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視頻標簽：透鏡
所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版八年級上冊物理第五章第一節(jié)透鏡（深圳）教學課例
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第五章 第一節(jié) 透鏡教案
| 課題 | 透鏡 | |||
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教 學 目 標 |
（一）知識與技能 能正確區(qū)分凸透鏡和凹透鏡； 能在圖中標出凸透鏡的主光軸、光心、焦點和焦距； 能說出凸透鏡對光起會聚作用、凹透鏡對光起發(fā)散作用； （二）過程與方法 學習用太陽光測凸透鏡的焦距的方法，體會凸透鏡對光的會聚作用； 通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實物，得出兩種透鏡形狀的不同特點。 （三）情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生愛護光學儀器的好習慣； 培養(yǎng)學生在課堂上積極參與的主人翁意識； 通過師生雙邊教學活動，培養(yǎng)學生學習物理的興趣、保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。 |
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重點 難點 |
1、教學重點：凸透鏡和凹透鏡對光線的作用；測量凸透鏡的焦距的方法。 2、教學難點：理解會聚、發(fā)散。 |
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| 教學方法 | 引導啟發(fā)式、討論合作式、 實驗、多媒體輔助教學 | |||
| 教具學具 | 教師：凸、凹透鏡 | |||
| 教學過程 | ||||
| 引入 | 教師活動 | 學生活動 | 設(shè)計意圖 | |
| 引入課題 | 通過森林火災(zāi)之謎，引入課題。 | |||
| 新課講授 | 教師活動 | 學生活動 | 設(shè)計意圖 | |
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一、透鏡的 分類和比較 |
（一）透鏡的種類 通過摸透鏡，得出透鏡分兩種：一種是中間厚，邊緣薄，叫凸透鏡；一種是中間薄，邊緣厚，叫凹透鏡。 結(jié)合凸透鏡、凹透鏡實物，指出哪是透鏡的中間，哪是透鏡的邊緣，強調(diào)區(qū)分凸透鏡和凹透鏡的關(guān)鍵就是比較透鏡的中間和邊緣的薄厚。 |
練習。 |
此環(huán)節(jié)重點突出凸透鏡、凹透鏡在薄厚上的不同 |
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二、主光軸 和光心 |
（二）主光軸和光心 薄透鏡的光心就在透鏡的正中心。 透鏡的光心有什么重要的性質(zhì)？ 通過凹透鏡光心的光線傳播方向呢？ |
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通過問答方式，使學生在回答問題中提高他們的物理語言的表達能力，有助于理解光心的性質(zhì)。 |
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三、透鏡對 光的作用 |
引導學生思考透鏡是能透光的，光經(jīng)透鏡發(fā)生折射，凸透鏡和凹透鏡的折射光線有什么特點呢？ （三）透鏡對光的作用 1、凸透鏡對光的作用： 引導學生思考入射光線與主光軸的位置關(guān)系。 演示實驗1：利用激光筆在磁性黑板上演示三條平行光線，根據(jù)演示實驗在黑板上描出入射光線，再放凸透鏡。  引導學生觀察折射光線與入射光線的位置關(guān)系。我們把凸透鏡對光線的這種作用就叫會聚。 會聚就是折射光線與入射光線比較，靠近主光軸。 |
學生思考并嘗試回答。 學生觀察，并請一位學生回答。 學生認真觀察折射光線與入射光線的位置關(guān)系 在教師引導下理解會聚； |
培養(yǎng)學生實驗探究中的猜想能力，猜想并不是瞎猜，要有根據(jù)的猜想 讓學生不盲從，要用實驗來驗證自己的猜想，培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度。 培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生明確觀察的目的與任務(wù)，知道觀察什么，會把注意力集中到觀察的焦點上。 |
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2、凸透鏡的焦點和焦距 老師邊指著演示實驗中的焦點，邊強調(diào)透鏡的焦點在主光軸上，在透鏡外。 由于這個焦點是由實際光線會聚而成的，所以我們叫它實焦點。 凸透鏡有幾個焦點呢？ 小結(jié)：（1）凸透鏡有兩個實焦點 （2）平行于凸透鏡主光軸的光線另側(cè)通過焦點 討論：不平行于主光軸的光透過凸透鏡是否會聚？讓我們一起來驗證。 引導學生判斷是否會聚的標準：折射光線與入射光線比較，是否靠近主光軸。 小結(jié)：凸透鏡對所有光線都起會聚作用 |
請一位學生回答：凸透鏡能使平行于主光軸的光線會聚在主光軸上的一點，這個點叫焦點，用F來表示。 學生猜想、交流、討論 學生集體回答，大部分學生說不會聚 |
通過演示實驗強調(diào)焦點在透鏡外，演示實驗現(xiàn)象很清晰，學生很信服。 通過讓學生觀察演示實驗，啟發(fā)學生分析現(xiàn)象說明的問題，讓學生學會研究問題的方法和培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，而不是單純的灌輸知識。通過觀察演示實驗，學生很信服，效果好。 通過兩次對比實驗，加強對會聚的理解，突破難點，同時消除學生的錯誤認識。 |
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3、凹透鏡對光的作用 演示實驗4 ：利用激光筆在磁性黑板上演示三條平行光線，根據(jù)演示實驗在黑板上描出入射光線，再放凹透鏡。  凹透鏡對光起發(fā)散作用 發(fā)散：折射光線與入射光線比較，遠離主光軸。 |
根據(jù)凸透鏡對光線起會聚作用，學生很容易猜想回答凹透鏡對光線起發(fā)散作用。 認真觀察折射光線與入射光線的位置關(guān)系。 |
類比凸透鏡對光的作用， 培養(yǎng)學生學習方法的遷移能力。 培養(yǎng)學生學習的遷移能力。 |
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4．凹透鏡的虛焦點和焦距。 [活動4] 光經(jīng)過凹透鏡后的發(fā)散是不是也有規(guī)律可循？ 教師利用演示實驗，把折射光線反向延長，引導學生觀察折射光線的反向延長線相交在哪。 引導學生小結(jié)：平行于凹透鏡主光軸的光線的反向延長線通過焦點。 討論：不平行凹透鏡主光軸的光透過凹透鏡是否發(fā)散？ 引導學生觀察折射光線與入射光線比較，是靠近主光軸還是遠離主光軸。 小結(jié)：凹透鏡對所有光線都起發(fā)散作用。 |
學生觀察并說出：折射光線不相交，折射光線的反向延長線相交。 |
通過演示實驗和PPT讓學生直觀的看見，平行于凹透鏡主光軸的光線在另一側(cè)并交不相交。 引導學生在凸透鏡焦點和焦距的基礎(chǔ)上，解釋凹透鏡的虛焦點和焦距。 兩次對比實驗，學生很直觀的看見折射光線與入射光線的位置關(guān)系，再次突出重點。 |
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四、 課堂小結(jié) |
1、什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，透鏡的光心、主光軸、焦點和焦距； 2、凸透鏡對光起會聚作用和凹透鏡對光起發(fā)散作用；會測量凸透鏡的焦距。 |
學生與教師一起進行歸納小結(jié)。 |
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| 想一想 | 同學們能不能想辦法利用太陽光粗測凸透鏡的焦距呢？ |
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六、 反饋練習 |
見導學案 |
教學目標達標檢測，及時反饋與鞏固本節(jié)課的知識點。 |
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| 課后反思 | ||||
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視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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