聯(lián)系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標(biāo)簽：大自然的聲音
視頻課題：部編人教版小學(xué)三年級語文上冊第21課《大自然的聲音》黑龍江省級優(yōu)課
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
部編人教版小學(xué)三年級語文上冊第21課《大自然的聲音》黑龍江省級優(yōu)課
《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識本課“奏、擊”等8個生字，認(rèn)識多音字“呢”。 2.朗讀課文，初步背誦課文第2自然段。
3.能找到2、3、4自然段的關(guān)鍵句并填寫在圖表中，借助圖表說一說課文寫了大自然的哪些聲音。
4.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會課文中描寫聲音詞語的生動。 【教學(xué)重點(diǎn)】
能找到2、3、4自然段的關(guān)鍵句并填寫在圖表中，借助圖表說一說課文寫了大自然的哪些聲音。 【教學(xué)難點(diǎn)】
能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會課文中描寫聲音詞語的生動。 【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入，聽聲音猜畫面
1.同學(xué)們，春天到了，當(dāng)我們走在林蔭小路上會聽到？是啊，聲音也是大自然送給我們的奇妙禮物。只有細(xì)心的孩子才能夠得到這份禮物。來，我們就來做一個小游戲，看看你是不是一個細(xì)心的孩子，能夠聽聲音，猜畫面。
（1）滴水聲。這聲音仿佛讓你看到了？（1個人）
（預(yù)設(shè)：小水滴就是這樣靜靜地滴著，滴到石頭上，它穿透了堅硬的巖石。滴到荷葉上，真是大珠小珠落玉盤。）
（2）鳥聲。（預(yù)設(shè)：鳥兒撲騰著翅膀，在枝頭歌唱。1個人） （3）風(fēng)聲。(預(yù)設(shè)：狂風(fēng)大作，海浪翻滾，真是壯觀！2個人）
2.這些聲音如此美妙，讓我們心曠神怡。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)大自然，聆聽大自然的聲音。（板書課題） 二、檢查預(yù)習(xí)，解決字詞
1.要去參加大自然的音樂會，聽那美妙的聲音得帶上這群小伙伴。認(rèn)識他們嗎，請你來讀。（1個學(xué)生讀）
滴滴答答 叮叮咚咚 淙cóng淙cóng
潺chán潺chán
嘩啦啦 嘰嘰喳chā喳chā
唧jī
哩哩唧jī
哩哩
（預(yù)設(shè)：①你在朗讀的時候注意了停頓，讀出了節(jié)奏，一起像他一樣再讀一遍。②讀這些詞還要注意停頓，聽老師來讀，這樣是不是更好聽呢？一起讀。）
2.誰能讀一讀并說一說這三組詞分別是描寫什么的？（下雨聲、流水聲、小動物的歌聲）。這些詞雖然形式不同，但它們都是表示聲音的詞，我們把它叫做——擬聲詞。擬聲詞讀起來可有節(jié)奏，聽起來也好聽極了！老師想邀請男女生分別來朗讀，女生一個，男生一個，女生先開始。
3.再來看一看這組詞語伙伴，請這一組開火車來讀。 輕輕柔柔的呢喃細(xì)語 雄偉的樂曲 充滿力量的聲音 熱鬧的音樂會 輕快的山中小曲 波瀾壯闊的海洋大合唱
4.這其中有一個字很特殊，就是“呢”，它是一個多音字。在詞語“呢喃 呢大衣”中讀“ní”；在句末語氣詞時讀“ne”如“你呢 為什么呢”。
5.剛才我們讀的這些詞在課文中也都是描寫聲音的，同學(xué)們讀得不錯，把它們送入到課文中，你還能讀好嗎？把書打開，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“風(fēng)聲”，指導(dǎo)方法
