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視頻標(biāo)簽：棉花姑娘
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《棉花姑娘》山東省 - 濟(jì)南
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人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本課“棉、娘”等13個(gè)生字和大字頭1個(gè)偏旁，規(guī)范書寫“病”，初步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和在生活中識(shí)字的意識(shí)。了解益蟲等相關(guān)科學(xué)知識(shí)。
2．過(guò)程和方法：理解課文內(nèi)容，通過(guò)教師范讀，分角色朗讀中體驗(yàn)故事中角色的心情，讀出祈使句請(qǐng)求的語(yǔ)氣。課后收集資料了解更多的益蟲以及一些科學(xué)知識(shí)。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡朗讀童話故事，從內(nèi)心愛(ài)上閱讀。對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹立保護(hù)益蟲的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 讀出課文中祈使句請(qǐng)求的語(yǔ)氣，讀好對(duì)話。 2. 積累反復(fù)結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。 課前準(zhǔn)備：
多媒體課件；動(dòng)物頭飾；動(dòng)物圖片及字卡 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、揭題導(dǎo)入。
1、直接寫課題，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，誰(shuí)來(lái)讀讀她的名字？大家來(lái)看“娘”這個(gè)字，單獨(dú)出現(xiàn)的時(shí)候要讀二聲，請(qǐng)同學(xué)們跟老師來(lái)讀。當(dāng)它出現(xiàn)在“姑娘”這個(gè)詞語(yǔ)中，發(fā)生了什么變化（生）誰(shuí)來(lái)讀讀。
師：注意到這個(gè)詞的正確讀音，誰(shuí)能再來(lái)讀一下課題。指名兩位，全班讀。 二、初讀、識(shí)字
1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到102頁(yè)，擺好讀書姿勢(shì)。（稍停，看看，評(píng)價(jià)） 聽好老師的要求：（放慢語(yǔ)速、吐字清晰）
（1）自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，遇到讀音有困難的字借助拼音多讀幾遍。（巡視，指導(dǎo)讀書姿勢(shì)）
2、（出示看拼音詞語(yǔ)）大家看,棉花姑娘給我們帶來(lái)了新的詞語(yǔ)，自己先讀一讀。 棉花 姑娘 治病 燕子 別人 樹干 忽然 驚奇 七顆 瓢蟲 碧綠 吐出 誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（注意正音）
2
3、去掉拼音你還會(huì)讀嗎？第一行誰(shuí)來(lái)，第二行，第三行。小老師讀的真棒！（大家一起讀，每個(gè)詞讀兩遍）
4、生字寶寶又來(lái)了，自己大聲讀一讀。哪個(gè)字不好記，你有什么好辦法？ 偏旁換一換，熟字加一加，聯(lián)想生活實(shí)際，偏旁表意。
5、這些生字寶寶可真淘氣，一出門就走散了，誰(shuí)來(lái)幫它們找朋友？ 同學(xué)們真了不起，一下子就把好朋友找到了。
