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視頻標簽：聽聽,秋的聲音
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教版小學語文三年級上冊第二單元第七課《聽聽，秋的聲音》吉林省 - 公主嶺
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人教版小學語文三年級上冊第二單元第七課《聽聽，秋的聲音》吉林省 - 公主嶺
《聽聽，秋的聲音》教學設計
教學內容：
人教版小學語文三年級上冊第二單元第七課 教學目標：
1.會認9個生字，閱讀詩歌,一邊讀一邊想,和同學交流讀后的體會。
2.仿照詩歌內容,補寫幾句詩文。 3.有感情地朗讀詩歌。 教學重點：
讀詩歌,一邊讀一邊想,和同學交流對秋天美好的體會。 教學難點：
仿照詩歌形成,仿寫詩文。 教學課時： 1課時 教學準備：課件 教學過程：
一、情景導入，引出課題： 1.情景導入：
自然界中有許多美妙的聲音。同學們,下面請大家靜靜地欣賞,然后說一說你聽到了哪些聲音？(播放視頻)
2.有一位詩人在秋天里聽到了許多美妙的聲音,就寫
下了一首詩,今天我們就一起來聽聽，秋的聲音。(板書課文題目)同學們，請注意，在標題中出現了標點符號——逗號，讀的時候就需要停頓一下。我們再來讀。
二、初讀課文,整體感知： 1. 導入閱讀提示：
師：細心的同學已經發現在課題7的旁邊有一個星號，說明這是一篇——
生：略讀課文
師：那我們應該怎樣學習略讀課文呢? 生：看閱讀提示，自讀。
師：我們趕快來讀一讀“閱讀提示”，看看提示中對我們提出了什么要求?誰來讀一讀?
2.按自學提示，自讀課文。
3.如果你讀好了，就坐好并微笑著看著老師。 師：這么多微笑向著我，看來你們已經讀好了。首先得檢測一下，你們是否認識這些詞語？讀準下列字音（課件出示）
同桌互讀，讀出節奏。 4.整體感知課文。
（課件出示）自由朗讀課文，邊讀邊思考：這首詩一共有幾小節？詩中有哪幾種聲音？用筆畫一畫。小組合作畫全了嗎？讀一讀你喜歡的聲音所在小節。
三、品讀想象,體會交流：
1.感知內容：你聽到了秋天的哪些聲音？又是哪位音樂家演奏的？
2.你最喜歡的是哪種聲音?小組匯報，指生板書。 (1)“刷刷”是黃葉道別的聲音，（課件出示：相關圖片）
你為什么喜歡這段？想到了什么？
師：和大樹媽媽說聲“再見”，課本中用了一個什么詞? 生齊：道別
師：如果我跟別人說聲“謝謝”，應該叫什么? 生齊：道謝
師：如果我跟別人說聲“對不起”呢? 生齊：道歉
師：原來，這個“道”字，還有“說”的意思呢。 師：詩中還有一個詞，和“道別”的意思差不多。 生：告別
師：為什么不用兩個“道別”，而用了一個“告別”呢? 師：是啊，這首詩的語言多么豐富生動啊。讓我們來美美的讀一讀。
(2)蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?你仿佛聽到了蟋蟀在說什么?
生:我仿佛聽見蟋蟀說:再見了，陽臺，我明年春天還回來唱
歌給你聽。
生：陽臺，我要走了明年我還會回來的。 “歌韻”在這里指什么?(學生:歌聲、歌曲。) 老師簡單介紹蟋蟀。
(3) 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。他們在說些什么呢?（課件出示：相關圖片）
師：大雁要飛到南方去，她臨走的時候，灑下了一串暖暖的叮嚀。“叮嚀”是什么意思? 生：囑咐
師：她會囑咐誰呢?又囑咐什么呢？
叮嚀中有著這么多的關心和關愛，帶著這種關心，齊讀。
師：小組內一起讀。
(4) 一陣陣秋風來了，吹過田野，面對秋收，老爺爺樂開了花，孩子們高興的咧開了最，看，你笑起來了，讀一讀。
文章講究變化，同樣是秋的聲音，詩人從不同的形式來表達，你能將這一小節的內容換成一二小節的形式嗎？試一試。
(5) 快把耳朵豎起來，把想象帶上，再次去聽秋的聲音，在每一片---齊讀。 師：什么是音樂廳？
讓我們一同演奏秋天的聲音的音樂會. 師生共同演奏。
(6)這是一個（ ）的秋天。
3.師：秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。就讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧!有感情地朗讀課文。
四、發散思維，模仿寫詩： 1.仿寫指導
師：秋的聲音無處不在，只要你用心去聽，就能感受得到。你能不能像作者一樣，來寫一寫你最喜歡的聲音呢?
生仿寫。
2.展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展示出來。也可以進行繪畫。
3.選代表誦讀,配音樂。
師：很多同學都想展示，現在請你放開聲音，把自己創作的詩大聲的讀出來吧!
五、拓展延伸 贊美秋天
師：老師都被同學們寫的詩所陶醉了。秋天多美啊!在課下愛誦讀的你,可以美美地誦讀課文,“讀出”秋天的聲音。愛繪畫的你,可以“畫出”秋天的聲音。愛寫作的你,可以“寫出”秋天的聲音。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
