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視頻標簽：棉花姑娘
所屬欄目：小學語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版一年級語文下冊《棉花姑娘》湖北省 -當陽
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19、棉花姑娘
教學內(nèi)容：
人教2011課標版一年級語文下冊第19課棉花姑娘第二課時。 教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文；讀出請求的語氣，讀出文中角色的對話。
2、會正確書寫“病、奇”；積累類似“碧綠碧綠的、雪白雪白的”的短語，并進行練習說話。
3、了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學常識。 教學重點：
1、讀出請求的語氣，讀出文中角色的對話。 2、積累短語。 教學難點：
懂得不同的動物能捉不同害蟲的科學常識。
第二課時
教學過程：
一、認讀字詞，導入課文
開課：小朋友們，親切地和老朋友打聲招呼吧！（課件出示課題）（生：棉花姑娘）。
1、棉花姑娘帶來了很多詞語寶寶呢！(出示棉花圖案上的詞語。)她要考考大家，看看你們還能不能和它們交上朋友。（對字音的評價適時進行）
2、還有一些淘氣的詞語娃娃躲在了句子里，你還能讀準嗎？ 3、這么難的句子都讀正確了，你們可真厲害！老師相信朗讀課文也一定難不住大家，試試吧！我要聽聽誰能讀的正確流利、誰的聲音最響亮動聽。
二、激趣學文，整體感知。
過渡：這篇課文是個童話故事，真有趣！老師也想讀一讀，你們想聽嗎？（謝謝你們的鼓勵）
1、請你們仔細聽我讀，還要認真想美麗的棉花姑娘是什么樣子的？（不能說時，提示：葉子、花，同時出示圖片）你是從哪一段找出來的？（課件出示最后一段），誰愿意把它讀出來？
2、老師這兒還有一段話，課件出示：（將碧綠碧綠的、雪白雪白的改成碧綠的、雪白的）誰想讀？
（1）這兩段文字有什么不同呢？
（2）那你覺得哪一段把棉花姑娘寫得更漂亮？
師：原來把碧綠碧綠、雪白雪白這樣疊起來，就把棉花姑娘寫得更漂亮了，那這兩個詞語我們可要好好讀一讀。
（3）點擊課件出示：孩子們除了能說碧綠碧綠的葉子以外，你們還能想到碧綠碧綠的什么啊？
碧綠碧綠的 雪白雪白的
（4）其實在平常的生活中還有很多這樣疊起來的詞語，你還能說幾個嗎？誰來描述一下這些畫面？
3、這樣的詞語可真了不起，有了它們的幫助，我們才能描述出這么多美麗的畫面，也才能把棉花姑娘寫得如此美麗，讓我們再美美
地讀一讀這一段吧！
三、以讀為本，理解感悟。
過渡：同學們，這么美麗的棉花姑娘也有愁眉苦臉的時候。（出示棉花姑娘傷心的圖片），這是怎么啦？誰知道答案？
1、生：棉花姑娘生病了。穿插教學“病”字，講清病字旁在田字格中的書寫：上點應該居正中，橫短撇長較舒展，左邊點提稍偏上。師范寫，學生書空，再在書上書寫。
2、我們生病了得找誰幫助？（醫(yī)生），那棉花姑娘都找了哪些醫(yī)生呢？請大家同桌兩人一組試著讀讀2、3、4自然段，看看哪些聰明的孩子能從故事中讀懂。
3、根據(jù)學生回答相機張貼圖片：燕子、啄木鳥、青蛙。 4、教師情景導讀。
導讀：棉花姑娘生病了，她盼望著醫(yī)生的到來，她等啊等啊，終于等來了燕子醫(yī)生，她真高興，于是非常有禮貌地對燕子醫(yī)生說„„
燕子醫(yī)生不好意思地飛走了。棉花姑娘又難過又著急。這時，啄木鳥醫(yī)生來了。棉花姑娘想：“也許他有辦法治我的病”，她趕緊說道„„
可是，啄木鳥醫(yī)生也走了，棉花姑娘更著急了。她想：“難道我的病治不好了嗎？”突然，青蛙醫(yī)生跳來了，棉花姑娘高興極了，她滿懷希望地說„„
過渡：棉花姑娘一次比一次著急，她身上的蚜蟲可能一次比一次多了，可這三位醫(yī)生為什么都不幫她呢？