6.現(xiàn)在咱們來(lái)做一個(gè)摘棉花的游戲，每個(gè)字大聲讀兩遍，棉花就摘下來(lái)了。準(zhǔn)備好了嗎？（全班練習(xí)）
生字記得真牢固！ 三、指導(dǎo)朗讀 （1）整體感知
下面我們一起打開課本，去課文里看看，棉花姑娘發(fā)生了什么事？
1、這篇課文一共有6個(gè)自然段，我想請(qǐng)6位同學(xué)接讀課文。其他同學(xué)，擺好讀書姿勢(shì)，邊聽邊思考這樣一個(gè)問(wèn)題，課文中出現(xiàn)了哪幾位小醫(yī)生呀？
燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲
評(píng)價(jià)：同學(xué)們真是火眼金睛啊！再來(lái)跟他們打聲招呼吧！ 2、看著這些小醫(yī)生，你能把句子補(bǔ)充完整嗎？
出示：棉花姑娘請(qǐng)（ ）、（ ）和（ ）幫她治病，可是他們都幫不了她，最后（ ）治好了她的病。
像他這樣，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ （2）學(xué)習(xí)第一自然段
棉花姑娘為什么要請(qǐng)這些醫(yī)生來(lái)給他治病啊？自己讀讀第一段，生先說(shuō)，你能用上“因?yàn)?bdquo;„所以„„”來(lái)告訴大家！
1、師：看來(lái)棉花姑娘特別害怕這些蚜蟲，那蚜蟲對(duì)于植物究竟有什么危害呢？ 咱們一起來(lái)看一看。
這些蚜蟲最喜歡吸棉花姑娘的汁液，咬棉花姑娘的葉子，蚜蟲是世界上最具破壞性的害蟲之一
2、（出示棉花姑娘被咬圖片）這個(gè)時(shí)候棉花姑娘最想說(shuō)什么？
語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，使表達(dá)更流利、準(zhǔn)確
3
看看圖片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 預(yù)設(shè)：
生：我覺(jué)得棉花姑娘很難受得都快哭了。——你體會(huì)到了棉花姑娘的情感！
生：嘴角向下撇著，頭都抬不起來(lái)了，看上去非常嚴(yán)重。 都快病死了 ——你觀察到了她的表情！ 生：她的葉子都被咬的有了很多洞——你觀察到了棉花姑娘葉子上的變化，你真仔細(xì)！ 師：如果你是棉花姑娘想些什么呢？ 預(yù)設(shè)：生：誰(shuí)來(lái)救救我啊！
生：來(lái)給我治病啊，我好想快點(diǎn)好起來(lái)啊！ 生：醫(yī)生救救我吧！
師：是啊，她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給他治病啊！
3、你能讀出棉花姑娘對(duì)醫(yī)生的盼望嗎？你來(lái)試試，你來(lái)試試（指名讀2個(gè)） 師：看來(lái)大家都能感受到棉花姑娘這種痛苦啊，讓我們一起讀出她的心聲吧！
（3）細(xì)讀2--4自然段。 1、感嘆號(hào)相同之處
接下來(lái)，咱們就來(lái)看看棉花姑娘是怎么請(qǐng)他們來(lái)治病的？
自己讀讀2-4自然段中棉花姑娘和三位醫(yī)生的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)有什么相同之處? （ 課件出示三個(gè)自然段）你有什么發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)生:發(fā)現(xiàn)棉花姑娘說(shuō)的話都是一樣的。 嗯！你發(fā)現(xiàn)了他們說(shuō)話內(nèi)容相同，還有嗎？
預(yù)設(shè)生：發(fā)現(xiàn)感嘆號(hào)，（課件感嘆號(hào)變紅）師評(píng)：嗯！標(biāo)點(diǎn)符號(hào)十分重要，你的小眼睛真亮啊！那感嘆號(hào)表達(dá)了棉花姑娘什么心情啊？ 預(yù)設(shè)生：都有一個(gè)請(qǐng)字。 為什么棉花姑娘用這個(gè)請(qǐng)字。
