情地朗讀棉花姑娘和動(dòng)物醫(yī)生的話，分角色朗讀。2、讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)“七星瓢蟲(chóng)”和“蚜蟲(chóng)”，了解益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的概念，并樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
棉花姑娘、燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)的圖片；教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,出示圖片:還記得她嗎?是誰(shuí)啊? 親切地叫出她的名字，再熱情地叫出她的名字。（齊讀課題）
2、聽(tīng)到你們這么熱情地稱呼她棉花姑娘可高興了，她把自己的朋友也帶來(lái)了，看看小朋友認(rèn)識(shí)嗎？ （出示生字詞，抽讀、齊讀詞語(yǔ)）
二、回顧課文，感知大意。 1、師生對(duì)話，回顧內(nèi)容。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道棉花姑娘生病了，葉子上長(zhǎng)了許多可惡的蚜蟲(chóng)，她多么盼望醫(yī)生來(lái)給她治病呢！她盼啊盼，盼來(lái)了哪些動(dòng)物醫(yī)生呢？你們還記得嗎？誰(shuí)治好了她的病呢？
2、貼圖：燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙，七星瓢蟲(chóng)。
3、回憶課文內(nèi)容填空：棉花姑娘請(qǐng)了（ ）、（ ）、（ ）幫自己治病，可是他們都沒(méi)辦法，最后是 （ ）治好了她的病。
三、學(xué)習(xí)第2—4自然段，感悟語(yǔ)言。 （一）觀看無(wú)聲動(dòng)畫，提出要求。 1、觀看無(wú)聲動(dòng)畫。
2、我們來(lái)當(dāng)配音小演員給這段動(dòng)畫片配上音，大家說(shuō)好嗎？
3、出示配音演員要求。
做一個(gè)配音演員可不簡(jiǎn)單，要過(guò)兩關(guān)： A.臺(tái)詞關(guān)（我們要把臺(tái)詞讀正確讀流利）； B.心情關(guān)（要體會(huì)角色的心情，讀出感情）。 （二）注重語(yǔ)感，演好角色。
1、自由讀2~4自然段，讀完后用橫線劃出棉花姑娘說(shuō)的話，用波浪線畫出三位醫(yī)生說(shuō)
的話。
2、匯報(bào)交流，對(duì)照大屏幕檢查一下，你的臺(tái)詞劃正確了嗎？ 3、演好和“棉花姑娘”“動(dòng)物醫(yī)生”。 A、體會(huì)棉花姑娘的心情，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。 （1） 師引讀：我們先來(lái)看看棉花姑娘的臺(tái)詞。 燕子飛來(lái)了，棉花姑娘說(shuō)——“請(qǐng)你來(lái)幫我捉害蟲(chóng)吧！” 啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，棉花姑娘說(shuō)——“請(qǐng)你來(lái)幫我捉害蟲(chóng)吧！” 青蛙跳來(lái)了，棉花姑娘說(shuō)——“請(qǐng)你來(lái)幫我捉害蟲(chóng)吧！”， （2）讀著讀著，從棉花姑娘說(shuō)的三次話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）棉花姑娘的臺(tái)詞雖然簡(jiǎn)單，但她的心情也這樣簡(jiǎn)單嗎？現(xiàn)在你們就是棉花姑娘了，
可惡的蚜蟲(chóng)正在你的身上爬來(lái)爬去，它們不斷地吸著你的汁液。就在這時(shí)，你看到捉蟲(chóng)的醫(yī)生飛來(lái)了，你的心情怎么樣？
預(yù)設(shè)1：高興。→追問(wèn)：為什么？請(qǐng)你高興地讀。 預(yù)設(shè)2：著急。→追問(wèn)：為什么？請(qǐng)你著急地讀。
【小結(jié)】小朋友們真能干，一句話就讀出了棉花姑娘那么多心情。不論是哪一種心情，棉花姑娘在請(qǐng)求別人幫忙的時(shí)候不忘用上一個(gè)字——請(qǐng)，讓我們一起有禮貌地請(qǐng)求燕子吧！
B、體會(huì)動(dòng)物醫(yī)生的心情，讀好委婉拒絕的語(yǔ)氣。
