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視頻標簽：金屬的化學性質
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視頻課題：初中化學人教版九年級下冊第八單課題2金屬的化學性質_廣東省 - 梅州
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初中化學人教版九年級下冊第八單課題2金屬的化學性質_廣東省 - 梅州
1
《金屬的化學性質》教學設計（第1課時）
一、教學目標 （一）知識與技能
1、掌握金屬與氧氣、稀硫酸（稀鹽酸）反應的性質及相關的實驗現(xiàn)象、化學方程式。 2、掌握一種基本反應類型：置換反應 （二）過程與方法
1.通過金屬和稀鹽酸、稀硫酸的反應，學習利用控制變量法進行科學探究， 2．根據(jù)金屬和稀鹽酸、稀硫酸反應的劇烈程度判斷金屬活動性順序。 （三）情感態(tài)度與價值觀
在實驗操作中，體驗科學方法，養(yǎng)成實事求是的科學精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，激發(fā)學習化學興趣 三、教學方法分析：
微課自主學習法；實驗探究法；多媒體輔助教學法；小組合作交流討論相結合的教學方法。 四、教學準備
多媒體設備、試管、試管架、試管塞、稀鹽酸、稀硫酸、鎂、鋅、鐵、銅、木條、酒精燈 鑷子 五、教學過程
師生雙邊活動細目
改進 意見 流程 教師活動
學生活動
設計意圖
問題 情景 導入 [視頻]不法分子以黃銅冒充黃金進行詐騙活動。[提問]怎么樣鑒別真假黃金呢？[引出]金屬都有哪些化學性質呢？[過渡] 前面我們學過，鎂、鐵能與氧氣發(fā)生反應，那么，所有的金屬都可以和氧氣發(fā)生反應嗎？他們和氧氣反應的難易程度一樣嗎？
回答：通過測密度；硬度不同，相互刻畫；用火燒（“真金不怕火煉”），變黑的為黃銅，不變色的為黃金„„ 問題引起學生思考 問題導思，激發(fā)學生的學習興趣。
培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。防止以后上當受騙，加強防范意識
引導 帶著問題觀看微課
學生帶著問題，有目的的觀看微課，自主學習金屬與氧氣的反應。 培養(yǎng)學生自主學習的能力。
學習反饋
通過聯(lián)系生活，解決生活中問題，檢測學生對知識的掌握情況 學生完成學案中練習 體會到化學來源于生活，并服務于生活。 引導 從生活中的現(xiàn)象引入：你發(fā)現(xiàn)你家庭廚
房中盛放醋的容器是什么材料的呢？
能用鐵或鋁嗎？你能解釋為什么呢？ 學生回憶 思考，要通過實驗來解決問題 聯(lián)系生活，體會到化學來源于生活，并服務于生活。
引導
同學們可以先提出自己的假設，設計實
驗方案，通過實驗來探究這個問題。 猜想、假設、設計實驗方案。
培養(yǎng)學生思維推理能力和實驗設計能力 探究 活動 學生小組合作完成實驗。【提示】1、
藥品的用量，2、分工合作，3、按操作規(guī)范進行實驗，認真觀察現(xiàn)象。【指導
實驗】
A組探究金屬與稀鹽酸的反應，B組探究金屬與稀硫酸的反應。 觀看并記錄實驗現(xiàn)象
培養(yǎng)實驗操作能力、觀察能力、同學間的合作能力。
2
學生觀看《動漫》
創(chuàng)設輕松和諧的探究氛圍，加深金屬與酸反應的實驗現(xiàn)象
討論 小結
【引導學生進行討論、交流】
學生進行討論、交流、完成表格 在討論、交流中，吸取別人有益的意見，
讓不同的意識在碰撞中相互同化。
展示
【展示探究結果】
1、教會學生正確書寫反應的化學方程
式2、強調:鐵與稀鹽酸或稀硫酸反應,生成物中鐵元素為+2價
小組展示，互相評價，得出正確的結果 掌握金屬與稀硫酸（稀鹽酸）反應的實
驗現(xiàn)象及化學方程式。
討論 對實驗進行總結
1.是不是所有的金屬都能與稀鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應？反應后生成了什么氣
體？根據(jù)反應時是否有氣體產(chǎn)生，
可將金屬分為哪兩類呢？ 思考、討論并得出結
論。
為后面學習金屬活動
順序時，為什么會出
現(xiàn)氫元素打下基礎。
2.金屬與稀鹽酸、稀硫酸反應劇烈程度一樣嗎？據(jù)此可得出什么結論呢？（知識延伸：為何實驗室制取氫氣用Zn而不用Mg或Cu） 得出結論1.與稀鹽酸、稀硫酸的反應越劇烈的金屬，金屬活動性越強。 在討論、交流中，吸取別人有益的意見，讓不同的意識在碰撞中相互同化。
3.上述實驗中，金屬的活動性順序為？
上述實驗中，金屬的活動性順序為 Mg＞ Zn＞ Fe＞ Cu 步步引導，深入，讓學生掌握利用實驗方法，推理金屬活動性
討論
引導學生討論、對比化學方程式，得出置換反應的概念，掌握其特點：A+BC→AC+B 學生觀察對比化學方程式，聯(lián)系化合反應，分解反應的知識，認識置換反應。
培養(yǎng)學生分析問題能力和實事求是的科學態(tài)度。
課堂 練習
講解練習
學生練習、鞏固。 聯(lián)系生活，使學生學
以致用，解釋某些與生活有關的化學問題。體會“生活處處有化學”。
小結 ①通過本節(jié)課的學習，你知道了金屬的哪些化學性質？
②你還有哪些收獲或疑惑不解的地方？
學生自主總結本節(jié)課的主要內容。評價自己在本節(jié)課的啟示和收獲。 為下節(jié)課進一步得出金屬活動性順序搭臺階
布置 作業(yè) 完成課后習題，1、3、4、8題。
家庭小實驗：收集幾種金屬，取少量分別放入幾個小玻璃杯中，然后向各個玻璃杯中加入一些醋 (主要成分是醋酸)，仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。試根據(jù)現(xiàn)象判斷這幾種金屬活動性的差異。
板 書 設 計 課題2 金屬的化學性質
1、金屬與氧氣的反應金屬+氧氣→金屬氧化物（化合反應） 2、金屬與酸的反應金屬+酸→金屬化合物+氫氣（置換反應） 3、置換反應：單質1+化合物1→單質2+化合物2
A+BC→AC+B
課題2金屬的化學性質（第一課時學案）
主備人：梅州中學何志瓊 審核人：化學組成員 班級： 姓名：
【學習目標】
（1）掌握金屬與氧氣、稀硫酸（稀鹽酸）反應的性質及相關的實驗現(xiàn)象、化學方程式。
（2）掌握一種反應的基本類型：置換反應
（3）學會運用實驗方法，推理金屬活動性
【自主學習】
一、金屬與氧氣的反應 金屬+氧氣→金屬氧化物
【觀看微課】
【討論完成】
1、有三組金屬：A 鎂、鋁 B鐵、銅 C金、銀
（1）常溫下就能與氧氣反應的金屬是（ ）；
高溫時才能與氧氣反應的金屬是（ ）；
高溫時也不與氧氣反應的金屬是（ ）
（2）通過微課學習，得出以上三組金屬的活動性順序為：( ) > ( ) > ( )
| 金屬 | 主要現(xiàn)象 | 反應的化學方程式 | |
| 稀鹽酸 | 稀硫酸 | ||
| 鎂 | |||
| 鋅 | |||
| 鐵 | |||
| 銅 | |||
視頻來源：優(yōu)質課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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