1、指名回答、課件出示：燕子/啄木鳥/青蛙只會捉„„，（1）、雖然他們都很想幫棉花姑娘卻幫不了，覺得很抱歉，你們能讀出他們的抱歉嗎？我們來試試吧！
引讀：燕子/啄木鳥/青蛙抱歉地說：“對不起，„„” （2）、我聽出了你們的抱歉，想不想再分角色讀一讀他們的對話？
2、分角色朗讀。（師生分角色——小組分角色——指名表演） 過渡：棉花姑娘一次次請求，卻一次次失望。棉花姑娘到底生了什么病？這三位大自然的名醫(yī)都治不好呢？
1、朗讀第一段。 2、認識蚜蟲。
（1）原來是蚜蟲讓棉花姑娘生病了。
（2）師出示蚜蟲課件講解：瞧，就是這幫蚜蟲使棉花姑娘得了病，別看蚜蟲又圓又小，其實蚜蟲是許多農(nóng)作物的敵人，它專用長長的、像針一樣的嘴巴吸植物的汁液。孩子們，這樣的蚜蟲你們喜歡嗎？這真是一群（可惡）的蚜蟲？
3、理解“盼望”，指導朗讀
（1）你們看，這片葉子上面爬滿了可惡的蚜蟲，它們把一片片的小葉子咬得全都是洞，假如你就是棉花姑娘，這時，你最大的愿望是什么？
課件出示：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊！
你們有過苦苦等待、苦苦盼望的心情嗎？誰愿意用“盼望”說一句話？
棉花姑娘也如同你們一樣，盼著醫(yī)生的到來。
4、現(xiàn)在就讓我們帶著盼望，自由地讀一讀課件出示的這句話。 過渡：棉花姑娘的愿望最終實現(xiàn)了嗎？她盼來了能為她治病的醫(yī)生嗎？對！就在棉花姑娘快絕望的時候，一群圓圓的小蟲突然飛來把它身上的蚜蟲都吃光了，這是怎么回事呢？讓我們趕緊來讀讀第五段吧！
1、是誰把棉花姑娘身上的蚜蟲吃光了？
2、出示課件。你們認識七星瓢蟲嗎？它長什么樣？ 棉花姑娘認識它嗎？你從哪句話讀出來的？
指導朗讀：七星瓢蟲個頭小，但吃蟲的本領卻很大，一只七星瓢蟲一天就可以吃掉一百三十多只蚜蟲呢，誰再來驚奇地問問？
3、理解“驚奇”。誰能換個詞語說說？會換詞了，相信大家一定也能寫好這個“奇”字。（相機書寫“奇”，橫在中間，主筆要長）
4、寫得好，還要讀得好，我們再來分角色讀讀吧！
老師讀旁白，男生是做好事的七星瓢蟲，女生是棉花姑娘。（適時做朗讀的評價）
小結：真是一個令人高興的故事結局，棉花姑娘的病終于被治好了，她又重現(xiàn)了她的美麗，葉子碧綠碧綠的，棉花雪白雪白的，她十分感謝七星瓢蟲，她咧開嘴，笑著對七星瓢蟲說„„（稱贊、感謝七星瓢蟲）
5、除了七星瓢蟲，其實我們也應該感謝燕子、啄木鳥和青蛙，這些捉害蟲的能手，讓我們用一首兒歌來感謝這些大自然的醫(yī)生吧！
師：你拍一，我拍一，空中害蟲誰來捉？ 生：你拍一，我拍一，空中害蟲燕子捉。
師：你拍二，我拍二，樹干害蟲誰來捉？ 生：你拍二，我拍二，樹干害蟲啄木鳥捉。 師：你拍三，我拍三，田里害蟲誰來捉？ 生：你拍三，我拍三，田里害蟲青蛙捉。 師：你拍四，我拍四，棉花的害蟲誰來捉？ 生：你拍四，我拍四，七星瓢蟲它來捉。 師生合作讀，同桌拍手讀。 四、拓展延伸，了解益蟲益鳥
《棉花姑娘》這個童話故事，讓我們認識了燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲這些捉害蟲的能手。在大自然中，還有很多很多的益蟲益鳥，你們想認識嗎？（課件圖文相連）
1、莊稼的好朋友－－蚯蚓 2、捕鼠英雄——貓頭鷹 3、蟲國之鷹－－蜻蜓 4、漁人幫手——鸕鶿 5、大自然的清潔工--海鷗、麻雀、禿鷲
雖然這些動物的本領各不相同，但它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩晕覀儜摫Ｗo有益的小動物，課后請大家去收集還有哪些益蟲益鳥，想想我們應該怎么保護它們。
小朋友們再見！
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