我們轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)三位醫(yī)生的心里。自由讀一讀醫(yī)生的話，體會(huì)體會(huì)他們的心情。 （1）你體會(huì)到了他們?cè)鯓拥男那�？從哪里看出�?lái)的？
（2）請(qǐng)孩子們選擇一個(gè)自己最喜歡的動(dòng)物醫(yī)生，把你們想幫而又幫不上的感覺(jué)告訴棉花姑娘，行嗎？自由練讀，指名讀，加上動(dòng)作讀一讀。
（3）你們?cè)趺磶筒涣嗣藁ü媚�？�?qǐng)用“因?yàn)?bdquo;„所以„„”來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁床粠椭藁ü媚铮?nbsp;
【小結(jié)板書】原來(lái)小燕子只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，啄木鳥(niǎo)只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)，青蛙也只能捉田地里的害蟲(chóng)。他們真是心有余而力不足啊。
C、拓展口語(yǔ)交際。
除了課文里提到的這些捉蟲(chóng)能手，棉花姑娘還可能遇到哪些動(dòng)物醫(yī)生，棉花姑娘和他們之間又會(huì)發(fā)生什么對(duì)話呢？我們來(lái)一個(gè)即興表演，師生對(duì)話。
D、為動(dòng)畫配音。
（1）請(qǐng)四個(gè)孩子上臺(tái)帶上頭飾配音。其余的孩子當(dāng)評(píng)委，一會(huì)兒評(píng)價(jià)配音演員的表現(xiàn)。 （2）全班分組來(lái)配音 。 （3）總結(jié)動(dòng)畫配音情況。 四、學(xué)習(xí)第5自然段，認(rèn)識(shí)益蟲(chóng)。
1、請(qǐng)大家讀讀書上第五段，哪一句話可以看出棉花姑娘不認(rèn)識(shí)它們呢？誰(shuí)來(lái)驚奇地問(wèn)問(wèn)？ 2、誰(shuí)能當(dāng)這個(gè)可愛(ài)的小蟲(chóng)子向棉花姑娘介紹一下自己？ 3、師補(bǔ)充介紹：我一天可以吃掉130多只蚜蟲(chóng)，是治蟲(chóng)的好手。 4、自豪地讀讀七星瓢蟲(chóng)的話。 五、學(xué)習(xí)第6自然段，比較表達(dá)。 1、抽生讀課文最后一段。
2、在這一段中，有兩個(gè)詞把棉花姑娘寫得特別美，你能找出來(lái)嗎？
3、詞組對(duì)比：碧綠的葉子──碧綠碧綠的葉子 雪白的棉花──雪白雪白的棉花。 4、練習(xí)說(shuō)話：“碧綠碧綠的______” “雪白雪白的______” 5、指導(dǎo)讀課文最后一段話。 六、加強(qiáng)指導(dǎo)，注重書寫。
棉花姑娘的病好了，它想給動(dòng)物醫(yī)生寫一封感謝信，可是有兩個(gè)字不會(huì)寫，想請(qǐng)?jiān)蹅円荒昙?jí)四班的孩子幫幫忙。出示感謝信：神（奇）的七（星）瓢蟲(chóng)，謝謝你治好了我的�。。�
1、棉花姑娘不會(huì)寫哪兩個(gè)字？（奇和星）
2、我們來(lái)看看這兩個(gè)字。找一找她們的相同點(diǎn)。一看結(jié)構(gòu)，二看寬窄，三看關(guān)鍵筆畫。 ○先來(lái)看“奇”。
“可”長(zhǎng)橫是關(guān)鍵筆畫，要寫在橫中線上。 上面的最后一筆是點(diǎn)，不是捺。 ○“星”字要上小下大。
各個(gè)橫之間的距離要?jiǎng)蚍Q。 生的最后一橫最長(zhǎng)，中間這橫最短。 3、舉起小手和老師書空練習(xí)。
4、翻開(kāi)課文104頁(yè)，自己在書上先描紅再寫一個(gè)，覺(jué)得自己寫得很滿意了就寫在感謝信上。
七、總結(jié)課文，升華主題。
1、燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)各有各的本領(lǐng)，它們都是對(duì)人類有好處的益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円煤帽Ｗo(hù)它們。（課件出示：愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)益鳥(niǎo)，保護(hù)我們的環(huán)境）
2、馬上和棉花姑娘告別了，棉花姑娘請(qǐng)我們?nèi)プ鳂I(yè)自選超市里逛逛。（出示作業(yè)）。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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