生：請(qǐng)別人幫忙有禮貌。此時(shí)此刻的棉花姑娘多么疼痛啊，這個(gè)請(qǐng)字更能體會(huì)出棉花姑娘什么心情？急切。她多么盼望能有人來(lái)給他治病啊！ 誰(shuí)想來(lái)讀一讀棉花姑娘說(shuō)的這句話。
師：隨著葉子上的蟲越來(lái)越多，棉花姑娘已經(jīng)難以忍受病痛，她盼望治病的心情也越來(lái)越迫切。 誰(shuí)能再讀讀這三句，相信你更能讀出棉花姑娘內(nèi)心的感受！自己先練練！聽同學(xué)們讀的這么好，老師也想和大家一起合作讀。老師讀旁白，同學(xué)們來(lái)讀棉花姑娘 評(píng)價(jià)：同學(xué)們進(jìn)步真大！你們都讀出了棉花姑娘的懇切啊！ 三位醫(yī)生又有什么樣的心情呢？自己先體會(huì)體會(huì)！
小醫(yī)生們不能幫助棉花姑娘治病，替棉花姑娘著急，同情可憐棉花姑娘。 小結(jié)：一個(gè)感嘆號(hào)，讓我們體會(huì)出了小醫(yī)生的無(wú)可奈何，無(wú)能為力。 3、分角色朗讀
現(xiàn)在我們分角色來(lái)朗讀，體會(huì)他們彼此的心情！ 誰(shuí)想來(lái)讀燕子，青蛙，啄木鳥„„
展示一組。
小結(jié) ：同學(xué)們讀得真精彩，在讀書中我們知道了燕子是吃空中飛的害蟲，啄木鳥吃樹干里的害蟲，而青蛙只能捉田里的害蟲。 相機(jī)板書
（4）學(xué)第5自然段。
1、就在大家都幫不了棉花姑娘的時(shí)候，忽然，一群圓圓的小蟲飛來(lái)了，很快就把蚜蟲吃光啦！此時(shí)棉花姑娘有什么反應(yīng)？
文中有一個(gè)詞語(yǔ)最能概括出來(lái)，快打開書讀讀第五自然段，看看你能找到嗎？ 驚奇 什么事驚奇？就是驚訝奇怪，你能不能體會(huì)著讀一讀棉花姑娘的話 師：你讀出了棉花姑娘的驚訝與不解，是呀？他們到底是誰(shuí)呢？ 生：七星瓢蟲。
2、師：你對(duì)她們有了解嗎？生自由說(shuō)說(shuō) 評(píng)價(jià)：你的課外知識(shí)真豐富！
老師還知道一只七星瓢蟲一天能吃掉130多只蚜蟲呢！相機(jī)板書：蚜蟲 讓我們來(lái)聽聽七星瓢蟲的自我介紹吧！
4、在七星瓢蟲地幫助下，棉花姑娘的病好了。讓我們一起去棉花地看看吧！ 5、同學(xué)們，你們看到了什么？
棉花姑娘的病好啦！// 她又有了碧綠碧綠的葉子，雪白雪白的棉花了！ 帶著你的體會(huì)讀一讀這段話。
看大屏幕上兩句話！比較句子：（碧綠碧綠 碧綠的葉子 雪白雪白的雪白的棉花）你認(rèn)為
分角色朗讀是體驗(yàn)課文內(nèi)容的方式之一。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生分角色表演，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去想象，去體驗(yàn)。以讀演代講，感悟課文內(nèi)容。突破朗讀的教學(xué)重難點(diǎn)。
5
哪句更好。
第一句好，為什么？ 覺(jué)得葉子更綠，棉花更白。
除了說(shuō)碧綠碧綠的葉子 ，還可以說(shuō)碧綠碧綠的 雪白雪白的棉花 雪白雪白的
小結(jié)：你的語(yǔ)言真優(yōu)美，我們?cè)诶首x時(shí)，要讀好這些反復(fù)的詞語(yǔ)。 師：看，治好了病的棉花姑娘多美麗啊，一起讀一讀。 四、書寫天地
棉花姑娘更美了，但我們都不會(huì)忘記他生病時(shí)的痛苦，病這個(gè)字怎么寫，一起來(lái)看，我們需要注意什么？
病字旁橫要短，撇要長(zhǎng)，點(diǎn)提緊挨撇。橫折鉤要舒展。 右手食指書空。
擺好寫字姿勢(shì)，一尺一寸一拳，開始書寫。 五、拓展延伸
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四位醫(yī)生，他們有什么本領(lǐng)？
大自然中還有很多的益蟲，課后大家可以去查閱資料，了解他們。好下課。 出示很多昆蟲照片 （圖文結(jié)合）
六、板書設(shè)計(jì)：
19 棉花姑娘
燕子 啄木鳥 青蛙 七星瓢蟲
空中飛 樹干里 田里 蚜蟲
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