1.輕輕放下書，讓我們先來聆聽風(fēng)這位歌唱家演奏的美妙樂章。
讀這類描寫聲音的文章，要邊讀文字邊在心里想象語句描繪的畫面，靜下心來，仔細(xì)感受，認(rèn)真聆聽。下面請同學(xué)們默讀第二自然段，看看哪些語句讓你感受到了風(fēng)聲的美妙，把它畫下來。
（預(yù)設(shè)：畫完了，練習(xí)有感情的讀一讀。）
2.你畫了哪些語句，愿意和我們交流這美妙的聲音？
（1）風(fēng)——手風(fēng)琴。把風(fēng)吹動樹林想象成手風(fēng)琴演奏，真美！讓我們一起來聽手風(fēng)琴的聲音，真是（悠揚(yáng)悅耳）。試著讀一讀（1生），你讀的真有律動感，讓我們再來齊讀。
（2）當(dāng)她翻動——歌曲。（泛紅不同、歌曲），這句有不同，下句也有不一樣，我們一起來看看。
（3）不一樣——音樂。數(shù)一數(shù)有幾個不一樣？你們看到過哪些不一樣的樹葉？這么多不一樣的樹葉，所以—（生讀填空）不一樣的（），有不一樣的（）；不一樣的（），有不一樣的（）。
（過渡：①你還畫下哪些語句，愿意和我們交流這美妙的聲音？②你還聽到了哪些美妙的聲音，請繼續(xù)匯報。） （4）當(dāng)微風(fēng)—威力。
這樣的聲音讓你感覺到？（溫柔）多美好的感受啊！就像作者說的 “輕柔的呢喃細(xì)語“。讓我們來看“呢喃”這個詞，都有口字旁，能想到了什么？它的聲音很（弱、輕、柔）。
在生活中，你還在哪聽到過這樣的聲音？聯(lián)系生活畫面，就更能讀出句子的味道了，快來試一試吧！
微風(fēng)輕輕柔柔的，當(dāng)狂風(fēng)吹起時，你又感受到這是怎樣美妙的聲音呢？ 是充滿力量的，是有威力的。請你來讀。
（預(yù)設(shè)：自己覺得讀得怎么樣？請你推薦一位同學(xué)，讀出這種充滿力量的聲音。①你的朗讀讓我們身臨其境。②老師也要表揚(yáng)你，善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)。） （5）這些描寫風(fēng)聲的詞語讓我們形象的感受到了不同風(fēng)聲的特點(diǎn)，讓風(fēng)有個個性，有了感情，真是美妙啊，所以作者才說——風(fēng)是大自然的音樂家。
老師也被風(fēng)的音樂吸引了，想和你們一起來讀。請女生來讀粉色字部分，男生讀藍(lán)色字的部分，剩下的老師來讀。發(fā)現(xiàn)了嗎？我讀的句子在寫什么？有了感受文章才更生動。
（6）我們通過第二張自然段的字里行間感受到了風(fēng)聲的美妙，我們可以把這些美妙的地方記錄下來制作一張音樂家的小檔案。通過這張檔案我們再來認(rèn)識一下風(fēng)這位音樂家。
（7）看，
音樂家名稱： 風(fēng) 擅長演奏： 手風(fēng)琴
最美妙的聲音： 當(dāng)它翻動樹葉，樹葉就像（）。樹葉曲中有四個（ ），
輕輕柔柔的是（ ），雄偉有力量的是（ ）。
（8）這一段的關(guān)鍵信息都在這張小檔案上，我們還可以利用這份小檔案來背誦這個段落，先自己在下面試一試。（一個孩子或兩個背）
背誦課文可以運(yùn)用這樣串聯(lián)關(guān)鍵點(diǎn)的方法，希望你以后多試一試。 四、學(xué)習(xí)水這位音樂家
1. 風(fēng)的聲音如此美妙，水的聲音又是如何呢？請同學(xué)們快速默讀第三自然段。運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)任務(wù)卡自學(xué)相關(guān)內(nèi)容。
任務(wù)卡：1.默讀課文，畫出你認(rèn)為最美妙的地方.
2.把你認(rèn)為最美妙的地方有感情的朗讀給小組成員聽。
3.小組交流，完成這份音樂家檔案卡。
音樂家名稱： 擅長演奏： 最美妙的聲音： 2.學(xué)生匯報
（1）水——不同的聲音。
“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽啊！想象一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個？（噼噼啪啪，淅淅瀝瀝，叮當(dāng)叮當(dāng)……）
同學(xué)們說的這些詞所描繪的聲音真像。難怪作者稱它為“一場熱鬧的音樂會”，誰能把這種感受讀出來？
（2）當(dāng)小雨滴匯聚——大合唱
①指名學(xué)生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？從哪個詞看出來的？（匯聚）他的意思是？這是以前學(xué)習(xí)的替換近義詞的方法，這也是理解詞語的好方法。
隨著水量越來越大，水的聲音也從悅耳動聽的清唱到?jīng)坝颗炫鹊母咭鳎宰髡吒袊@到——水，也是大自然的音樂家。讓我們來一起合作讀一讀。
遞進(jìn)式朗讀。（配樂）前面教師1.組讀小溪（小溪淙淙地流向河流），1.2組讀河流（河流潺潺地流向大海），1.2.3.組讀大海（大海嘩啦啦地洶涌澎湃）。合（從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱）。 五、借助習(xí)題梳理課文脈絡(luò)。
1.聆聽了這些美妙的聲音，讓我們再次打開課文，在第六單元，我們學(xué)習(xí)了“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”這篇課文，也有關(guān)鍵語句，你找到了嗎？ 請同學(xué)們默讀課文，找一找，畫一畫。
（預(yù)設(shè)：關(guān)鍵語句就是能夠概括這一段內(nèi)容意思的語句。把你畫的也說一
說。）
2. 同學(xué)們真棒，一下子就找到這么多關(guān)鍵語句，但是挑戰(zhàn)還在繼續(xù)，誰能來結(jié)合圖表說一說課文寫了大自然的哪些聲音？
（預(yù)設(shè)：①風(fēng)聲、雨聲、動物聲音。你概括的簡潔明了。②風(fēng)聲雨聲都是大自然的音樂家，我們可以把它們合并成一句話，是不是更簡潔明了呢。③那你可以再來聽一聽其他同學(xué)的想法。）
3.這些就是大自然美妙的聲音。看一看，“美”“妙”分別讓你想到了什么詞？其實(shí)你們已經(jīng)說出了詞語的意思，把它們合起來就是？這是運(yùn)用以前學(xué)過的詞語疊加的方法來理解詞的意思。 六、摘抄介紹
1.聽完了動人的風(fēng)之曲、水之歌，美妙的大自然給每一位同學(xué)都送來了一張明信片，想讓你們把最喜歡的句子或詞語摘抄在上面，將這份美永遠(yuǎn)的留在心中。 2.同學(xué)們，你們知道摘抄時需要注意什么嗎？
（1）（找只寫一句話的同學(xué)），你做到了字跡工整，抄寫正確，老師給你一顆星。我們在摘抄時往往還要在右下角標(biāo)明出處。——摘自《大自然的聲音》。你看，咱班同學(xué)多會學(xué)習(xí)，很多同學(xué)已經(jīng)拿起筆在修改自己的摘抄呢！
（2）（找寫兩句話的同學(xué)），這個同學(xué)真能干，短短的時間內(nèi)就摘抄了兩句話，但是如果能把它們分分類就更好了。我們可以在前面用（）標(biāo)注出關(guān)鍵詞分類。你看，這句話前面應(yīng)該寫什么呢？
有時也可以用不一樣的顏色分類摘抄。很多同學(xué)已經(jīng)不自覺開始修改了，真會學(xué)習(xí)！ 七、總結(jié)
這節(jié)課我們聆聽了大自然的風(fēng)之曲和水之歌，真是意猶未盡！那就讓我們在生活中繼續(xù)去尋找這樣美妙的聲音吧！
板書設(shè)計： 大自然的聲音
風(fēng) 手風(fēng)琴 水 打擊樂
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會員| 移動設(shè)備| 購買本站VIP會員
本站大部分資源來源于會員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號
工作時間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:983228566 投稿信箱：983228566@qq.com
